王異芳，女，博士，畢業於北京大學，現任首都師範大學心理學院教授。
基本介紹
- 中文名：王異芳
- 畢業院校：北京大學
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：兒童情緒理解與調節的發展及其影響因素
- 任職院校：首都師範大學
個人經歷,主講課程,研究方向,學術成果,
個人經歷
心理學博士學位，北京大學，2006年
心理學學士學位，陝西師範大學，1997年
訪問學者，美國伊力諾依大學香檳分校，2009年
主講課程
主要承擔社會認知、實驗心理學、青少年心理發展等課程的教學。
研究方向
主要集中在“兒童情緒理解與調節的發展及其影響因素”，其中影響因素包括混齡活動或編班、親子關係等，從家庭和同伴的角度探討兒童情緒能力的發展，以及兒童早期閱讀。
學術成果
主要發表物：
1.Su, Z., Wang, Y.F.（CA）, Sun, Y., Ding, J., & Ma, Z. (2018).Reading Independently and Reading With a Narrator: Eye Movement Patterns of Children With Different Receptive Vocabularies. Frontiers in Psychology, 9.
2.Xiaoyan, C. , Xixian, W. , & Wang, Y.F.（CA）. (2018). Mothers’ emotional expression and discipline and preschoolers’ emotional regulation strategies: gender differences.Journal of Child and Family Studies.
3. Feng, C. , Wang, Y.F.（CA）, Jiayin, Z. , & Xixian, W. . (2018). Mothers’ negative emotional expression and preschoolers’ negative emotional regulation strategies in beijing, china: the moderating effect of maternal educational attainment.Child Abuse & Neglect,
4.Cheng, F. , Wang, Y.F.（CA）, Wu, X. , & Su, Z. . (2018). Maternal negative emotional expression and discipline in beijing, china: the moderating role of educational attainment.Child Abuse & Neglect,
5. Wang, H., Wang, Y.F.（CA）, & Hu, Y. (2018).Emotional Understanding in Children with A Cochlear Implant. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education.
6.An L,Wang, Y.F.（CA）and Sun Y (2017) Reading Words or Pictures: Eye Movement Patterns in Adults and Children Differ by Age Group and Receptive Language Ability.Front. Psychol.
7.Hu, Y.,Wang, Y.F.（CA）,& Liu, A. (2017). The influence of mothers’ emotional expressivity and class grouping onChinese preschoolers’ emotional regulation strategies.Journal of Child & Family Studies,
8.Wang, Y.F. , Wei, Z. , Yanhong, C. , & Xiaoying, B. . (2017). Gaze patterns in auditory-visual perception of emotion by children with hearing aids and hearing children.Frontiers in Psychology,
9.Wang, Y.F., Su Y and Yan S (2016) Facial Expression Recognition in Children with Cochlear Implants and Hearing Aids.Front. Psychol.
10.Wang, Y.F., Liu, X., & Cui, L. (2012). Influential factors of emotional display rules inChinese adolescents.Psychology,
11.Wang, Y.F., Su Y.J., Fang P., Zhou Q. X. Facial expression recognition: Can preschoolers with CI and HA catch it? Research in Developmental Disabilities, 2011, （該論文在2013年獲得了北京市第六屆教育科學優秀成果二等獎）
12.Wang, Y.F., & Su, Y. (2009). False belief understanding: children catch it from classmates of different ages.International Journal of Behavioral Development, （該論文在2011年獲得第四屆全國教學科學研究優秀成果三等獎，2009年獲得第十屆北京青年優秀科技論文一等獎）
13.Wang, Y.F., & Su, Y. (2006). Theory of mind in old adults: the performance on happé's stories and faux pas stories.Psychologia An International Journal of Psychology in the Orient,
14.薄同嬌, &王異芳(CA). (2017).性別和情緒狀態對學前兒童在獨裁者遊戲中分配決策的影響.幼兒教育·教育科學(1),
15.王異芳, &余培俠. (2016).尋找少兒電視節目的“星光”.中國電視(8),
16.王異芳,白羽, &蘇彥捷. (2014).中國、波蘭大學生對基於聲音線索的情緒知覺.心理科學(5).
17.鐘筱璐,徐翠鳳, &王異芳. (2013).混齡編班對幼兒抽象認知發展影響的追蹤研究.教育探索
18.王越, &王異芳. (2013).大學生對不同類型中性圖片情緒效價的評定.中華行為醫學與腦科學雜誌,
19.劉愛珍,徐翠鳳, &王異芳. (2012).混齡編班對幼兒認知能力發展影響的追蹤研究.首都師範大學學報（社會科學版）.
20.王異芳,蘇彥捷, &何曲枝. (2012). 3～5歲兒童基於聲音線索的情緒知覺.心理學報,
21.張文潔,徐翠鳳,&王異芳. (2012).混齡編班對幼兒社會性發展影響的追蹤研究.中國學校衛生,
22.王異芳. (2012).偏愛男孩服裝、玩具的小女孩.學前教育:親職教育版, 5-5.
23.周青霞,王異芳, &王爭艷. (2011).大學生情緒表達影響因素研究.中國學校衛生,
24.王異芳,徐翠鳳, &薄同嬌. (2011).學前混齡和同齡班兒童情緒調節能力發展比較.中國學校衛生,32(10),
25.馬娉娉,王異芳, &魏萍. (2011).消極情緒面孔識別的認知偏向性研究.中華行為醫學與腦科學雜誌,20(2),
26.王異芳. (2011).反方向的數字.學前教育:親職教育版.
27.王異芳. (2011). “不聽話”的寶寶.學前教育:親職教育版(10), 5-6.
28.王異芳. (2011).十萬個“不科學”的為什麼.學前教育:親職教育版, 5-5.
29.王異芳,何曲枝, &蘇彥捷. (2010). 2～5歲兒童情緒理解能力發展及其與語言能力的關係.幼兒教育(1),
30.Wang,Y. F., Su Y. J. (2009) False belief understanding: You catch it from older and younger classmates. International Journal of Behavioral Development,
31.Wang,Y. F., Su Y. J. (2006) Theory of mind in old adults: The performance on Happé’s stories and faux pas stories. Psychologia,
32.王異芳，蘇彥捷.混齡編班對學前兒童心理理解能力發展的影響.教育探索，2009，
33.王異芳，趙怡菲. 3-5歲兒童面部表情命名能力的發展特點.幼兒教育（教育科學），2009，
34.王異芳，蘇彥捷. 5-8歲兒童失言探測與理解的發展特點.心理科學，2008，
35.王異芳，蘇彥捷.7-9歲兒童二級錯誤信念和失言理解的發展.心理發展與教育，2008，
36.王異芳，蘇彥捷.7-9歲兒童失言理解與執行功能的關係.心理學探新，
37.王異芳,蘇彥捷.成年個體的心理理論與執行功能.心理與行為研究，2005,
38.王異芳,蘇彥捷.孤獨症的心理理論與執行功能.心理科學進展，2004,
39.王異芳，蘇彥捷.心理理論執行功能假說.中國臨床康復，2004，
40.Keller, H., Abels, M., Borke, J., Lamm, B., Lo, W., Su Y., & Wang, Y.F.（CA）.(2007). Socialization environments of Chinese and Euro-American middle class babies: parenting behaviors, verbal discourse and ethnotheories., International Journal of Behavioral Development,
41.Keller, H., Abels, M., Borke, J., Lo, W., Su Y., & Wang, Y.F.（CA）. (2006). Socialization environments of Chinese and Anglo American middle class babies: parenting behaviors, narrative styles and ethnotheories. Cross- Cultural Psychology,
42.王燕,王異芳,方平. (2008).學前兒童的情緒理解和情緒調節.幼兒教育（教育科學版）, 26(11), 33-36.
承擔科研項目情況：
主持項目：
[1]2014年1月-2017年12月，國家自然科學基金項目（31371058），“情緒能力訓練在佩戴人工耳蝸和助聽器兒童康復中的作用”。
[2]2016年9月-2017年9月，國家新聞出版廣電總局廣播影視部級社科研究項目（重大，GD1608），“通過兒童觀眾測試輔助制定兒童節目標準、評估節目效果”。
[3]2016年，北京市教育學會幼稚園發展與促進研究會“十三五”規劃2016年度重點研究課題（bjycy4-007），“0-3歲嬰幼兒教養人親職教育困惑問題及對策研究”。
[4]2010年1月－2012年12月，國家自然科學青年基金(30900407)，“兒童基於視、聽覺線索情緒理解的發展特點”。已結題，主持。
[5]2010年1月－2012年12月，教育部人文社科青年項目(09YJCXLX023)，“混齡編班對學前兒童情緒理解與調節的影響”。已結題，主持。
