《當繪本遇見寫作》是2018年外語教學與研究出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：當繪本遇見寫作
- 作者：葛琦霞
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 出版時間：2018年
- ISBN：9787513599849
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《當繪本遇見寫作——教室里的“作文引力”》是台灣資深教育工作者葛琦霞老師繼《當繪本遇見戲劇——教室里的小劇場》之後推出的第二部繪本閱讀教學指導用書。葛老師根據自己多年的作文教學經驗，將繪本、作文技法和課堂教學進行了完美的融合。讓孩子由閱讀繪本開始，結合孩子的生活經驗，設計出精彩多元的創意學習遊戲；再帶著孩子進行仿寫練習，延伸出各種不同文體的寫作方式。整本書深入淺出地引導並培養孩子的聯想能力，幫助他們學習如何更多元地欣賞文學作品，進而提升寫作能力。
葛老師跳脫傳統的寫作教學模式，將寫作同閱讀、戲劇表演、繪畫、遊戲等多種教學形式結合起來，使以往沉悶的寫作課堂變得妙趣橫生，帶領孩子將身體對世界和自身的感觸化為思想的流墨，注入知識的筆尖，加以豐富的潤色，創作出令人驚艷的文章。
作者簡介
葛琦霞，現為台灣悅讀學堂執行長，台北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士。她擔任國小老師十餘年，從1998年開始推廣兒童文學與閱讀，在1999年獲得台灣“師鐸獎”併入選台北市語文與社會科學類特殊優良老師名單。她還擔任過台灣教師會“20世紀老師必讀好書”的書評審員，並接受過多家媒體的人物專訪。葛琦霞老師能夠運用特殊的方法，對繪本、散文、小說等兒童文學作品進行互動式的課程與教學設計，並通過這些閱讀材料激發孩子創作激情與靈感，引導他們的閱讀與寫作。葛琦霞老師於2017年出版了繪本閱讀與戲劇教育方向的專著《當繪本遇見戲劇——教室里的小劇場》，並開始到各地演講與教學，指導眾多老師與家長學習創意閱讀寫作和繪本戲劇教學的概念與方法。
目錄
概念篇
作文的教與學 2
一、關於教作文之二三事 2
二、最常出現的作文問題 3
三、需要知道的作文教學基礎概念 5
四、期許與展望 10
作文問題 Q&A 12
實作篇 閱讀寫作創意課堂
初階：12節必上的作文課 36
01 用名詞做小書 36
02 有趣的形容詞 42
03 活潑的動詞 48
04 用短句寫想法——以《明天的我》為例 53
05 運用詞語形容穿著——以《城裡最漂亮的巨人》為例 57
06 寫想像的人物——以《咚咚咚!是誰啊?》為例 62
07 描寫擔心——以《西瓜籽》為例 65
08 想像力大爆發——以《神奇糖果店》為例 69
09 符號的創意作法——以《點》為例 73
10 發揮創意編故事——以《10個小海盜歷險記》為例 78
11 編一個關於“來源”的故事——以《誰需要國王呢？》為例 82
12 情緒與表情的描述——以《山田家的氣象報告》為例 87
中階：13節必上的作文課
01 學習用形容詞——以《松鼠先生和第一場雪》為例 91
02 動詞與故事的碰撞——以《大家全都不一樣》為例 96
03 用句型寫詩——以《有時候》為例 101
04 描寫情緒——以《麗莎生氣了》為例 107
05 奇思妙想——以《去冒險》為例 112
06 學習構思——以《我沒有做作業是因為……》為例 117
07 描寫白天與夜晚——以《晚安，早安，睡個好覺！》為例 122
08 用比喻描寫角色特徵——以《三隻山羊嘎啦嘎啦》為例 127
09 學習擬人的修辭手法——以《風喜歡和我玩》為例 132
10 比喻與聯想的遊戲——以《雲朵麵包》為例 136
11 用動詞寫一件討厭的事情——以《討厭黑夜的席奶奶》為例 142
12 編一個疑神疑鬼的故事——以《胡蘿蔔怪》為例 146
13 在文章中放入情感——以《再見鵜鶘》為例 152
高階：15節必上的作文課
閱讀八本繪本，學習寫作 159
01 用數學符號來寫詩——以《數學詩!》為例 160
02 練習寫一首生活的詩——以《一首能治癒魚的詩》為例 166
03 用具象的句子描寫抽象的事物——以《遇見春天》為例 170
04 通過細膩的觀察提升情感表達能力——以《無花果香吻》為例 175
05 通過描寫互動表現情感——以《長大做個好爺爺》為例 180
06 轉化視角進行描寫——以《兩隻壞螞蟻》為例 185
07 啟發想法——以《小柚子——長大是怎么一回事？》為例 191
08 學習用不同人稱寫作——以《咕嚕牛》為例 196
閱讀三篇散文，學寫記敘文 203
09 摹寫與想像——以《下雨的時候》為例 204
10 由遠到近的動靜態描寫——以《滿山花兒開》為例 210
11 運用推論的方式寫文章——以《姐姐是外星人》為例 217
讓四本小說成為自己的寫作老師 225
12 以《神奇的“謊言”》為例 226
13 以《0到10的情書》為例 231
14 以《魔法灰姑娘》為例 235
15 以《青銅葵花》為例 242
