《狀元筆記教材詳解:語文(8年級下)(R)》內容簡介：教材詳解：全面、細緻地講解教材上的知識點，深入剖析其內涵，並配典型例題對其進行鞏固。一講一練夯實基礎，使你考試穩拿基礎分。解題技巧：歸納各節的解題方法和技巧，輔以例題，通過對例題的分析和點評，讓你掌握解題所用的通性通法以及小竅門，快速提高解題能力。狀元筆記：總結規律、提煉學習方法和技巧，讓你掌握狀元的學習方法。
基本介紹
- 書名：狀元筆記教材詳解:語文
- 出版社：龍門書局
- 頁數：352頁
- 開本：32
- 作者：高凌麗 王麗
- 出版日期：2011年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787801911797
內容簡介,圖書目錄,文摘,編輯推薦,目錄,
內容簡介
《狀元筆記教材詳解:語文(8年級下)(R)》：昔日狀元讀書留筆記，今朝我用筆記中狀元。
圖書目錄
第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌(節選)
綜合性學習·寫作·口語交際
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 餵——出來
綜合性學習·寫作·口語交際
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序(節選)
25 詩詞曲五首
綜合性學習·寫作·口語交際
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
綜合性學習·寫作·口語交際
名著導讀
附錄 課外古詩詞鑑賞
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌(節選)
綜合性學習·寫作·口語交際
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 餵——出來
綜合性學習·寫作·口語交際
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序(節選)
25 詩詞曲五首
綜合性學習·寫作·口語交際
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
綜合性學習·寫作·口語交際
名著導讀
附錄 課外古詩詞鑑賞
文摘
著作權頁：
插圖：
1.本文的場面描寫最為突出，有點有面、點面結合是場面描寫的基本寫法。本文在描寫三個場景時是如何做到點面結合的？
雖說是三個場景的歌會，但每個場合都運用了點與面相結合的方法加以描寫。第一個場面是“對歌”，先是整體介紹對歌的情況，然後抓住一位年輕婦女加以特別描繪，寫她唱敗了三個對手，烘托出活潑歡快的場面。又如第三個場合是“傳歌”，同樣先是介紹“金滿斗會”的場面，盛況空前，男女老少全來參加，傳歌連唱了三天，婦女們打扮得像過年一樣……最後著重描寫了一位年過七十的老者，“牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去”，以此來反映老一代歌者的智慧和熱情。
點面結合的描寫，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們的表現也留有深刻的印象。
2.本文的題目是《雲南的歌會》，可是文章中卻有很多段落寫雲南的人，作者到底是要歌頌雲南的風俗，還是雲南人的品格？
作者是一個善於感受生活、發現生活中的美的人，他寫的是雲南的歌會，但有歌，必定要寫人，有了唱歌人的豪爽大方、活潑開朗、機智多才，才有山野中輕鬆隨意的對調子；有了趕馬女孩淳樸自然的音色，才有與美麗的景色融為一體而形成一幅妙不可言、美不勝收的民俗風景畫；山歌與人們的生活、心靈是完全融合在一起的，作者通過對歌和唱歌人深入細緻的描寫，展現了雲南人民與歌密不可分的風俗民情。作者寫雲南風俗，必須寫到人，這二者密不可分。
插圖：
1.本文的場面描寫最為突出，有點有面、點面結合是場面描寫的基本寫法。本文在描寫三個場景時是如何做到點面結合的？
雖說是三個場景的歌會，但每個場合都運用了點與面相結合的方法加以描寫。第一個場面是“對歌”，先是整體介紹對歌的情況，然後抓住一位年輕婦女加以特別描繪，寫她唱敗了三個對手，烘托出活潑歡快的場面。又如第三個場合是“傳歌”，同樣先是介紹“金滿斗會”的場面，盛況空前，男女老少全來參加，傳歌連唱了三天，婦女們打扮得像過年一樣……最後著重描寫了一位年過七十的老者，“牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去”，以此來反映老一代歌者的智慧和熱情。
點面結合的描寫，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們的表現也留有深刻的印象。
2.本文的題目是《雲南的歌會》，可是文章中卻有很多段落寫雲南的人，作者到底是要歌頌雲南的風俗，還是雲南人的品格？
作者是一個善於感受生活、發現生活中的美的人，他寫的是雲南的歌會，但有歌，必定要寫人，有了唱歌人的豪爽大方、活潑開朗、機智多才，才有山野中輕鬆隨意的對調子；有了趕馬女孩淳樸自然的音色，才有與美麗的景色融為一體而形成一幅妙不可言、美不勝收的民俗風景畫；山歌與人們的生活、心靈是完全融合在一起的，作者通過對歌和唱歌人深入細緻的描寫，展現了雲南人民與歌密不可分的風俗民情。作者寫雲南風俗，必須寫到人，這二者密不可分。
編輯推薦
《狀元筆記教材詳解:語文(8年級下)(R)》：昔日狀元讀書留筆記，今朝我用筆記中狀元。
目錄
第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌(節選)
綜合性學習·寫作·口語交際
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 餵——出來
綜合性學習·寫作·口語交際
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序(節選)
25 詩詞曲五首
綜合性學習·寫作·口語交際
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
綜合性學習·寫作·口語交際
名著導讀
附錄 課外古詩詞鑑賞
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌(節選)
綜合性學習·寫作·口語交際
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊,消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 餵——出來
綜合性學習·寫作·口語交際
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序(節選)
25 詩詞曲五首
綜合性學習·寫作·口語交際
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
綜合性學習·寫作·口語交際
名著導讀
附錄 課外古詩詞鑑賞
