歷史沿革
學校前身
瀋陽理工大學套用技術學院
2002年,瀋陽理工大學套用技術學院成立;
2004年3月,經國家教育部重新確認為獨立學院;
2007年9月,學院啟用新校區。
瀋陽農業大學科學技術學院
合併建校
2013年4月,
瀋陽理工大學套用技術學院與瀋陽農業大學科學技術學院合併,聯合轉設為瀋陽工學院,兩所學院由原來的獨立學院轉為獨立設定的民辦普通本科學校建制。
2015年,獲批遼寧省首批轉型發展試點高校。
辦學規模
院系設定
截至2016年2月,該校設有9個二級學院(部),開辦56個本科專業和11個專科專業。
二級學院(部) |
機械與運載學院 | 經濟與管理學院 |
信息與控制學院 | 藝術與傳媒學院 |
能源與水利學院 | 生命工程學院 |
基礎教育學院 | 軍事體育部 |
繼續教育學院 | -- |
本科類專業
經濟學
| 金融學、國際經濟與貿易 |
理學 | 生物技術 |
工學 | 電氣工程及其自動化、 電子信息類、電子信息工程、通信工程、自動化、軌道交通信號與控制、計算機類、建築電氣與智慧型化、水利水電工程交通運輸、彈藥工程與爆炸技術、特種能源技術與工程、農業水利工程、環境工程、食品科學與工程、食品質量與安全、風景園林、安全工程、生物工程、材料成型及控制工程、機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程、機械電子工程、車輛工程、汽車服務工程、建築電氣與智慧型化、水利水電工程、農業電氣化等 |
農學 | 動物科學、動物醫學、園林、植物保護 |
管理學 | 農林經濟管理、農村區域發展、物流管理、工業工程、酒店管理 |
藝術學 | 表演、動畫、環境設計、產品設計、服裝服飾設計、工藝美術、工業設計 |
專科類專業
製作 | 機械設計製造類、機械製造與自動化、數控技術、模具設計與製造、焊接技術及自動化、機電一體化技術、生產過程自動化技術、汽車類、汽車製造與裝配技術、汽車技術服務與行銷 |
電子信息 | 計算機網路技術 |
師資力量
根據2016年6月學校官網顯示,有教職工938人,其中專任教師804人,正、副教授382人;省級專業帶頭人3人和省級骨幹教師6人。省級教學團隊7個,擁有中國工程院“雙聘”院士1人以及省級專業帶頭人3人和省級骨幹教師6人。
省級教學團隊:機械設計製造及其自動化專業教學團隊,市場行銷專業教學團隊,模具設計與製造專業教學團隊,套用電子技術教學團隊,生產過程自動化技術專業教學團隊,數控技術教學團隊,工商管理教學團隊。
教學建設
根據2014年7月學校官網顯示,學校有國家、省級綜合改革試點專業各1個、省級示範專業6個、省級精品課8個、校級特色專業7個,省級實驗教學示範中心3個。
國家綜合改革試點專業:電子信息工程(自動識別技術方向);
省級綜合改革試點專業:電子信息工程(自動識別技術方向);
省級示範專業:機械設計製造及其自動化,模具設計與製造,數控技術,市場行銷,套用電子技術,焊接技術及自動化;
省級精品課:市場行銷,數控工具機,企業戰略管理,數據結構,塑膠成型工藝及模具設計,單片機與接口技術,汽車構造,企業戰略管理;
校級特色專業:電子信息工程、彈藥工程與爆破技術、機械設計製造及其自動化、計算機類專業、工商管理、市場行銷、動畫;
省級實驗教學示範中心:機械實驗教學中心、經濟與管理實驗中心、電類實驗教學示範中心。
學科建設
截至2014年5月,學校擁有校級重點建設學科三類7門。
校級重點建設學科:植物生產類(農學、園藝、植物保護)、動物生產類(動物醫學、動物科學)、兵器類(彈藥工程與技術、特種能源技術與工程)
學術研究
科研平台
根據2016年月學校官網顯示,該校有省級重點實驗室2個,校級研究所1個。
省級重點實驗室:智慧型控制理論及套用重點實驗室、汽車材料與工程重點實驗室;
校級研究所:機器人研究所。
科研成果
截止2014年7月,學校承擔各類科技項目千餘項,獲各類科技獎勵百餘項,共發表學術論文1000餘篇,其中被三大檢索收錄論文100餘篇。
學校科技經費自2013年突破百萬以來,逐步開展了重大課題支持基金項目、博士科研啟動基金項目、青年骨幹教師科研基金項目。
學術資源
館藏資源
根據2016年6月學校官網顯示,瀋陽工學院圖書館館藏紙質圖書約116萬冊,中文期刊371種,報紙33種;引進了中國知網、萬方數據電子資源。
學術期刊
《瀋陽工學院學報》是瀋陽工學院舉辦的學術刊物。
合作交流
2009年,瀋陽工學院與位於美國加州的阿蘭特大學(Alliant International University)聯合舉辦工商管理和國際工商管理學士和碩士項目,培養模式本項目為“3+1”和“3+2”模式。
校園文化
形象標識
SIT為瀋陽工學院英文全稱Shenyang Institute of Technology的英文縮寫。同時,“S”、“I”、“T”又分別是Science(科學)、Ideal(理想)、Think(思考)3個英文單詞的首字母,它們共同鐫刻在三冊打開的書籍上,寓意著學子們在沈工對學習科學文化、堅定理想信念、學會獨立思考的三大價值追求;而那向左上方舞動的書籍正是沈工人的化身,象徵著全體沈工師生追求卓越、銳意進取,互助利他、攜手同行的學校精神。
1999表明了學校的創始時間為1999年;藍色寓意沈工學子在優雅的育人環境裡,暢遊知識海洋,立志成才;黃色蘊涵收穫、成果與成功之意,象徵著學校勤奮耕耘、奮發圖強、人才輩出、成果豐碩;圓形乃天之象形,象徵著學校如旭日初升、前途無限光明。
精神文化
追求卓越、互助利他
瀋陽工學院校歌
學校領導
李康舉,男,教授,1968年出生,工學博士,東北大學機械設計製造及自動化專業畢業,碩士研究生導師。芬蘭坦佩雷理工學院、新加坡理工學院訪問學者。現任瀋陽工學院院長。
李康舉同志歷任瀋陽理工大學機械系主任、套用技術學院裝備分院院長,是遼寧省機械類教學指導委員會委員。研究方向為數控工具機切削振動控制,主要研究數控銑床和加工中心切削振動信號的檢測、處理及變參數切削控制。撰寫省級以上科研論文20餘篇,其中近三年,第一作者在國家A類核心期刊發表論文8篇,EI兩篇。主持、參與國家“高檔數控工具機與基礎製造裝備”科技重大專項課題等科研項目13項,科研到款80餘萬元,主編教材兩部,實用新型專利4項。