基本介紹
- 中文名：為語言和精神同構共生而教
- 別名：為語言和精神同構共生而教:國小語文教學案例解讀
- 作者：成尚榮
- 類別：中國小教輔
- 出版社：江蘇教育出版社
- 出版時間：2001年10月
- 頁數：382 頁
- 定價：17.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787534342295
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《為語言和精神同構共生而教》是一本國小教育叢書，書中為我們提供了大量教例，大多是自身在教改實踐中探索的產物，很有創意，給人以多方面的啟發。適合語文研究者和一線的語文老師閱讀，它不但能給我們許多啟迪，而且能激發我們的研究興趣，開闊我們的研究思路，提升我們理性思維水平，使我們在理論和實踐兩個方面都有所提高。
圖書目錄
導讀
第一章 世紀新聲——為促進語言和精神同構共生而教
第一節 根本宗旨：促進語言和精神同構共生能力的發展
第二節 語感——語言和精神同構共生的心果
第三節 讓語言在與精神的同構中成為有活力的生命元素
第四節 讓語言和精神攜手走向豐妙
第五節 詩化心靈——語言和精神同構共生的至美境界
第二章 語感解析——透視語言和精神同構共生的心果
第一節 緣語生像據像觀語——語像同構
——透視語像感
第二節 緣語悟意據意賞語——語意同構
——透視語意感
第三節 緣語生情依情品語——語情同構
——透視語情感
第四節 讓學生自動生成內在的語言規則
——透視語法感
第五節 讓學生對語音有特殊的敏感
——透視語音感
第六節 讓學生感受言語之美
——透視語美感
第三章 主體目標——在語言和精神同構共生中提升語感品質
第一節 讓語感走向豐富
第二節 讓語感走向深刻
第三節 讓語感日趨敏銳
第四節 讓學生感受獨特
第五節 讓獨特的情思與語言共生獨特的言語
第六節 讓語言與精神和諧同構
第四章 感悟和運用——促進語言和精神同構共生的主要機制
第一節 從實板理解走向彈性感悟
第二節 從肢解分析走向整體感受
第三節 含英咀華品真味吟詠體悟吸精髓
第四節 讓書聲成為精神律動的音符
第五節 背熟後反芻 品析中吸收
第六節 拓展中轉換包裝後展示
第七節 言語實踐是語言和精神同構共生的根本途徑
第五章 活躍的心理狀態——語言和精神同構共生的動力之源
第一節 激起強烈需要
第二節 充分激活身心
第三節 進行跨時空的心靈對話
第四節 變換角色促同構
第五節 展開想像和夢幻的翅膀
第六節 激起生命的浪花
第六章 廣闊的心理空間——語言和精神同構共生的豐厚資源
第一節 豐富的生活積累是兌換語意的存摺
第二節 充盈的心泉是言語活水的源頭
第三節 讓語言在廣闊的精神原野上馳騁
第四節 讓教材在自選中新陳代謝
第五節 在擴散閱讀中拓展心空
第六節 為語言與精神高效同構選擇適切讀物
後記
