目錄
引子
第一章 國小班主任作為管理者
第一節 班級與班主任
一、班級
二、班主任
三、國小班級與國小班主任
第二節 班級管理與國小班級管理
一、“管理”簡說
二、班級管理
三、國小班級管理
第三節 成功的班級管理需要掌握管理專業知識
一、經驗的班級管理與專業的班級管理
二、班級管理理論的性質
三、班級管理理論的基本課題
第四節 怎樣學習班級管理
一、把班級管理作為一項事業
二、關注班級管理實踐中的問題
三、注意相關學科理論的學習
四、在寫作中學習
第二章 班級組織與小學生的班級生活世界
第一節 國小班級作為一種社會正式組織
一、組織與班級組織的社會功能
二、國小班級作為國小的基層教育教學組織
三、國小班級作為少先隊的基層組織
第二節 國小班級作為小學生的生活世界
一、組織與班級組織的個體功能
二、國小班級組織的個體社會化功能
三、國小班級組織的個性發展功能
第三節 國小班級社會功能的實現與班級組織內的基本
關係
一、組織中的兩種基本關係
二、國小班級組織與小學生個體
三、國小班級組織與非正式群體
第四節 國小班級組織的第三重關係：網路存在
一、網路：小學生生活的第三重世界
二、網路：國小班級組織第三重關係的平台
第三章 班級願景與規劃
第一節 國小班級管理目標與願景
一、國小班級管理目標
二、國小班級願景
第二節 國小班級願景的確立
一、班主任對班級願景的設計
二、班級成員對班級願景形成的作用
三、國小班級願景的內容
第三節 國小班級願景實現的路徑
一、班級組織建設
二、班級日常管理
三、班級活動管理
四、班級教育與管理力量的管理
五、班主任自我管理
第四節 班級規劃
一、班級願景的描述
二、實施班級願景的主要工作
三、班級工作評價
第四章 國小班級組織建設
第一節 班級組織建設概述
一、班級組織建設是班級管理的中心任務
二、班級組織建設的內容
三、國小班級組織結構的建設
四、國小班級組織建設過程
第二節 新建班級的組織建設
一、建立新生班級組織機構
二、確立一年級班級組織願景
三、形成班級組織常規
第三節 既有班級組織的建設
一、準備工作
二、改進班級組織機構
三、確立班級組織新願景
四、改進班級組織規範
第四節 班集體建設
一、班集體是班級組織發展的高級階段
二、班集體建設的原則
三、班集體建設的基本途徑和方法
第五章 國小班級日常管理
第一節 班級組織建設在日常管理中實現
一、班級組織建設與日常管理
二、國小班級日常管理的內容
第二節 國小班級日常行為管理
一、班級日常行為管理的概念
二、班級日常行為管理的內容
三、行為管理的方法
第三節 學生髮展指導
一、集體指導
二、個別指導
三、集體指導與個別指導的統一
第四節 國小班級環境管理
一、班級規範環境管理
二、班級物質環境管理
第五節 班級日常管理中的學生評價
一、班級日常管理中的獎懲
二、班級日常管理中的成長檔案(記錄)袋評價
第六章 國小班級活動管理
第一節 國小班級管理中的活動管理
一、國小班級活動與活動管理
二、國小班級活動管理對班級組織建設的作用
三、國小班級活動管理的特點
第二節 班級活動的類型
一、晨會(夕會)
二、班會
三、少先隊中隊活動
第三節 主題班會(上)：內容和形式
一、主題班會的內容
二、主題班會常用形式
第四節 主題班會(下)：活動的組織
一、第一階段：活動設計
二、第二階段：活動準備
三、第三階段：開展活動
四、第四階段：總結評價
五、開展主題班會活動應注意的問題
第七章 班級教育與管理力量的管理
第一節 國小班級中的各種教育與管理力量
一、影響班級組織願景實現的各種班級教育與管理力量
二、課堂是班級組織的重要存在方式
三、家庭是影響班級組織生活的要素
四、班級生活是學生共同的生活
第二節 班主任與任課教師的協調
一、任課教師作為班級教育與管理者
二、班主任協調任課教師的任務
三、班主任協調任課教師進行課堂管理的方式
第三節 班主任與家長的協調
一、讓家長成為班級教育與管理的助手
二、對家長進行親職教育的指導
三、班主任對家長進行親職教育指導的途徑和方法
第四節 班主任與學生自我教育、自我管理的協調
一、學生作為自我教育與自我管理的力量
二、班主任對學生自我教育與自我管理能力的培養
三、班主任與學生協調管理應注意的問題
第八章 班主任自我管理
第一節 班級管理與班主任自我管理
一、班主任自我管理是班級管理的要素
二、班主任自我管理的內容
第二節 國小班主任自我角色素養的管理
一、國小班主任的角色素質要求
二、班主任自我素養管理的方法
第三節 班主任自我角色形象的管理
一、班主任的修養與自我形象塑造
二、班主任的自我形象與威信
三、確立理想的自我形象、塑造理想的自我角色
第九章 國小班級管理評價與研究
第一節 國小班級管理評價
一、作為班級管理專業活動的評價
二、班級管理評價方案的設計
三、班級管理評價方案的實施
第二節 國小班級管理研究(上)：概述
一、在管理中研究，在研究中管理
二、班級管理的理論研究與實踐研究
三、開展研究型班級管理
四、班級管理者研究與專業發展
第三節 國小班級管理研究(中)：管理者研究
一、班級管理者研究的定位
二、班級管理者研究課題的選擇
三、班級管理者研究方法的選擇
第四節 國小班級管理研究(下)：行動研究
一、什麼是行動研究
二、班級管理者行動研究的實施
附錄
附錄一中國小班主任工作規定
附錄二 中國少年先鋒隊隊章
附錄三 中小學生守則
附錄四 小學生日常行為規範(修訂)
附錄五 聯合國《兒童權利公約》
附錄六 中國兒童發展綱要(2001—2010年)
附錄七 全國親職教育指導大綱
附錄八 中國小教師職業道德規範
附錄九 全國家長學校工作的指導意見
