《的地得的用法王倩》是安丘市青雲山國小提供的微課課程，主講教師為王倩。
基本介紹
- 中文名：的地得的用法王倩
- 提供學校：安丘市青雲山國小
- 主講教師：王倩
- 類別：微課
課程簡介,章節目錄,
課程簡介
一、課題導入 1、師：同學們好，歡迎來到我們的語文小課堂，這節課老師要和大家一起學習一下“的地得的正確用法”。 2、引出教學內容。 二、新知學習，方法引導 1、“的”的運用 “的”一般用在名詞、代詞或形容詞的後面，用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎么樣。 名詞：所有事物的名稱，包括人、物及抽象概念。 形容詞：對人或事物的形象或性質加以描述的詞語。 結構：名詞（代詞或形容詞）+的+名詞 我的媽媽、公園裡的景物 句中的“媽媽”、“景物”都是名詞,前面應該用“的”字。 2、“地”的運用 “地”一般用在動詞的前面，前面的詞語一般用來形容後面的動作。 動詞：表示動作、行為和變化的詞。 結構：形容詞+地+動詞 積極地回答、大雪紛紛地下 句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應該用“地”字。 認真地做操不馬虎，專心地上課不大意， 大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急， 痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題， 勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣. 3、“得”的運用 一般用在動詞後面。“得”後面的詞語用來補充說明“得”前面的動作怎么樣。 結構：動詞+得+形容詞 地被掃得很乾淨、笑得流出了眼淚 “得”字後面的詞語補充說明了前面動作的效果如何。 4、注意 如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。 有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢， 青青竹子長得快，參天大樹長得慢， 清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚， 歡樂時光過得快，考試題目出得難。 三、鞏固練習 （一）填上正確的“的、地、得”。 • 1、清晨，可愛（ ）多多興高采烈（ ）來到金燦燦（ ）葵花園。她興奮（ ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（ ）摸摸，一會兒細細（ ）聞聞，情不自禁（ ）翩翩起舞。 • 2、機靈（ ）猴子在寧靜（ ）湖邊盡情（ ）玩耍，它玩（ ）開心極了！ 四、用法歸納 名詞前面“白勺”“的”， 動詞前面“土也”“地”， 動詞後面“雙人”“得”， 當作助詞都讀“de”。
章節目錄
1.人教版/三年級下冊/第二組/語文園地二
