《社會教育：中國近代教育探索的本土之路》是2018年8月遼寧人民出版社出版的圖書，作者是王曉璇。
基本介紹
- 中文名：社會教育：中國近代教育探索的本土之路
- 作者：王曉璇
- 出版社：遼寧人民出版社
- 出版時間：2018年8月
- 頁數：250 頁
- 定價：48 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787205093310
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
中國近代的社會教育是在國情所急、民情所需、教育所要的背景下澎湃而生的。社會教育在近代的發展，經歷了“以簡易識字教育為中心”“以通俗教育為中心”“以平民教育為中心”“以工農教育為中心”和“以民眾教育為中心”等幾個發展階段。民國教育部設立社會教育司，確立了社會教育在行政上的地位，推動了民眾學校、民眾教育館、圖書館、博物館、通俗講演等社會教育事業的發展。中國社會教育社以及社會教育學院的出現，為社會教育學術的繁榮做出了貢獻。蔡元培、陶行知、梁漱溟、俞慶棠等教育家群體對社會教育本土的探索，為我們留下了許多通過發展社會教育來“開啟民智”“化民成俗”“改良社會”以及拓展提升學校教育效能的成功經驗。
圖書目錄
導論
一、中國近代社會教育的產生與發展
二、中國近代發展社會教育的主要效能
第一章 以簡易識字教育為中心——清末新政時期的社會教育
一、清末新式社會教育的萌芽
二、以“年長失學者”為教育對象
三、以“簡易識字教育”為中心
四、《社會教育法》：近代翻譯最早的日本社會教育著作
五、日本社會教育的早期影響
第二章 以通俗教育為中心一民國初期的社會教育
一、社會教育司：近代最早的社會教育行政機構
二、民國初期的社會教育機構與設施
三、以通俗教育為中心
四、以“社會”與“國民”為教育重點
五、社會教育職業化與專業化的初始
六、社會教育著作的編譯與影響
第三章 以平民教育為中心——五四運動時期的社會教育
一、以平民教育為中心：社會教育的新路
二、鄉村教育試驗：社會教育的本土經驗
三、走向鄉村：知識群體關注平民教育
四、歐美社會教育思想的影響
五、社會教育與通俗教育、平民教育之爭
第四章 以工農教育為中心——蘇區的社會教育
一、蘇區社會教育綱領：一切為了民眾
二、蘇區社會教育管理：一切依靠民眾
三、蘇區社會教育事業：從民眾中來，到民眾中去
第五章 以民眾教育為中心一南京國民政府時期的社會教育
一、社會教育的方針、政策日益具體
二、社會教育行政制度逐漸完備
三、社會教育經費專門化
四、社會教育機構與設施複雜多樣
五、頒布學校兼辦社會教育法規
六、以民眾教育為中心
第六章 近代社會教育事業
一、民眾學校：“基本組織”
二、民眾教育館：“中心機關”
三、通俗講演
四、圖書館：“活的教育中心”
五、中國社會教育社
六、國立社會教育學院：“高等院校”
第七章 近代社會教育的本土探索
一、近代“社會教育”與“社會的教育”的論爭
二、辛亥革命後中國社會教育的幾點突破
三、創建“國民教育制度”
四、大學擴充社會教育效能
五、近代重視社會教育的本土經驗
第八章 近代教育家群體論社會教育
一、蔡元培論社會教育
二、陶行知論“創造的社會教育”
三、梁漱溟論“以社會為本位的教育”
四、俞慶棠論社會教育
五、傅葆琛、雷沛鴻論社會教育
六、陳禮江、馬宗榮論社會教育
參考文獻
後記
