玉鳳實驗學校

玉峰實驗學校是國有民營的辦學體制，辦學五年來，玉峰獲得了省市級十五個各類榮譽稱號，接受了國家、省部級十多家媒體的報導，學校辦學水平的不斷提升為玉峰從高原向高峰的挺進提供後繼力。

基本介紹

• 中文名：玉鳳實驗學校
• 外文名：Yufeng Experimental School
• 指導思想：以鄧小平理論
• 規劃目標：建立人本化的教育管理機制
• 目的：確保全全校園

為了全面貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》和《中共江蘇省委、江蘇省人民政府關於加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》精神，充分體現“為學生終身發展奠基”和“育名師、創名校”的辦學理念和宗旨，進一步提高辦學質量，提升辦學水平，滿足人民民眾接受優質教育的需要，根據《崑山市“十一五”教育發展規劃》，特制定本規劃。

第一部分 學校良好的發展基礎

一、玉峰實驗學校國有民營的辦學體制、人事託管的用人機制以及自負盈虧的運作模式和全寄宿的管理方式，使玉峰人的質量意識、服務意識日益增強，自信心和進取心不斷高漲，團結一心、埋頭苦幹、爭先進位的良好局面初步形成，為學校後繼發展打下厚實的基礎。

二、玉峰辦學五年來，中考質量均列我市首位，國小質量抽測列我市第一方陣，中、國小部綜合考評列我市前茅，質量使玉峰站穩了腳跟。

三、一大批中青年教師在教育、教學、教研實踐中有了長足的進步，湧現出部分管理人本化、教學特色型、科研成就型的優秀教師，崑山市級及以上骨幹教師占比 31%，優秀教師群體是玉峰明天的希望。

四、以“新教育”實驗為主體的教育科研有序、紮實地推進，階段成果纍纍，帶動了學校的“三個改變”，“新教育”實驗為玉峰可持續發展注入了活力。

五、辦學五年來，玉峰獲得了省市級十五個各類榮譽稱號，接受了國家、省部級十多家媒體的報導，學校辦學水平的不斷提升為玉峰從高原向高峰的挺進提供後繼力。

第二部分 學校“十一五”教育發展規劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實學校科學發展觀，以“新教育”實驗為主體的教育科研為先導，以“新教育”實驗為抓手的素質教育為中心，以“新教育”實驗統領學校全面、科學、良性的發展，育更多名師、樹更高品牌，進一步提升辦學水平，為率先基本實現教育現代化作出應有的貢獻。

二、規劃目標：

（一）總體目標：至2010年，玉峰實驗學校教育發展的總體目標是：在“新教育”實驗“十一五”國家級重大課題的引領下，建立人本化的教育管理機制、形成特色鮮明的“六度”課堂教學，營造溫馨和諧的文化校園環境，推出一批特色名師，打造一所在省內知名度更廣、輻射功能更強的現代化實驗學校。

（二）主要目標：

1、建立人本化教育管理機制。

①根據《崑山市玉峰實驗學校管理綱要》，全面實施常規管理“回頭看”工程。

‌‌·各項工作按流程要求操作,加強檢查、評比力度,拉大考核差距，注重規範管理。

·進一步加強部門、條線協調，實行管理職責掛鈎和責任追究制，注重安全管理。

·倡導管理方法、手段、內容的創新，注重績效管理。

②根據學生興趣、愛好、特長，建立學生個性檔案，實行人本化管理。

·學習美國道爾頓學校學生管理經驗，建立玉峰學生個性化檔案。

·從學生的興趣、愛好、特長著手，學會對學生的個性化管理，促進學生個性化發展。

·注重延續跟蹤式育人方式，培養和發展學生一技之長。

③集德育、教學、教科、後勤於一體，構建和實施校本管理課程體系。

·廣泛進行調研、初步構建校本管理課程框架。

·組織編制校本課程，安排課時嘗試校本管理課程教學。

·修訂並逐步完善校本課程體系，制定校本課程教學評價方式。

2、構建特色鮮明的“六度”課堂教學。

①加大“六度”研究力度。

·以中心組為單位，按步驟、有計畫開展“六度”課堂研究活動，完善研究活動台帳記錄。

·加強理論學習，參與總課題組業務培訓，提高中心組指導和管理能力。

②豐富“六度”課堂內涵。

·修訂“六度”課堂研究方案，適時調整實施步驟，按計畫完成研究任務。

·不斷挖掘、拓展和豐富“六度”內涵，開拓性研究、創造性實施“六度”課堂。

·開展針對性強，有創意的“六度”課堂教學、教案設計和教學論文展示和評比活動。

③注重“六度”課堂實效性。

·實施分層教學課堂管理方式，因人而異、因材施教。

·精講、勤練、多交流，加強當堂質量測控，做到輕負高效。

·實行校級領導聽課評課和定期質量分析制度。

④形成特色鮮明的“六度 ”課堂教學。

·評比一批校內富有特色的“六度”課堂教學先進個人。

·積累一批教案實例、特色課堂實錄和學科教學隨筆，豐富教師業務檔案，加強教師業務考核，逐步拉大分配份額。

·重點培養和分批向外推薦特色課堂教師。

3、深化“6+1”項目教育科研。

①正視教育科研的突出地位和作用。

·在全面總結前一輪實驗的基礎上，掀起新一輪學習“新教育”，領會“新教育”，發展“新教育”的實驗新高潮，進一步明確教育科研對學校“三個改變”的促進和推動作用。

·發揚“七不怕”精神，深入持續地，全員、全面、全身心地投入新教育實驗。

②加強實驗中心組的領導，實施再培訓工程。

·重新調整實驗中心組管理人員，積極吸納校內外實驗骨幹。

·各組修訂實驗方案，適時調整實驗步驟，進一步明確各中心組實驗任務，做到任務落實到位，分工明確，職責到組到人，做到言必行，行必果。

·指導兄弟校“新教育”實驗工作，組織本校第二輪實驗再培訓工作，布置第二輪實驗新任務、新要求。

③注重實驗的成果積累和推廣，構建教科研評價體系。

·完成第一輪實驗北京會議的各項成果匯總和展示工作。

·加強對中心組和實驗師生的實驗成果評比。

·拓展實驗領域和實驗成果的展示空間，編制和向外展示一批精品成果。

·組織制定教師教科研評價方式，完善教師教科研檔案，加大教師教科研考核和獎勵力度。

④分批推出教科研成果型、特色型教師。

·整理教師個人實驗成果，協助做好成果出版工作。

·提煉教師教科研特色，分批推出校級、市級教科研特色教師。

4．培育和分批推出省內名師。

① 倡導學歷進修，提高教師學歷層次。

·國小本科率達50%，國中本科率達100%，在職研究生（含就讀）6%。

· 部分教師分批國內名校掛職和國外進修。

② 倡導參加“新教育”實驗講師團，積極參與省內外講學。

·每年2名教師參與省內外講學。

·每年1名教師參與支邊講學。

③ 鼓勵優秀論文發表，形成自己教育思想。

·保持每年省部級刊物、文章發表50篇。

·每年2名師生專著各1本出版。

·每年1～2名教師在國家核心刊物文章發表2篇。

④ 推薦名師評選。

·五年內推薦2名教師評選蘇州市級學科學術帶頭人。

·五年內推薦2名教師評選省特級教師。

5．營造溫馨和諧文化校園。

①確保全全校園。

·加強圍網、河道及周邊環境檢查，及時維修和更新教育設施。

·嚴格門衛值巡，夜自習及放學後交接和校園出入手續。

·進一步加強教學區，食宿區和休閒時段的護導和管理教育，嚴防誤傷和惡性事件發生。

·熟知“重突大事件應急救援預案”，規範、正確、迅速處理突發事件。

②營造優美校園。

·完成小島休閒區等綠化工作。

·完成1號樓大廳和教學區走道門窗和地面以及走道、教室牆面改造工作。

·增設師生休閒、娛樂、學習景點區。

③構建文化校園。

·完成實驗展示室，實驗標識、標語和教室牆面布置，進一步渲染實驗氛圍。

·加強“三風”、“二歌”系列教育活動，實施學生禮儀課程教學。

·開展“師德師風年”教師師德師風評比活動，完善家長對教職員工的評價體系。

④建設數碼校園。

·分批更換電腦，投影儀等電教設備。

·組織“家校路路通”，師生髮帖、上網等學校、家庭、社區信息交流評比。

·組織部門、條線以及師生主頁，部落格評比。

⑤提供優質服務校園。

·建立安全、體貼、自理、自律的宿管區。

·建立衛生、營養、可口、節儉的餐飲區。

·建立熱情、有效、全面、優質的教輔服務區。

·建立迅速、細緻、正確、全程的就診服務區。

6、樹質優，績優、點亮的省內知名學校品牌。

① 堅持教科出成效，實驗促改變的發展觀。

·輕負高效，質量全面提升。國中中考列市前二名，國小質量抽測列市前三名，中國小部綜合考評列我市前茅。

·各類競賽獲獎面廣，科技創新有新的突破。

·建立跟蹤式師生髮展檔案，突出師生一技之長，注重師生潛在發展。

② 樹“新教育”實驗知名校品牌。

·完成“新教育”實驗校長聯誼，積極參與省內外經驗交流，樹“新教育”實驗國內第一品牌。

·協助做好國內最重要報告學作者何建明總編關於“新教育”實驗的採訪和出版宣傳工作。

·省、國家級主流媒體推薦宣傳實驗典型人物和實驗典型經驗。

·準備一檔省或央視訪談節目。