《理智教語文》是黑龍江教育出版社出版的書籍，作者是李榮芬。
基本介紹
- 中文名：理智教語文
- 作者：李榮芬
- 出版社：黑龍江教育出版社
- ISBN：978-7-5316-9604-9
- 定價：35 元
- 開本：32 開
圖書簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書簡介
《理智教語文》主張語文教學“理”“智”共生共進。只有“理性”思考，“智慧”行動，才能不斷提升語文教學水平。
理智教語文，綜合了“理性語文”“簡單語文”“主題教學”“文體教學”等多家觀點，問題導向，充分尊重語文學科特點，密切關聯語文教學現實。理智的最大特點就是和感受好惡無關，一切以遵循規律為最高依據。語文教學研究迫切需要這樣的“遵循”。
實踐語文教學的理性與智慧，“唯實尚簡”是朝向，“主題整組”是途徑，“評價護航”是保障。
作者簡介
李榮芬，1973年9月出生，山東無棣人。高級教師，山東省無棣縣教學研究室國小語文教研員。大學本科學歷，漢語言文學專業。
圖書目錄
前言
第一部分 從“唯實尚簡”走向“理智語文”
第一章 由“唯實尚簡”談開去
第一節 教學中的“虛”與“實”
第二節 教學中的“繁”與“簡”
第三節 “唯實尚簡”是語文教學實踐的朝向
第四節 刪繁就簡後的“多元指向”
第二章 什麼是“理智共生”的語文教學
第一節 語文課的“理性”定位
第二節 課程實施的“散”與“整”
第三節 “目標—教學—評價”一體設計
第四節 “理智共生”的語文教學
第二部分 “理智”支撐之下的“主題整組”教學
第三章 建構單元“主題整組”教學
第一節 “主題整組”的實踐意義
第二節 “主題整組”的模型構建
第三節 “主題整組”教學應注意的幾個問題
第四節 “主題整組”所需要的後備支持
第四章 “理智語文”案例集萃
第一節 “傳統文化”遇上“語文教學”
第二節 用《道德經》解讀國小語文課堂
第三節 教出“查字典”的文化味兒
第四節 在低年級教學中巧設“障礙”
第五節 和大人一起讀《夏夜多美》
第六節 《夜宿山寺》“危”字賞析
第七節 讀出《北京的春節》里的“傳統味兒”
第八節 《祖先的搖籃》文本細讀與教學建議
第九節 扎紮實實上好每一節語文課
第十節 常態的教學才是健康的教學
第三部分 “評價”護航“理智”，不斷提升教學質量
第五章 “評價工具”助力“理智語文”
第一節 “悅讀悅寫·主題整組”教學導引
第二節 學業質量評價標準與監測工具
第三節 “作業”是教學的延伸
第四節 規範過程評價的工具
第六章 國小語文教學評價探索的案例
第一節 對國小語文課堂教學改革的調研與分析
第二節 由“國小語文試題”調研想到的
第三節 國小語文評價的“跨學科”嘗試
第四節 基於“語文核心素養”的題樣設計
後 記
