《清華附小·1+X課程:國小語文樂學手冊(六年級下冊)》以課堂使用為主,貫穿學生學習的全過程。其功能體現了“三合一”:它既是學生學習語文的任務單,也是學生鞏固知識、進行檢測的檢驗單,同時還是老師們備課和上課的參照單。以它為載體展開學習,學生學習的動力值(更想學)、方法值(更會學)、容量值(學得多)、意義值(學得有意義)將大大提升。
基本介紹
- 書名:清華附小·1+X課程:國小語文樂學手冊
- 出版社:清華大學出版社
- 頁數:149頁
- 開本:16
- 品牌:清華大學出版社
- 作者:王玲湘 竇桂梅
- 出版日期:2014年3月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:9787302354499
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《清華附小·1+X課程:國小語文樂學手冊(六年級下冊)》由“樂學單”、“樂讀單”和“專題精練”三大部分組成,實現了教學理念、教學方式、內容呈現、學習方式的四個轉變,明確了語文到底“學什麼”、“怎么學”、“怎么練”。
圖書目錄
代序樂在學中
前言
樂學單
第一單元樂趣
養花(精讀)
古詩二首(《四時田園雜興》(一)、(二))(精讀)
山中雜記(略讀)
第二單元遺蹟
長城贊(精讀)
索橋的故事(精讀)
我站在鐵索橋上(略讀)
第三單元英雄
你,浪花的一滴水(略讀)
金色的魚鉤(精讀)
白衣天使(精讀)
第四單元生命
野草(略讀)
琥珀(精讀)
蝶戀花答李淑一(精讀)
第五單元衝突
寓言二則(精讀)
小抄寫員(精讀)
大自然的秘密(略讀)
賣火柴的小女孩(精讀)
三打白骨精(略讀)
第六單元科學精神
當代神農氏(略讀)
一個這樣的老師(精讀)
詹天佑(精讀)
兩小兒辯日(略讀)
真理誕生於一百個問號之後(精讀)
第七單元珍惜
可愛的中國(略讀)
古詩二首(《別董大》、《送元二使安西》)(精讀)
城市的標識(略讀)
匆匆(精讀)
第八單元告別童年
學步(精讀)
在學校的最後一天(略讀)
我們上路了(略讀)
樂讀單
《三國演義》(閱讀分享課)
《開往遠方的列車》(導讀課)
“我所喜歡的兒童文學作品”圖書推薦
專題精練
專題精練一正確理解議論文中的關鍵字語、
重點句子和段落
專題精練二正確理解散文中的形象,體會其
表達的思想感情
專題精練三理解記敘文的表達方式,分析其表達效果
專題精練四整合相關信息,理解記敘文的中心思想
專題精練五理解作者的思想感情,連結生活並運用
專題精練六基於文本,對人物形象做出評價
專題精練七語言積累——積累詞、句、段、篇
專題精練八語言積累——積累古詩文
附錄學生作品展示
參考文獻
前言
樂學單
第一單元樂趣
養花(精讀)
古詩二首(《四時田園雜興》(一)、(二))(精讀)
山中雜記(略讀)
第二單元遺蹟
長城贊(精讀)
索橋的故事(精讀)
我站在鐵索橋上(略讀)
第三單元英雄
你,浪花的一滴水(略讀)
金色的魚鉤(精讀)
白衣天使(精讀)
第四單元生命
野草(略讀)
琥珀(精讀)
蝶戀花答李淑一(精讀)
第五單元衝突
寓言二則(精讀)
小抄寫員(精讀)
大自然的秘密(略讀)
賣火柴的小女孩(精讀)
三打白骨精(略讀)
第六單元科學精神
當代神農氏(略讀)
一個這樣的老師(精讀)
詹天佑(精讀)
兩小兒辯日(略讀)
真理誕生於一百個問號之後(精讀)
第七單元珍惜
可愛的中國(略讀)
古詩二首(《別董大》、《送元二使安西》)(精讀)
城市的標識(略讀)
匆匆(精讀)
第八單元告別童年
學步(精讀)
在學校的最後一天(略讀)
我們上路了(略讀)
樂讀單
《三國演義》(閱讀分享課)
《開往遠方的列車》(導讀課)
“我所喜歡的兒童文學作品”圖書推薦
專題精練
專題精練一正確理解議論文中的關鍵字語、
重點句子和段落
專題精練二正確理解散文中的形象,體會其
表達的思想感情
專題精練三理解記敘文的表達方式,分析其表達效果
專題精練四整合相關信息,理解記敘文的中心思想
專題精練五理解作者的思想感情,連結生活並運用
專題精練六基於文本,對人物形象做出評價
專題精練七語言積累——積累詞、句、段、篇
專題精練八語言積累——積累古詩文
附錄學生作品展示
參考文獻