基本介紹
- 中文名：王永顏
- 出生日期：1976年3月
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：中國教育史、教師教育、職業教育、基礎教育
- 任職院校：河北師範大學
個人經歷,主講課程,研究方向,學術成果,榮譽獎項,
個人經歷
學習、工作經歷
2007.09—2010.06，在河北師範大學，獲教育學碩士學位。
2013.09—2016.06，在華中師範大學，獲教育學博士學位。
2002.10—2017.07，先後在中學、大學任教。
2016.11至今，河北師範大學，歷史學博士後。
2017.09至今，河北師範大學教育學院，副教授。
社會兼職
1.陶行知國際研究中心，工作委員會委員。
2.西北聯合大學聯盟，副秘書長。
主講課程
承擔本科生課程：《教育學基礎》《課程與教學論》《教師專業發展》
承擔研究生課程：《教師教育學》
研究方向
中國教育史、教師教育、職業教育、基礎教育
學術成果
學術著作：
1. Jianbing Dai, Yongyan Wang. Hebei Women’s Normal Education Pioneers: One Century’s Fragrant Trace of Wisdom. Cambridge Scholars Publishing，2019.
2.申國昌. 胡適畫傳.濟南：山東教育出版社，2015，參編。
3.郭婭. 中國教育活動通史（第四卷 宋遼金元）.濟南：山東教育出版社，2017，參編。
4.申國昌. 中國教育活動通史（第五卷 明清）.濟南：山東教育出版社，2017，參編。
學術論文：
中國教育史
1.王永顏，申國昌. 戴酷應嚷汽伯韜的兒童科學讀物編撰活動、思想及其啟示.課程.教材.教法，2016(12).
2.戴建兵，王永顏. 王非曼：治家並非平常事.光明日報，2018-10-15.
3.王永顏. 宋代中央官學學生的日常生活與學行考核活動.江蘇師範大學學報（哲學社會科學版），2017(3).
4.王永顏. 宋朝中央官說遷檔學教官的聘任與考核活動.武漢科技大學學報（社會科學版），2017(3).
5.申國昌，王永顏. 宋代中央官學教官的日常生活與教學活動.甘肅社會科學，2015(3)
6.王永顏. 宋代中央官學師生日常管理活動研究.寧波大學學報（教育科學版），2015(2).
7.王永顏. 宋代中央官學的教法改革活動.保定學院學報，2015(2).
8.王永顏. 遼元時期中央官學教育管理活動和師生生活.青海師範大學學報（哲學社會科學版），2015(2).
9.王永顏，申國昌. 明清夜凳紙士子的科舉考試活動.廣西社會科學，洪罪嫌翻2014(6).
10.申國昌，王永顏. 明清國子監教官日常生活與教學活動.天津師範大學學報（社會科學版），2014(6)
11.王永顏. 明清士子科料愉舉考試活動的社會動因.現代教育論叢，2014(6).
12.王永顏. 直隸總督與清末師範教育的創立與發展.現代教育論叢，2017(1).
13.王永顏. 清末直隸女子教育的創立與發展.江漢學術，2017(3).
14.王永顏. 清末直隸學校教育轉型的特徵、成效與因素分析.江漢學術，2018(6).
15.王永顏. 陶行知有教先學思想探析.理論月刊，2015(4).
16.王永顏，聶紅菊. 陶行知“有教先學”思想對校本培訓的啟示.教學與管理，2014(9).
17.王永顏. 陶行知與杜威教學思想比較及其當代價值.生活教育，2014（7）.
18.王永顏. 陶行知有教先學思想及其對教學改革的啟示.生活教育，2015(1).
19.王永顏. 惲代英學習思想研究.山西大同大學學報（社會科學版），2013(2).
20.申國昌，王永顏，申霞. 教育史學呼喚文學.理論月刊，2016(5).
21.李紅敏，王永顏. 稷下學宮教育管理活動探析.中國電力教育，2014(24).
22.王永顏. 古城文化與新區建設的對接與融合研究.河北工業大學學報(社會科學版)，2014(2).
教師教育
1.王永顏，徐莉. 頂崗實習支教：教師教育一體化建設的突破口.河北師範大學學報(教育科學版)，2010(10).
2.王永顏，王志梅. 新時姜束駝期地方高師院校存在的問題與對策.繼續教育研究，2010（5）.
3.王永顏，徐莉. 高師院校頂崗實習改革的階段性調查與評估.當代教師教育，2014(1).
4.王永顏. 教師專業發展與創新能力培養的途徑與模式探析.成人教育，2013(9).
5.王永顏，徐莉. 教師專業發展促進創新能力培養模式與策略.教育實踐與研究(A)，2013(12).
6.王永顏. 教師專業發展與創新能力培養的理地匙肯論與模式.長春理工大學學報(社會科學版)，2013(10).
7.申國昌，王永顏. 習近平教師隊伍建設思想內涵及其現實意義.武漢科技大學學報，2014(6).
8.胡鳳娟，王永顏. 中國小教師專業發展與創新能力培養調查研究.現代基礎教育研究，2014(2).
9.Keith J.Roberts，Y.K.Peter Chan，王永顏. 美國大學的辦學理念及其影響.國家教育行政學院學報，2008(7).
10.王永顏. 試圖解讀大學本真的拓新之作.大學(研究版)，2014(10).
11.王永顏. 大學理想與現實的衝突.臨沂大學學報，2015(1).
12.王永顏. 大學本真的時代反思.南昌師範學院學報，2015(2).
職業教育
1.王永顏，申國昌. 高職工士學位對學歷評價的功能遞進與學習激勵.教育發展研究，2016，(19).
2.王永顏，申國昌. 高等職業教育“工士”學位制度改革探析——基於價值論視角.職教論壇，2014(31).
3.王永顏. 高等職業教育學位制度研究的回顧、反思及建議.教育與職業，2014(35).
4.王永顏. 新時期高職院校輔導員隊伍建設存在的問題及對策.河北經貿大學學報(綜合版)，2012(1).
5.王永顏，劉永濤. 建設“三師型”教師隊伍促進高職院校內涵發展.成人教育，2013(2).
6.王永顏. 高等職業教育學位制度研究綜述.湖北職業技術學院學報，2014(4).
7.王永顏. 第三次工業革命視角下的河北省高職雙師型教師培養.教育與職業，2015(5).
8.王永顏. 農村“兩後生”職業技能培訓研究.職業教育研究，2012(12).
9.任麗娟，王永顏，劉永濤. 河北省農村“兩後生”參加職業技能培訓意向調查研究.長春師範學院學報，2012(2).
基礎教育
1.王永顏. 回歸教育本源的合育課堂研究.教學與管理，2015(10).
2.王永顏. 合育課堂教學改革的理論探源與實踐價值——以湖北省荊門市海慧中學為例. 教師教育論壇，2014(11).
3.申國昌，王永顏. 學生樂學是課改的最大成果——海慧中學課堂教學改革的啟示.湖北教育，2014(5).
4.王永顏，李東才. 2013年普通高中教育發展趨勢與改革熱點問題透析.教學與管理，2014(6).
5.王永顏. 2014年普通高中教育發展與改革述論.河北師範大學學報(教育科學版)，2015(2).
6.申國昌，王永顏. 縣域義務教育均衡發展的階段性調查與政策建議——以湖北省恩施市為例.教育研究與實驗，2015(3).
7.王永顏. 全球數位化衝擊下的教育變革.教育實踐與研究(A)，2014(8).
8.黃天娥，王永顏，徐莉. 全球化背景下中外留學現狀與趨勢的研究綜述.教育學術月刊，2013(12).
教育治理與社會
1.王永顏. 大數據與教育治理現代化.教育研究與實驗，2017(2).
2.王永顏. 大數據時代教育治理能力現代化構建與路徑選擇.電化教育研究，2017(8).
3.王永顏. 當代中國發展走向的新視野.理論月刊，2014(3).
4.王永顏. 第三次工業革命視域下經濟轉型與發展研究.西部學刊，2015(10).
5.王永顏，徐莉. 第三次工業革命衝擊下河北工業轉型升級研究.長春理工大學學報(社會科學版)，2014(6).
科研項目：
1.中國博士後科學基金面上資助項目“民國時期河北女子師範教育研究”，2017，主持；
2.教育部人文社會科學研究青年基金項目“宋代學校日常生活研究”，2015，主持；
3.河北省社會科學基金項目“總督視域下的清末直隸學校教育轉型”，2017，主持；
4.河北省“十二五”教育科學規劃青年專項資助經費課題“教師專業發展與創新能力培養研究”，2011，主持；
5.河北省“十二五”教育科學研究規劃重點課題“宋代中央官學師生教育活動研究”，2013，主持；
6.河北師範大學人文社會科學博士基金項目“民國時期女子師範的辦學實踐與日常生活”，2017，主持；
7.河北省社科聯民生調研專項課題“我省轉型升級、綠色崛起的成功經驗與途徑研究”，2014，主持；
8.華中師範大學優秀博士學位論文培育計畫資助重點項目“清末直隸總督與河北學校教育轉型”，2015，主持；
9.石家莊市教育科學研究“十二五”課題“職業院校雙師型教師培養研究”，2013，主持；
10.全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“全球化視域下中外學生留學趨勢及對我國教育改革和發展的啟示”，2012，參與；
11.國家社科基金一般項目“明清時期學校日常生活研究”，2013，參與；
12.教育部人文社會科學研究項目“明代學校師生日常生活研究”，2014，參與。
榮譽獎項
1.河北省第十四屆社會科學優秀成果三等獎，系列論文《第三次工業革命視角下轉型升級與綠色崛起系列研究》，2014，第二；
2.河北省第二屆教育科學研究優秀成果二等獎，系列論文《河北省現代教師教育一體化研究》，2014，第三；
3.石家莊市第十三屆社會科學優秀成果三等獎，論文《新時期地方高師院校存在的問題與對策》，2013，第一；
4.石家莊市第十四屆社會科學優秀成果三等獎, 論文《河北省農村兩後生參加職業技能培訓意向調查研究》，2014，第二。
1.2016年度河北省“三三三人才工程”人選。
2.2016年度石家莊市政府特殊津貼專家。
11.王永顏. 明清士子科舉考試活動的社會動因.現代教育論叢，2014(6).
12.王永顏. 直隸總督與清末師範教育的創立與發展.現代教育論叢，2017(1).
13.王永顏. 清末直隸女子教育的創立與發展.江漢學術，2017(3).
14.王永顏. 清末直隸學校教育轉型的特徵、成效與因素分析.江漢學術，2018(6).
15.王永顏. 陶行知有教先學思想探析.理論月刊，2015(4).
16.王永顏，聶紅菊. 陶行知“有教先學”思想對校本培訓的啟示.教學與管理，2014(9).
17.王永顏. 陶行知與杜威教學思想比較及其當代價值.生活教育，2014（7）.
18.王永顏. 陶行知有教先學思想及其對教學改革的啟示.生活教育，2015(1).
19.王永顏. 惲代英學習思想研究.山西大同大學學報（社會科學版），2013(2).
20.申國昌，王永顏，申霞. 教育史學呼喚文學.理論月刊，2016(5).
21.李紅敏，王永顏. 稷下學宮教育管理活動探析.中國電力教育，2014(24).
22.王永顏. 古城文化與新區建設的對接與融合研究.河北工業大學學報(社會科學版)，2014(2).
教師教育
1.王永顏，徐莉. 頂崗實習支教：教師教育一體化建設的突破口.河北師範大學學報(教育科學版)，2010(10).
2.王永顏，王志梅. 新時期地方高師院校存在的問題與對策.繼續教育研究，2010（5）.
3.王永顏，徐莉. 高師院校頂崗實習改革的階段性調查與評估.當代教師教育，2014(1).
4.王永顏. 教師專業發展與創新能力培養的途徑與模式探析.成人教育，2013(9).
5.王永顏，徐莉. 教師專業發展促進創新能力培養模式與策略.教育實踐與研究(A)，2013(12).
6.王永顏. 教師專業發展與創新能力培養的理論與模式.長春理工大學學報(社會科學版)，2013(10).
7.申國昌，王永顏. 習近平教師隊伍建設思想內涵及其現實意義.武漢科技大學學報，2014(6).
8.胡鳳娟，王永顏. 中國小教師專業發展與創新能力培養調查研究.現代基礎教育研究，2014(2).
9.Keith J.Roberts，Y.K.Peter Chan，王永顏. 美國大學的辦學理念及其影響.國家教育行政學院學報，2008(7).
10.王永顏. 試圖解讀大學本真的拓新之作.大學(研究版)，2014(10).
11.王永顏. 大學理想與現實的衝突.臨沂大學學報，2015(1).
12.王永顏. 大學本真的時代反思.南昌師範學院學報，2015(2).
職業教育
1.王永顏，申國昌. 高職工士學位對學歷評價的功能遞進與學習激勵.教育發展研究，2016，(19).
2.王永顏，申國昌. 高等職業教育“工士”學位制度改革探析——基於價值論視角.職教論壇，2014(31).
3.王永顏. 高等職業教育學位制度研究的回顧、反思及建議.教育與職業，2014(35).
4.王永顏. 新時期高職院校輔導員隊伍建設存在的問題及對策.河北經貿大學學報(綜合版)，2012(1).
5.王永顏，劉永濤. 建設“三師型”教師隊伍促進高職院校內涵發展.成人教育，2013(2).
6.王永顏. 高等職業教育學位制度研究綜述.湖北職業技術學院學報，2014(4).
7.王永顏. 第三次工業革命視角下的河北省高職雙師型教師培養.教育與職業，2015(5).
8.王永顏. 農村“兩後生”職業技能培訓研究.職業教育研究，2012(12).
9.任麗娟，王永顏，劉永濤. 河北省農村“兩後生”參加職業技能培訓意向調查研究.長春師範學院學報，2012(2).
基礎教育
1.王永顏. 回歸教育本源的合育課堂研究.教學與管理，2015(10).
2.王永顏. 合育課堂教學改革的理論探源與實踐價值——以湖北省荊門市海慧中學為例. 教師教育論壇，2014(11).
3.申國昌，王永顏. 學生樂學是課改的最大成果——海慧中學課堂教學改革的啟示.湖北教育，2014(5).
4.王永顏，李東才. 2013年普通高中教育發展趨勢與改革熱點問題透析.教學與管理，2014(6).
5.王永顏. 2014年普通高中教育發展與改革述論.河北師範大學學報(教育科學版)，2015(2).
6.申國昌，王永顏. 縣域義務教育均衡發展的階段性調查與政策建議——以湖北省恩施市為例.教育研究與實驗，2015(3).
7.王永顏. 全球數位化衝擊下的教育變革.教育實踐與研究(A)，2014(8).
8.黃天娥，王永顏，徐莉. 全球化背景下中外留學現狀與趨勢的研究綜述.教育學術月刊，2013(12).
教育治理與社會
1.王永顏. 大數據與教育治理現代化.教育研究與實驗，2017(2).
2.王永顏. 大數據時代教育治理能力現代化構建與路徑選擇.電化教育研究，2017(8).
3.王永顏. 當代中國發展走向的新視野.理論月刊，2014(3).
4.王永顏. 第三次工業革命視域下經濟轉型與發展研究.西部學刊，2015(10).
5.王永顏，徐莉. 第三次工業革命衝擊下河北工業轉型升級研究.長春理工大學學報(社會科學版)，2014(6).
科研項目：
1.中國博士後科學基金面上資助項目“民國時期河北女子師範教育研究”，2017，主持；
2.教育部人文社會科學研究青年基金項目“宋代學校日常生活研究”，2015，主持；
3.河北省社會科學基金項目“總督視域下的清末直隸學校教育轉型”，2017，主持；
4.河北省“十二五”教育科學規劃青年專項資助經費課題“教師專業發展與創新能力培養研究”，2011，主持；
5.河北省“十二五”教育科學研究規劃重點課題“宋代中央官學師生教育活動研究”，2013，主持；
6.河北師範大學人文社會科學博士基金項目“民國時期女子師範的辦學實踐與日常生活”，2017，主持；
7.河北省社科聯民生調研專項課題“我省轉型升級、綠色崛起的成功經驗與途徑研究”，2014，主持；
8.華中師範大學優秀博士學位論文培育計畫資助重點項目“清末直隸總督與河北學校教育轉型”，2015，主持；
9.石家莊市教育科學研究“十二五”課題“職業院校雙師型教師培養研究”，2013，主持；
10.全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“全球化視域下中外學生留學趨勢及對我國教育改革和發展的啟示”，2012，參與；
11.國家社科基金一般項目“明清時期學校日常生活研究”，2013，參與；
12.教育部人文社會科學研究項目“明代學校師生日常生活研究”，2014，參與。
榮譽獎項
1.河北省第十四屆社會科學優秀成果三等獎，系列論文《第三次工業革命視角下轉型升級與綠色崛起系列研究》，2014，第二；
2.河北省第二屆教育科學研究優秀成果二等獎，系列論文《河北省現代教師教育一體化研究》，2014，第三；
3.石家莊市第十三屆社會科學優秀成果三等獎，論文《新時期地方高師院校存在的問題與對策》，2013，第一；
4.石家莊市第十四屆社會科學優秀成果三等獎, 論文《河北省農村兩後生參加職業技能培訓意向調查研究》，2014，第二。
1.2016年度河北省“三三三人才工程”人選。
2.2016年度石家莊市政府特殊津貼專家。
