班主任工作坊：教師發展的詩性文化實踐

內容簡介

作者將人類詩性精神傳統、文化內涵力量與變革性實踐品格融合創生為教師發展的詩性文化實踐。基於十餘年理論研究與實踐探索，作者提出和構建了基於班主任工作坊的班主任專業發展新模式，它是教師發展詩性文化實踐的一種具體而生動的創造性實踐形態，開拓了兼具生命活力與專業性、融合多元性與實效性的班主任專業發展新路徑。

班主任工作坊是以“輕鬆、豐富、快樂、有意義”為發展宗旨，以“靈動生命、成就思想、Hold住現場、掌握理論、體味生活”為價值序列，具有自然性、活潑性、情感性、團隊性、場境實在性等基本特點的教師小團隊式學習型組織和專業成長平台，其要素包括教師發展的情感能量喚醒與培育、閒暇文化特質與遊戲精神、團隊知識分享與創造、虛擬與現實融合的線上參與、活動系統中的拓展性學習、主持人的先行組織者角色實踐等。

本書既有新穎系統的理論建構和闡述，又有豐富生動的實踐案例和數據分析；既具有理論性與啟發性，又具有現實參考性與實際操作性。

作者簡介

李偉　筆名李牧川，教育學博士，華中科技大學副教授、博士生導師，研究領域為教育基本理論、教師發展、班級教育與學校變革等。華中師範大學道德教育研究所研究員，華東師範大學“新基礎教育”研究院通訊研究員，全國教育基本理論委員會學術委員，“中國班主任研究”圓桌論壇發起人，中國教育學會班主任專業委員會理事。

出版著作《批判與重建：個體“生命自覺”與當代學校教育》《班主任工作的系統方法》和譯著《教師素質手冊》等，發表論文50餘篇。先後主持“十二五”“十四五”國家社會科學基金項目“工作坊：班主任專業發展新模式的個案研究”（BEA130030）、“高質量教育背景下教師理論自覺研究：內涵建構與培育機制”（BAA210025）等。自2010年來，先後在國小、國中、高中、大學以創造性方式進行“教師工作坊”的理論與實踐探索，取得了良好的實踐成效、社會效益與研究成果。

圖書目錄

導論　教育學人生：生命、理論、實踐的三重緣起 001

第一章　宗旨與內涵：班主任工作坊的本體論闡釋 008

第一節班主任工作坊的內涵與定位 008

第二節班主任工作坊的發展宗旨、價值序列與基本特點 022

第三節班主任工作坊的目標與方法體系 041

第四節班主任工作坊的運行機制與活動內容 057

第二章　閒暇與遊戲：班主任工作坊的休閒文化特質 075

第一節教師共同體中休閒文化的內涵與價值意蘊 075

第二節班主任工作坊的休閒文化的實踐路徑 083

第三章　情感與喚醒：班主任工作坊中的情感能量 099

第一節教師情感能量的特性與影響因素分析 099

第二節班主任工作坊教師情感能量培育與提升的實踐策略 116

班主任工作坊：教師發展的詩性文化實踐

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條