現代中式教育

現代中式教育

現代中式教育是以東方智慧為基礎,傳承中華文化基因,將東西方教育高度融合的當代教育體系。

現代中式教育的“中式”二字,意在為學生注入中華文化基因,構建中華文化思想體系。根植於中華傳統文化最深處,將西方科學教育體系與東方傳統文化教育體系完美結合,用東方智慧打底,融貫中西方教育優勢,從東方傳統文化最深處吸收智慧養分。

現代中式教育的“現代”,是指要吸收西方先進的教育理念,掌握先進的科學文化知識。科教興國已成為中國的基本國策。現代中式教育示範工程秉持科技是第一生產力、人才是第一資源的理念,兼收並蓄,吸取國際先進經驗,推進教育改革,提高教育質量,培養更多、更高素質的人才,同時為各類人才發揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。

基本介紹

  • 中文名:現代中式教育
  • 類別:教育體系
  • 創始人:曹守一博士及其研發團隊
創始人,特點,基本原則,價值,研發背景,研發歷程,教育體系,

創始人

現代中式教育是曹守一博士及其研發團隊共同研發的教育體系。在此之前,該團隊已潛心鑽研素質教育多年,涉及親職教育、親子教育、學校教育等多個領域,研發群養教育體系、六力教育體系、元系統教育體系等多種教育體系。開展多地多場科普講座、訓練營,惠及家庭、學生萬餘名。
經過多年教育積澱,現有完整的教育體系、校內外研究項目、現代中式教育示範基地等。
現代中式教育
創始人曹守一博士

特點

1.根植於東方傳統文化深處,將西方的科學教育體系與我國的文化教育體系完美結合,用東方智慧打底,融貫中西方教育優勢,為孩子注入東方文化基因,奠定中華文化底蘊,感受中華文化魅力,學會用東方文化的思維模式解決問題,深入經典汲取精髓。旨在培養擁有中國根基、全球格局、內聖外王、修己達人的國際精英,讓中國的孩子用東方智慧引領世界。
2.摒棄形式上的應試化教學,不將學生的學習禁錮在課堂,打破“老師講學生聽”的傳統教學模式,轉而以學生為中心,激發孩子的自我意識,讓他們成為學習的主體。老師扮演引導者的角色,奉行“寓教於樂、玩學不二”的原則,以靈活多變的教學模式,讓孩子遠離枯燥的知識說教,感受中華文化魅力,激發他們深入探索的興趣,實現良性循環。
好的教育是一個民族發展的脊樑。現代中式教育充分運用東方文化教育優勢,深入中華文化最深處,繼承民族文化基因,傳授學生真正需要的內容,提升學生綜合素質,自信地應對未來可能遇到的各種挑戰,讓孩子成為未來社會的頂尖人才。

基本原則

1.讓素質教育真正落地
現代中式教育通過生活實踐、社會實踐、學術實踐、項目制管理、課題式研究等形式開展系統學習,將素質教育真正落地。培養孩子形成以東方文化為核心的精神素質,遵循《大學之道》,沿著格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國平天下的成長方向不斷精進。
2.讓中國的孩子用東方智慧引領世界
未來世界,中國必將成為世界強國,擁有東方智慧的人才是真正擁有世界格局的人。而中國教育要想做到最好,當然不能固步自封,而是要將眼光投向西方教育,積極吸收西式教育的長處,同時將中式教育的智慧靈活運用,讓學生逐漸學會內觀自省。
現代中式教育
會議

價值

(一)現代中式教育在知識教育體系之上更加重視核心價值觀的培養
受“西學東漸”的影響,中國逐漸全盤接受西方的科學教育體系,學校教育對推進科學文化的快速普及,提升人民整體素養,推動經濟和軍事發展起到重要作用。而這個過程中,中國的傳統文化雖然沒有被西方殖民,但也未受到足夠的重視和發展,甚至在教育體系中被弱化。文化是一個民族精神得以傳承的靈魂,實現中華民族偉大復興的中國夢,離不開民族文化和民族精神的支撐。
現代中式教育認為教育的根本是促進孩子精神生命的成長,內心強大才是真正的強大,教育孩子,首先要做的就是培養其強大的精神,樹立正確的價值取向。習主席在北京大學考察時講:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,青年處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一粒扣子扣錯了,剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養成絕非一日之功,要堅持由易到難、由近及遠,努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則,進而形成自覺奉行的信念理念。”
現代中式教育將“儒釋道醫武”的核心精髓打造成教育體系,深入到教學之中,為孩子注入中華文化基因。通過構建學生的中國文化體系,將儒釋道醫武、法家、縱橫家、程朱理學、陽明心學這些傳統文化精髓打造成課程體系,培養中國孩子的豐盈的精神核心,為建立正確三觀打基礎。
現代中式教育
價值
(二)推進素質教育,創新教育方法
現代中式教育從教學法、課程形式、教師培訓、教育科研等幾方面積極探索,開拓創新。生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者,從不等待不思進取、坐享其成者,而是將更多機遇留給善於和勇於創新的人們。青年是社會上最富活力、最具創造性的群體,理應走在創新創造前列。
在教育中,教知識毋庸置疑是非常重要的,但知識只有被用到才能發揮作用。所以,教授知識的過程中,還要傳授孩子用知識的能力和智慧。現代中式教育的教學內容包括:知識、能力、思維、習慣和文化。從能力和思維上培養學生的創新能力和創造性思維,擁有豐富淵博的知識,如果不能用這些知識進行創新,不能讓知識轉化成促進自身成長的營養成分,那么知識僅僅是知識。
現代中式教育以知識為基礎,綜合提升學生的能力、思維、習慣和文化,培養孩子旺盛的生命力、卓越的活動能力、高級的思維能力、優秀的習慣以及終生自我升級的素養。
(三)讓每個學生都有人生出彩的機會
教育需要堅實的科學基礎,因人而異、因材施教,努力讓每個人都有人生出彩的機會。
做教師要始終秉持仁愛之心。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”中國有一句古話:“親其師,信其道。”兩句話都說的是同一個意思:只有熱愛學生,才可以教好學生。正確認識學生的年齡特徵,不斷提高教育教學方法,做到因材施教;樂於寬容學生的過錯,善於發現學生的閃光點,做到循循善誘;教導學生學而不厭,激勵學生百尺竿頭更進一步,做到諄諄教誨。總之,熱愛學生,尊重學生,才能收穫教育的成功和成功的教育。
現代中式教育將在校內因材施教的教育理念切實落地,為每個孩子制定專屬於他的學年、學期教育計畫,專屬於他的教學方案,把每一名學生都當做一個研究課題,精心設計經歷,關注成長每一步。從學生的特長入手,針對學生的不同特點進行優勢規劃和培養,幫學生不斷經營放大自己的優勢,以優帶劣,讓每個孩子的特長得到充分發揮,一改“齊步走”的教學模式。
馬爾科姆·葛拉威在《異類》一書中提出,一個人如果想要在某個領域成為最出色的人或大師級的人物,必須至少投入10000個小時。通過“規劃及優勢培養”,孩子將一部分精力集中在優勢發揮上,持續學習,最終由量變引起質變。老師根據每位學生私人訂製的個性化教學方案展開教學,因材施教,與西方科學教育體系融合,培養具有中華民族特色的國際化精英。

研發背景

“中國夢是民族的夢,也是每箇中國人的夢。”中華民族的偉大復興是近代以來中國最偉大的夢想。實現中華民族偉大復興的中國夢,離不開民族文化和民族精神的支撐。
文化的復興本質上是教育的復興,復興中華文化需要教育體系的支撐。在深化教育改革,推進素質教育,創新教育方法,提高人才培養質量,努力形成有利於創新人才成長的育人環境下,現代中式教育應運而生。中國的教育機構在教育復興上的探索還比較少,現代中式教育示範工程緊緊圍繞文化復興、教育復興展開教育探索。對推動當代教育發展、文化發展,強大民族精神,實現中國夢有重要意義。
隨著經濟全球化的進一步推進,一些非經濟領域的全球化趨勢也越來越明顯。經濟是社會存在的基礎,也是教育生存和發展的條件。經濟體制改革帶動教育體制變革,當經濟全球化成為現實與必然,教育全球化與教育國際化必然成為大勢所趨。這對中國教育來說,既是機遇也是挑戰。現代中式教育迎合中國教育發展趨勢,推廣中華優秀傳統文化突出民族特色,提升中國文化軟實力,推動素質教育的發展。

研發歷程

項目探索期:從2008年-2014年,通過校外教育的形式開始探索現代中式教育的落地模式,並形成一系列教育科研成果;
項目試點期:2014年-2016年,投資建立了六力學校,將校外的成功教育經驗改良試用於校內,從知識、能力、思維、習慣和文化五方面建立教育教學體系,建立素質教育模型,落地素質教育發展,自內而外提升學生的綜合素質。
項目基地建設:2016年10月開始籌劃建立現代中式教育示範基地,把試點的成果得以鞏固和完善,並與其他學校廣泛合作,將現代中式教育的成果向社會大範圍推廣。
現代中式教育
研發歷程

教育體系

在【現代中式教育】體系中,國小階段採用六力素質教育綱要,核心是解決教育問題;國中階段採用元系統素質教育綱要,核心是解決學習問題;高中階段採用優二代素質教育綱要,核心是解決發展問題。
一、國小階段——六力素質教育綱要
現代中式教育
教育體系
以“教育、學習、發展”為出發點,提出“100分成長階梯”,將國小階段孩子所需的教育及課程內容劃分為七個階梯,以更具體更全面的給到國小階段孩子真正的素質教育。
1.教育
(1)生活群養
(2)六力
教育是面向生命發展所發生的一種行為,是引導生命不斷走向覺悟的過程。如果把教育僅僅看成是知識灌輸的過程,就會讓生命失去靈性,失去它的本真。
生活群養有一套科學完整的管理方案和教育原理,是養成式教育,不同年齡、不同性格的孩子一起生活,從生活點滴中培養良好的習慣。而“六力”(學習力、創造力、精神力、社交力、生存力和實踐力)是一個人必須具備的基本生命能力。“六力”齊備的孩子具有“內聖外王”的品質,內有聖人才德,外有王者之氣。所以培養孩子必須培養他旺盛的生命能力,從根部給到孩子成長的營養。
2.學習
(3)語數外學科成績
(4)英語及國際教育
以國家九年義務教學大綱為主要教學內容,以活動式教學為主要教學形式正常開展學科教學;並將國際教育與外語教學融合,培養孩子的國際化視野。
3.發展
(5)藝術與特長教學
(6)東方文化基因
(7)規劃及優勢培養
發展就是明晰該往哪裡去,找到適合自己的成長方向和路徑,符合自己的個性發展,這樣才能夠點燃學習動力。給孩子藝術與特長教學,潛移默化地影響孩子,幫助孩子打開善於發現美的眼睛,讓孩子學會審美,創造美。為孩子注入東方文化的基因,讓孩子懂得本國文化、傳承本國文化,並用東方智慧引領世界。通過“規劃及優勢培養”,孩子將一部分精力集中在優勢發揮上,持續學習,最終由量變引起質變。
“100分成長階梯”的七個步驟是清晰明確、環環相扣的:好習慣是學習的基礎,學習是發展的保障。國小是整個人生的基礎階段,用“100分成長階梯”的思路教育孩子,不僅在為孩子的學科知識體系打基礎,更為他的能力體系、思維體系打基礎。給孩子一個紮實的人生基礎,是每個教育家應該做的,也是現代中式教育正在做的。
二、國中階段——元系統素質教育綱要
現代中式教育
教育發展
學習是一個吸收、運化、釋放的過程。以此為基礎,制定元系統素質教育大綱,並通過九大學科組塊落地實施,確保學生獲得系統、完整的學習,讓孩子廣泛涉獵,建立夢想,樹立目標,為高中的學習打下堅實基礎。
1.吸收
(1)基礎學科
(2)青春期教育
(3)中國文化體系
(4)美學
吸收是學習的第一步,“讀萬卷書,行萬里路,閱人無數”正是吸收的過程。在吸收層次,“現代中式教育——元系統素質教育綱要”設定基礎學科組塊、青春期組塊、中國文化體系組塊以及美學組塊。通過基礎學科讓學生吸收知識和學會研究性學習,為其他組塊的學習打底;通過青春期組塊培養人格,起到保障性作用,讓學生吸收足夠的生命營養;通過中國文化體系組塊讓學生吸收中華文化體系,擁有“中國芯”的精神核心,吸收中國人應該吸收的精神食糧;通過美學組塊培養學生審美的能力,也就是感受幸福的能力。
2.運化
(5)哲學、社會學、心理學
運化是將從外界吸收的知識、能力、文化等與自己過往的認識、體驗相結合,加以分析和理解,形成新的認識和感受。在運化層次,“現代中式教育——元系統素質教育綱要”設定哲學、社會學、東西方心理學課程組塊。
通過心理學,讓學生從自己的角度,學會處理人與內心、人與人、人與物的關係;通過社會學讓學生學會如何在社會中實踐,以及認識和理解社會中的各種事件;通過哲學讓學生擁有對宇宙自然、世界本源、文化潮流以及思想流派的認識。通過消化吸收,能夠從“合”到“愛”,達到通透、覺悟、圓融。
3.釋放
(6)文學
(7)藝術
(8)未來學
(9)時事評論
在釋放層次,“現代中式教育——元系統素質教育綱要”設定文學、藝術、未來學以及時事評論等課程組塊。
人在生活和社會中的釋放,最基本的形式就是文學和藝術。文學通過語言和文字釋放,藝術通過視覺藝術和表演藝術釋放,這是兩種基本能力。未來學讓學生能夠認識未來、暢想未來、預測未來;時事評論課程,指導學生關注政治、經濟、軍事、科學、教育、文化、民生等校內校外、家裡家外、國內國外的焦點話題,讓我們的學生“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心”。
三、高中階段——優二代素質教育綱要
1.最佳化
從“最佳化”這一核心目標入手,展開孩子人生的頂層設計,清晰孩子的人生方向,發現優勢、規劃優勢、培養優勢、發展優勢、掌握優勢,讓孩子養成不斷最佳化、不斷升級的習慣,在公轉的軌道上和諧自轉。
2.規劃
在“頂層設計”的基礎上,立足於孩子的整個人生,明確不同年齡段的教育任務該如何達成,在成長的不同關鍵期該如何做決策,讓家長學會“優二代”培養方案的落地實施,最佳化教育成長路徑;讓孩子清晰自己的發展方向,活出自己的人生價值。
3.方案
幫家長清晰孩子的未來,打造屬於孩子自己的、個性化的教育模型,讓孩子當下的生活時間全都變成成長時間,能夠高效地汲取成長養分,實現人格的逐步完善。
歸根結底,發展就是明晰該往哪裡去,找到適合自己的成長方向和路徑,符合自己的個性發展,這樣才能夠點燃學習動力。
發展是戰略,是道,學習是方法,是術。以道馭術,方能高瞻遠矚;以術御道,則累死千軍。如果僅從學習入手,不顧及發展,本末倒置,最終導致的結果就是學習的問題越來越多,一提到學習孩子就會叫苦叫累。
從發展入手,找到優勢,掌握優勢並發揮優勢,形成在公轉軌道內的自轉,既能找到自己的位置,又能跟整個社會相符合,讓整個人生都有意義、有價值,樂觀向上,幸福自由。
現代中式教育
現代中式教育研討會合影留念
◎相關項目
(一)現代中式教育示範校
現代中式教育示範工程秉承“中國根基、全球格局、內聖外王、修己達人”的辦校理念,將中華傳統文化根植於學生內心,推動六力教育即學習力、精神力、社交力、創造力、實踐力和生存力的培養,使孩子們的生命更加旺盛,不斷推動現代中式教育理論研究基地的建設,推進實驗校和合作校對研究成果的執行跟蹤。
(二)現代中式教育研究中心
中心坐落於現代中式教育示範校內,前期的主要任務:一方面是推進並完善六力教育體系、元系統教育體系、生活群養教育體系、項目管理制教學體系、學生髮展成長評價系統、幸福城模型的教研體系、現代中式教育研究體系。
(三)現代中式教育教師培訓計畫
習主席指出:全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。現代中式教育是素質教育的落地示範工程,為讓更多教師具備現代中式教育的素質和能力,展開教師培訓計畫。

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