湖北理工學院數理學院

湖北理工學院數理學院於2004年成立。經過幾年的建設和發展，辦學條件和基礎設施不斷完善，招生規模和招生專業不斷擴展。

基本介紹

• 中文名：湖北理工學院數理學院
• 創辦時間：2004年
• 學校類型：理工
• 所屬地區：中國湖北
• 主管部門：湖北教育廳
• 主要院系：信息與計算科學、套用物理學、數學教育
• 現任院長：劉修生

教學狀況

數理學院現設有信息與計算科學教研室、物理教研室和公共數學教研室等三個教學單位，開設有信息與計算科學、套用物理學兩個本科專業和數學教育一個專科專業，教學院除完成自身的教學工作外，還承擔黃石理工學院各教學院的高等數學、工程數學和大學物理等專業基礎課的教學。經過幾年的發展與建設，《數學分析》、《高等代數》、《高等數學》、《大學物理》等課程被列為我院重點課程，《高等數學》為院級精品課程，高等代數教學團隊為校級教學團隊，信息與計算學科為校級扶持學科。

數理學院位於K7辦公樓，建築面積約2900平方米，教學資源分配合理，教學設施日趨完善。擁有計算科學實驗室、信息處理實驗室和物理實驗中心，其中物理實驗中心涵蓋有力、熱實驗室，光學實驗室、電磁學實驗室和近代實驗室等，各類教學實驗儀器設備280多萬。教學院還與黃石市氣象局、黃石金艦電腦公司等七家企事業單位簽訂了校企合作協定，為廣大師生提供了優良的教學和實踐平台。

機構設定

行政機構

院辦公室

教學辦公室

教研室：信息與計算科學教研室

物理教研室

公共數學教研室

實驗中心（含數學建模競賽部）

黨務工作機構

教工第一黨支部

教工第二黨支部

學生黨支部

數理學院團總支（學生辦公室）

3、分工會

領導介紹

劉修生：院長，主管行政、評建、綜合治理、計畫生育，聯繫信息與計算科學教研室。

唐 剛 李少珍 劉修生 夏 宇 戴燕青

夏 宇：黨總支書記，主管黨務、宣傳、招生、畢業生就業、工會，聯繫物理教研室。

唐 剛：副院長，分管教學，聯繫公共數學教研室。

李少珍：副院長，分管科研、設備，聯繫物理教研室。

戴燕青： 副書記，分管學生、團總支、獎助貸及學費管理，協管畢業生就業、綜合治理。聯繫公共數學教研室。

師資隊伍

數理學院這幾年的師資隊伍建設在院領導的支持下得到了長足的發展，現有專任教師42名，其中教授4人，副教授18人，博士及在讀博士6人，碩士18人。數理學院也十分重視教師素質的培養，兩人在武漢大學、華中師範大學擔任過訪問學者，12人在華中師範大學、浙江大學等高校進行過專業進修，黃石市師德標兵和黃石市優秀個人共3人次）。

教學團隊

信息與計算科學專業是數理學院2004年才開始招生的一個新的本科專業，其基礎課程包括：數學分析、高等代數、機率論與數理統計、常微分方程等。《高等代數》在2005年度被評為校級重點建設課程，建設期2年，2007年通過評審，成為學校重點課程，2008年7月被被學校評為重點扶持團隊。

《高等代數》是信息與計算科學專業學生的基礎課程，其內容主要包括：行列式、線性方程組、矩陣、向量與向量空間、線性變換、歐幾里德空間、多項式等內容。除信息與計算科學本科專業每年近100名學生開設這們課程外，我校每年還有近1200名各工科專業學生開設同類課程《線性代數》。

課程組現有教師11人，從學歷結構看，碩士3人，在讀碩士4人，碩士課程班2人，學士2人，碩士（包括課程班及在讀）以上占82%，從職稱結構看，教授2人，副教授2人，講師5人，助教2人；高級以上職稱占37%，從年齡結構看，45以上4人，45歲以下7人，年齡結構合理，形成合理的梯隊；該課程中教師中有院級學科帶頭人1人。

教學管理

課程有符合教學要求的教學大綱，並嚴格執行；課程教材選用高教出版社北京大學數學系幾何與代數教研室編的《高等代數》（第三版）教材，教材自60年代開始在高校數學與計算科學、信息與計算科學專業使用，並進行了三次修訂，教材具有權威性，是國家規劃教材；由於該課程是傳統內容，教學及學習參考書很多，對於工科專業，編寫了由科學出版社出版的《線性代數》等教材。

課程全體教師能堅持四項基本原則，認真履行教師職責，從嚴執教，治學嚴謹，為人師表，無違法亂紀行為；能嚴格執行、實施上級教育部門、院內教學管理職能部門制訂的各種教學管理檔案，無教學事故和管理事故，教學日曆、電子教案、教學總結等資料齊全；全體教師能認真進行答疑、輔導、批改作業等教學輔助環節；能認真組織考試，考紀嚴明，有考試分析報告，有四年的試卷分析報告。

教學改革

教學內容改革

重視教學內容和課程體系的改革，善於運用現代化信息技術手段提高教學質量和教學效率，《高等代數》課程一門傳統課程，重視教材內容的修改、補充與更新，及時反映代數學學科領域的最新研究成果。在《線性代數》的教學中，作為學生的閱讀材料，有效地增強了學生套用數學的意識，激發了學習熱情。

教學方法改革

課程在教學中重視多種教學方法的有效運用，重點是採用問題驅動的數學教學方法，有利於學生對知識的掌握與理解，激發學生的學習潛能，培養學生的邏輯思維能力和數學研究能力。具體做法是：

①問題提出：在《高等代數》的部分章節首先根據學生實際、教學內容、實際套用提出問題，調動學生學習的積極性。如在教案中設計富有啟發性的思考問題，在教學過程中教師儘量少講精講，力求多提問題，引導學生去思考。

②問題解決：通過師生雙向交流，充分調動學生積極思考，改變學生被動聽課的現狀，激發學生的潛能，與教師一起解決有關的問題，從而學習有關的代數知識，進而掌握代數知識。

③問題發展：在問題解決後又根據數學知識提出新的問題，力求有新的發展，如學習了矩陣的乘法後，引導學習思考：有沒有矩陣除法？這樣產生了新的問題，又激發學生進行新的思考。

④問題展示：提供相應的閱讀材料，根據具體實例，展示代數方法在實際問題中的套用，開拓學生視野，激發學生的創新意識。

教學手段改革

採用現代信息技術教學手段，用多媒體教室進行教學，將製作的課件用於多媒體教學，構成集多媒體、網路環境和教師講授於一體的立體化教學條件。

考試方法

第一，在考試內容中，減少死記硬背試題的比重，增加考核學生運用理論知識分析問題和解決問題的能力性試題的比例。

第二，把平時作業、實踐環節成績與期末考試結合起來。平時作業分為思考性習題和練習性習題兩種；實踐能力主要指運用學過的《高等代數》理論和知識對實際問題進行思考，指導學生看有關運用代數知識解決實際的文章，培養學生初步的數學建模能力。第三，加強試題庫建設，使之系統化、科學化。

研究成果

課程組教師近三年公開發表教學改革和研究文章共27編髮表在有關的雜誌上，有的是核心期刊，人平2.5編。2009年上半年完成了《高等代數》練習冊（上）的編寫工作。

教學效果

教學質量評估達到優秀良好的教師比例高於80%；學生對任課教師評價的滿意率在83%以上；課程的測試試卷科學，學生成績成常態分配，教師試卷認真仔細，給分正常。

特色明顯

作為數學基礎課，《高等代數》（包括《線性代數》）知識在數學建模中有許多套用，而數學建模是數理學院的重要特色之一，數學建模隊為湖北理工學院爭得了榮譽。問題驅動數學教學模式的運用，為高等代數這門傳統學科的學習注入了新的教學理念，同時有力地提高了學生的邏輯思維能力。

專業介紹

信息與計算科學（本科 四年　理學學士學位）

培養目標：培養具有紮實的數學基礎，掌握信息處理的基本理論和方法，掌握構建和求解數學模型的基本原理，以及較高英語水平和熟練的計算機編程能力，能從事信息處理、科學計算及計算機套用的高級專門常用型人才。畢業生就業適合從事的工作：畢業生可在研究所、大中專院校、大中型企業集團以及銀行、保險公司、證券公司和政府部門、 IT 行業等從事研究、教學、行業信息處理和套用開發以及科學與工程計算等方面的工作。

主要課程：數學分析、高等代數、常微分方程、機率論與數理統計、數據結構與算法、高級語言程式設計、數值分析、複變函數與積分變換、數位訊號與圖象處理、資訊理論與編碼、科學計算引論、數學模型、最最佳化方法、運籌學、數學套用軟體、計算機網路技術、計算機圖形學、金融與證券投資等。

套用物理學（本科 四年　理學學士學位）

培養目標；本專業培養學生掌握物理學及套用的基本理論和方法，能運用所學知識和熟練的實踐技能解決實際問題。較系統的掌握數學、電子技術、計算機等方面的基本原理、基本知識，受到良好的套用基礎研究和技術開發的訓練，具有較高的科學素質，能適應光電技術、材料物理和計算機套用等方面的需要，善於綜合運用物理學基本理論和實驗技術，將物理學的最新成果套用到科學研究和工程技術中的高級套用型人才。本專業畢業生既適用於與本專業相關的科研院所、工程技術和高新技術產業從事電子產品的開發設計，又可以從事與套用物理有關的交叉學科、邊緣學科等新技術領域的研究和開發。

主要課程：高等數學、數學物理方法、光學、電磁學、理論物理、電動力學、固體物理學、原子物理學、量子力學、模擬電路、數字電路、微機原理與接口技術、單片機技術與套用。

數學教育（專科　三年）

培養目標：培養具有紮實的教學基本功和先進的教育理念的九年義務教育階段的數學教學與研究人才。學生畢業後可從事九年義務教育階段的數學教學、研究和管理工作，也可從事企、事業單位的統計和相關的管理工作。

主要課程：數學分析、高等代數、空間解析幾何、初等數論、常微分方程、機率與統計、數學建模、數學方法論、競賽數學、心理學、教育學、英語、計算機等課程。

教研成果

數理學院在理工學院的相關檔案精神上，出台了相應的教科研獎勵辦法，積極鼓勵教師們參與科學創新，增強科技實力，提高教科研水平。近幾年來，我教學院承擔省級教科研項目6項，市級和院級教科研項目30餘項，編寫和參編教材、專著22部，公開發表論文380餘篇（其中核心論文86篇，SCI檢索26篇，ISTP和中國數學文摘檢索38餘篇），在各級各類教科研評比中，獲獎人次22人次。我教學院也非常重視教科研工作的交流，幾年來共選派68人次外出參加國內外學術活動，並且積極邀請國內外的知名教授、博士來我教學院進行學術交流，這對我教學院的教科研工作起到了較大的促進作用。

科研工作

黃石理工學院數理學院現有26名教師，其中正教授、研究員和正高級工程師各1人，副教授9人，講師4人。

數理學院的科學研究取得了豐碩的成果。主編教材4部，教師發表論文150餘篇。其中核心期刊論文21篇。同時完成市級科學研究項目1項，校級科學研究項目2項，教學研究項目2項。主編教材《高等數學》獲校級科研成果一等獎，一項校級教學研究項目獲院級優秀教學成果三等獎。

此外由數理學院教師組織指導的數學建模隊自2002年參賽以來獲得了優異的成績：其中獲省級一等獎一項，省級二等獎兩項及2004年度湖北賽區優秀組織獎。

人才培養

數理學院一直堅持面向市場、面向地方的辦學理念，以 “注重基礎、強調綜合素質，培養具有實踐動手能力和創新精神的高級套用型人才”為指導思想，重視學生的專業知識的學習和專業技能的培養。作為新興的理科院部，我教學院十分重視學生考研工作，畢業生每年平均考研率15%一20%，專業方向涵蓋基礎數學、套用數學、通訊技術以及區域經濟學等等。為了學生更好就業，課程教學拓寬專業方向，突出套用數學、計算機套用和信息處理的學習；實踐教學強調算法分析、圖像與數位訊號處理等專業能力的培養。