社交網路提升農村中國小教師教學勝任力的理論與實踐

內容簡介

本書的主要內容有：農村中國小教師運用社交網路情況報告；農村中國小教師教學勝任力模型；利用社交網路提升農村中國小教師教學勝任力的模型；並提出利用社交網路提升農村中國小教師教學勝任力的具體策略。本書的研究特色：提出量化的農村中國小教師教學勝任力組成模型；提出社交網路促進農村中國小教師教學勝任力的具體策略和可操作模式；並通過實證研究對理論上提出的研究假設進行驗證。本書旨在運用社交網路促進農村中國小教師教學勝任力的提升，其意義不僅是對現有教師教育理論與實踐的突破，更有助於提高農村中國小教師教學勝任力和教學質量，為國家的教育信息化提供參考依據。

圖書目錄

第1章緒論

11研究背景

12教師教學勝任力和社交網路的概念界定

121教師教學勝任力的定義

122社交網路的定義

13研究現狀

131教師教學勝任力的研究現狀

132社交網路的研究現狀

第2章社交網路促進教師教學勝任力的模型構建

21農村中國小教師使用社交網路情況

211農村中國小教師社交網路套用情況問卷調查

212農村中國小教師對社交網路的認知情況

213農村中國小教師社交網路套用情況觀察調查

214農村中國小教師社交網路套用情況訪談調查

22社交網路促進教師教學勝任力的優勢

221前提條件

222教師教學勝任力的理論基礎

223資金效益

224終身學習體系

23教師教學勝任力調查

231教師勝任力問卷制定

232教師勝任力問卷調查與分析

233教師教學勝任力模型構建

24社交網路促進教師教學勝任力發展的模型構成

241線上導師

242資源庫

243多功能聊天室

244成果展示平台

245定期評價

第3章利用社交軟體提升教師專業潛力的策略分析

31利用QQ提升教師遵守規則方面能力的策略分析

311概念界定

312提升教師遵守規則方面能力的意義

313教師遵守規則所表現的幾個方面

314利用QQ提升教師遵守規則方面能力的策略

315利用QQ提升教師遵守規則方面能力的案例分析

32利用微信提升教師治學嚴謹方面能力的策略分析

321概念界定

社交網路提升農村中國小教師教學勝任力的理論與實踐

基本介紹

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