《現象與闡釋：言語衝突下的課堂場域透視》是2017年12月華中師範大學出版社出版的圖書，作者是陳秀玲。
基本介紹
- 中文名：現象與闡釋：言語衝突下的課堂場域透視
- 作者：陳秀玲
- 出版社：華中師範大學出版社
- 出版時間：2017年12月
- 頁數：290 頁
- 定價：57 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787562280514
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《現象與闡釋：言語衝突下的課堂場域透視/高等教育與社會發展論叢》通過對衝突理論、言語理論、交往理論等理論的梳理，考察了近年來我國課程教學改革以來基礎教育乃至高等教育課堂這一場域的現狀，研究了我國新時期課堂場域中的各類衝突現象，從而創造性地提出了將課堂整體、課堂衝突納入言語場域中再認識的觀點。作者通過言語這一微觀視角，關注課堂中各類衝突的產生、發展及其課堂表現，剖析並反思這些現象背後蘊藏著的深刻的社會學因素，也期望透過該研究發現在具體的課堂場域衝突現象中“我”的參與意義，從而拓寬目前課堂場域研究、課堂衝突研究的新視野，也為更深入地開展基礎教育乃至高等教育課堂教學改革、課程改革提供新的視角，促進整體課堂教學實踐研究向中觀和微觀方向發展。
圖書目錄
導論
第一節 教育與言語關係的認知與觀察
一、對教育與言語關係的認識
二、對新時期課堂衝突現象的觀察
三、課堂研究中言語視角的缺失
第二節 課堂衝突研究的價值導向
一、教育研究中“我”的存在
二、言語分析視角的教育轉向
三、課堂衝突的詮釋與新詮釋
四、細緻觀察、剖析微觀教學現象
第三節 概念：課堂衝突與言語場域
一、言語
二、課堂衝突
第四節 研究思路與方法
一、研究的視角
二、研究的方法
第五節 本書框架
第一章 言語衝突的理論研究
第一節 衝突理論的譜系考察
第二節 言語理論的流派梳理
一、言語與行為——哈貝馬斯的言語行為理論
二、言語與權力——福柯、布迪厄的觀點
三、語言與編碼——伯恩斯坦的教育知識編碼理論
第三節 交往理論的觀點認知
一、交往與生活世界說
二、交往教學理論
第四節 過程哲學的思維價值
第五節 課堂衝突的視角分析
一、關於課堂分析視角的研究
二、關於課堂言語的相關研究
三、關於課堂衝突的相關研究
第二章 課堂：衝突的言語場域
第一節 課堂：言語的場域
一、言語場域
二、言語視角下的課堂——要素分析
三、言語視角下的課堂——特點分析
第二節 課堂：衝突的言語場域
一、言語場域中衝突的產生
二、言語場域中衝突的類型
三、言語場域中衝突的特點
第三節 課堂衝突：言語視角下的價值再認
第三章 主體衝突——言語的權力分配
第一節 交往——主體關係的言語取向
一、主體關係的歷史取向
二、主體關係的言語取向
第二節 衝突——主體關係的言語表現
一、主體衝突的言語分類
二、課堂主體衝突的言語表現
第三節 權力分配——主體衝突的言語實質
一、言語的文化分配
二、言語的類型分配
三、言語的地位分配
四、言語的個性分配
第四章 過程衝突——言語的控制與反抗
第一節 過程與言語
一、教學過程的歷史認識
二、教學過程的言語分析
第二節 課堂過程衝突的言語表現
一、過程衝突的言語產生
二、預設與生成——過程衝突的言語表現
第三節 預設與生成——過程的言語控制與反抗
一、預設：言語控制的途徑
二、生成：言語反抗的表白
三、預設與生成的言語對話
第五章 內容衝突——言語的選擇與理解
第一節 內容與言語
一、幾種不同的課程認識
二、課程言語的已有研究
三、課程衝突的言語分類
第二節 靜態言語——課程文本的內容衝突
一、性別言語失衡
二、城鄉言語失衡
三、強弱勢群體言語失衡
第三節 動態解讀——課程文本的理解衝突
一、多元解讀的可能性
二、文本詮釋的有限性
三、多元解讀與過度詮釋
第四節 內容衝突的言語理解
一、言語內容的選擇與控制
二、言語內容的授受與衝突
第六章 衝突消解——言語的訴求
第一節 課堂言語衝突的社會學反思
一、言語的關係主客體化
二、言語思維方式簡單化
三、言語追求價值功利化
第二節 言語衝突消解的教學途徑
一、消解中心，回歸師生言語對話
二、多元思維，促進教學言語生成
三、追求平等，保證課程言語多元
四、回歸生活，追求課堂言語交往
結語
參考文獻
附錄：教育案例-覽表
