《理化基礎》是2005年高等教育出版社出版的圖書，作者是樓渝英。
基本介紹
- 中文名：理化基礎
- 作者：樓渝英
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2005年7月1日
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：315 頁
- ISBN：7040169223
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《理化基礎(物理分冊醫護及相關專業)》為五年制高等職業教育文化基礎課程教學用書之一。
《理化基礎(物理分冊醫護及相關專業)》適用於五年制高職醫護及相關專業物理課的教學。作者在對臨床醫護及相關工作調研的基礎上，精選生活及醫學工作中的實例，使物理知識與生活、醫學、護理工作有機結合，體現了教材的實用性，突出了教材的職教特色。全書共有13章、12個學生實驗、5個學生實訓項目，並設有小實驗、相關連結、閱讀之窗等欄目。介紹了一些與生活、現代科技及醫學有關的力、熱、聲、光、電及原子結構等方面的物理知識。《理化基礎(物理分冊醫護及相關專業)》可供五年制高職臨床醫學、護理、助產、藥學、醫學檢驗、衛生檢驗與檢疫、醫學影像、口腔等專業及衛生類其他專業五年制高職使用。
圖書目錄
緒論
第一章 力物體的平衡
第一節 力
第二節 力的合成與分解
第三節 物體的平衡
第二章 勻變速直線運動
第一節 位移和路程
第二節 速度
第三節 勻變速直線運動的規律
第四節 自由落體運動
第三章 牛頓運動定律
第一節 牛頓第一定律
第二節 牛頓第三定律
第三節 物體受力分析
第四節 牛頓第二定律
第五節 勻速圓周運動
第四章 機械能
第一節 功和功率
第二節 動能和勢能
第三節 機械能守恆定律
第五章 機械振動和機械波
第一節 簡諧運動
第二節 共振
第三節 機械波
第四節 聲波
第五節 超音波
第六章 液體
第一節 理想液體的連續性原理
第二節 伯努利方程
第三節 液體的黏滯性
第四節 血液的流動
第五節 液體的表面張力
第六節 彎曲液面的附加壓強
第七節 毛細現象氣體栓塞
第七章 熱現象
第一節 物體的熱力學能
第二節 熱力學第一定律
第三節 理想氣體物態方程
第四節 空氣的濕度
第八章 靜電場
第一節 電場強度
第二節 電勢電勢差
第三節 靜電場中的導體
第四節 電容器電容
第五節 帶電粒子在勻強電場中的運動
第九章 直流電及其醫學套用
第一節 全電路歐姆定律
第二節 電池組
第三節 電阻的測量
第四節 直流電在醫學中的套用
第十章 磁場電磁感應
第一節 磁場磁感強度
第二節 感應電流
第三節 感應電動勢
第四節 交流電
第五節 電磁振盪電磁波
第十一章 電子技術基礎知識
第一節 半導體
第二節 晶體二極體
第三節 整流和濾波
第四節 晶體三極體及放大作用
第十二章 光
第一節 照度定律
第二節 光的折射
第三節 光的全反射
第四節 透鏡成像
第五節 眼睛
第六節 醫用光學儀器
第七節 光的本性
第十三章 原子物理基礎知識及其醫學套用
第一節 原子結構
第二節 雷射
第三節 x射線
第四節 放射性同位素的醫學套用
物理實驗
實驗一 常用工具的使用
實驗二 長度的測量
實驗三 測定液體的黏度
實驗四 測定空氣的相對濕度
實驗五 測定電源電動勢和內阻
實驗六 研究電磁感應現象
實驗七 日光燈電路的安裝
實驗八 萬用表的使用
實驗九 整流和濾波
實驗十 測定玻璃的折射率
實驗十一 測凸透鏡的焦距研究凸透鏡的成像規律
實驗十二 用凸透鏡裝配簡易的顯微鏡
臨床實訓
實訓一 在護理工作中的力學機械的實踐
實訓二 B超機的臨床實踐
實訓三 呼吸機、吸痰機、洗胃器的臨床實踐
實訓四 電療、磁療的臨床實踐
實訓五 心電圖機、心電監護儀的臨床實踐
附錄一 國際單位制(SI)
附錄二 常用的物理常量
序言
21世紀是生命科學的世紀。人類基因組計畫的實施，幹細胞的研究，納米技術及大量高新技術在醫學中的套用，促進了醫學科學迅速發展，同時對護理、藥學和醫學相關類高等職業教育提出了更高的要求。另一方面，隨著社會的進步，經濟的發展，人民生活水平的提高和生活質量的改善，人們對健康需求也進一步加強和提高，普遍希望得到高質量的醫療保健服務。為了滿足人民日益增長的對衛生服務的需求，保障人們的身體健康，發展醫學科學，推動衛生事業的發展，培養與衛生事業發展相適應的醫護及相關專業的醫學技術人才已成為我們的迫切任務。為此針對醫護及相關專業的行業特點，結合五年制高職學生的現狀，編寫了五年制高職理化教材——物理分冊。該教材具有以下特色：
第一、以就業為導向，以培養學生的學習興趣、動手能力、創新能力、就業能力、繼續學習能力為宗旨，使物理知識與生活、醫學工作有機結合，體現了教材的實用性，突出了教材的職教特色。
第二、教材中反映了新知識、新技術、新方法在臨床工作中的套用。例如對心電監護儀、超聲儀、都卜勒彩超儀、心電圖儀、腦電圖儀、內窺鏡、CT成像技術、核磁共振成像技術等先進的醫療儀器作了簡單介紹，使學生對先進的醫療儀器有所了解，使其今後的工作上升到更高層次。
第三、教材中體現了啟發式和探究式教育思想。首先提出問題讓學生思考，然後從生活及醫護工作中的實例入手編寫教材，符合學生的認知規律，體現了學用結合的特點。
第四、從五年制高職學生的實際情況出發，考慮到國中畢業生基礎薄、起點低的特點，對教材進行了改革。內容由淺入深，層層深入，知識以專業崗位夠用為度，避免多而深、繁而雜，做到少而精，淺而實。簡化理論推導，降低學習難度。
