為學習而教：兒童學教學行為改進研究

內容簡介

《為學習而教：兒童學習導向的教學行為改進研究》是《兒童學習導向的教學行為改進研究》這一江蘇省“十三五”規劃課題的科研成果，它基於兒童學習導向的理念，以教師教學行為改進為研究對象，探索了學生深度學習路徑，提煉了學習導向型教學行為改進的實踐框架和基本思路，實現了教學設計行為、課堂教學行為、個別化教學行為、對話教學行為的品質提升，最佳化了教學過程，促進了學生髮展，豐富了學校文化，創新了研訓制度，提高了教育教學質量。

圖書目錄

序

第一章一切為了學生學習——始於課程分析的校本教學視野

第一節 “課程分析”與“學習導向”是教學的兩根支柱

第二節教學語境中“兒童學習導向”的內涵與實踐定位

第三節學習導向型教學行為研究的前提、思路與實踐目標

第二章需求是行走的路標——學習理論視野中的教學行為

第一節學習需求、學習投入與學習結果

第二節兒童學習是教學行為的起點與歸宿

第三節服務兒童學習的教學行為研究綜述

第三章繪製精準的教學地圖——學習導向的教學行為改進模式

第一節學習導向型教學中的教師、學生、教材與環境

第二節學習導向型教學的設計、實施與評價

第三節學習導向型教學行為改進的要素與實踐框架

第四章體驗知識的繽紛絢爛——學科學習圖式與教學

第一節學習圖式、學科學習圖式與學科教學行為

第二節基於學科學習圖式的教學行為設計

第三節基於學科學習圖式的教學創新案例

第五章在起點處下功夫——改進教學設計行為

第一節有效的教學設計需要在學生學習起點上用力

第二節學生學習前測的設計與實施

第三節依據學習前測報告的教學設計

第四節學習導向型教學設計案例

第六章觸發兒童心動的琴弦——改進課堂教學行為

第一節兒童深度學習的教學訴求

第二節服務學生深度學習的教學行為

第三節不同學科服務學生深度學習的學習行為改進

第四節服務兒童深度學習的教學案例

第七章走進孩子的多元時空——強化個別化教學

第一節學生經驗、學習風格和個別化教學

第二節個別化教學的類型與層次

第三節學習資源支撐的個別化教學實踐

第四節服務學生多元學習的個別化教學案例

……

第八章一花一世界——基於學生學習行為的對話教學

第九章首先向兒童學習——創新教師研訓制度

為學習而教：兒童學教學行為改進研究

基本介紹

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