《照亮校園的常識》由源創圖書策劃，中國人民大學出版社2019年9月出版，作者是吳非。
基本介紹
- 書名：照亮校園的常識
- 作者：吳非
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2019年9月
- 定價：58.00 元
- ISBN：9787300273389
- 出品方：源創圖書
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
基礎教育最重要的原則，是了解常識，尊重常識。
實踐中，常識不斷地被關注，被重新認識，特別在出現失誤和遭遇困境之際，理性的反思總能促使人們回歸簡明的常識。尊重常識，必然能發現常識在不同情境中所呈現的豐富。
本書以隨筆形式，結合中國小校園實踐，從學校教育、課堂教學和教師素養等不同層面記錄了有關常識的問題與思考。
作者簡介
吳非，本名王棟生，1950年生於南京，1968年去農村插隊，1982年1月畢業於南京師範大學，任教於南京師範大學附屬中學。著有《不跪著教書》《致青年教師》《課堂上究竟發生了什麼》《前方是什麼》《王棟生作文教學筆記》《王棟生作文教學筆記二集》等。
圖書目錄
序
I 簡明的常識
校園的常識之光
簡明的常識
這些，是普通的常識
要“人”，還是要“才”
回歸常識，重鑄教育的人道精神
沒有好奇心就難有新世界
兒童的好奇心何以喪失
為什麼要在童年發展想像力
習慣的養成
“趣味”“熱愛”和“適合”
應試教育怎樣敗壞人的思維
愛閱讀的家長是孩子的榜樣
讓“人民”了解什麼是“教育”
在童年的土地上
Ⅱ 照亮校園的常識
是美好地生活，還是“活著”
比“成功” 更有價值的是趣味
沒有智慧和情感，教育就沒有發生
讓學校靜下來，靜下來
不能誇大教師的作用
正常標準，合理要求
不要隨意“從難從嚴”
學生要有“課外”
教師必須有“業餘”
學校一定要有“特色”嗎
在學校，不要稱學生為“孩子”
在基本判斷力的形成期要減少干擾
什麼樣的學校最理想
如果想走，不妨悄悄地走
國小何須比“選修”
我在教室里自由地想
Ⅲ 課堂的常識之光
引導學生關注思維方法
要了解學生的“想”
推動閱讀的目的在於培育思維品質
如果多給學生一分鐘時間思考
遇上有智慧的啟蒙之師
優雅而有趣味地學習
“少學”與“多習”的矛盾
閱讀量不足，諸事皆廢
合理的作業負擔
不能“讀死書”
課，怎么“賽”
該“反思”的是誰
用“人的教育”融合學生群體
Ⅳ 教師是守常識的學習者
教師的第一要務是“守常”
教師的職業認識與態度
缺乏“熱愛”，何以任教
恪守師道是為自我生命的完善
教師要帶頭守住底線
你是教師嗎
期待新一代堂吉訶德式教師
教師應當是自覺的學習者
在開始的十年
教師會“剩下”更多東西
讀書不就是為了讓自己寂寞一些嗎
教學之餘讀閒書
你是被“培養”出來的嗎
要保證教師公平的發展機會
“好老師”不該是應試積極分子
我上課是為了自己快樂
