研究生教育治理中的社會組織行為

內容簡介

本書從社會組織的視角出發，以社會組織與其他治理主體之間的權責邊界為基礎，以治理理論、利益相關者理論和博弈理論為指導，從理論層面構建了社會組織在研究生教育治理中的三種基本行為模式：委託-代理模式、鬆散關聯模式、分離自主模式，並分析了它們的特質特徵。通過對美國、英國、法國三個國家社會組織在研究生教育治理中的行為研究發現，各個國家的社會組織在研究生教育治理中的角色各有特色。同時，這些國家的社會組織在開展學術研討、參與政策制定、提供諮詢服務、獨立實施評估等行為方式上具有共性。對中國學位與研究生教育學會和中國高等教育學會的組織職能、運行模式等進行了系統分析，指出我國社會組織以加強研究生教育研究、主動發揮參政議政職能、開展第三方評價、創新研究生教育治理手段、完善自身制度建設、形成完整組織體系等為途徑，為我國研究生教育治理體系和治理能力現代化做出了重要貢獻。新時代，它們也面臨著加強自身能力建設、發揮智庫作用、提升服務水平和提高國際影響力等挑戰。最後，指出，新時代分離自主模式是我國社會組織在研究生教育中有所作為的理性選擇。

圖書目錄

第一章緒論1

第一節研究背景1

第二節問題提出12

第三節核心概念界定19

第四節文獻綜述25

第五節研究設計47

第二章理論基礎54

第一節治理理論54

第二節組織理論60

第三節利益相關者理論65

第四節博弈理論70

第三章社會組織在研究生教育治理中的應然行為模式75

第一節社會組織在研究生教育治理中的行為模式內涵解析75

第二節社會組織在研究生教育治理中的應然行為模式構建89

第四章國外社會組織在研究生教育治理中的行為研究107

第一節國外社會組織及其在研究生教育治理中的行為107

第二節國外社會組織參與研究生教育治理的行為共性140

第五章我國社會組織參與研究生教育治理的行為研究148

第一節中國學位與研究生教育學會的治理模式148

第二節中國高等教育學會的運行模式181

第三節我國社會組織參與研究生教育治理的貢獻與挑戰194

第六章社會組織在研究生教育治理中行為模式的理性選擇210

第一節社會組織參與研究生教育治理的現實行為困境210

第二節社會組織在研究生教育治理中行為模式的理性選擇227

第三節分離自主模式下社會組織自身能力建設的路徑238

第四節分離自主模式下多元主體和諧關係構建的維度247

第七章研究結論256

參考文獻263

附錄受訪者基本情況一覽表280

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