深圳市羅湖區濱河實驗中學

深圳市濱河中學創建於1984年，位於廣東省深圳市羅湖區，北近地王大廈，南臨濱河大道。學校現為廣東省一級學校，深圳市建設示範性高中重點建設學校，羅湖區重點中學，是一所公辦普通高中學校。學校共有國小、國中、高中三部。

濱河中學高中部2001年學校被評為深圳市一級學校，2002年學校被評為廣東省一級學校， 2007年學校被評為廣東省國家級示範性高中。2008年學校被評為廣東省高中教學水平優秀學校、深圳市高考工作先進單位，深圳市書香校園，2009年學校被評為廣東省書香校園，榮獲深圳市辦學效益獎、深圳市高考工作特色獎，2010年學校被評為羅湖區“創先爭優”先進基礎黨組織。2011年學校被評為深圳市依法治校示範校，羅湖區安全文明校園。2012年學校被評為“廣東省巾幗文明崗”，深圳市德育示範學校。2010年至2014年，學校連續五年被評為深圳市高考工作先進單位、獲深圳市高考超越獎。

2015年，濱河中學校園重建；2018年，深圳市濱河中學改名為深圳市羅湖高級中學。

基本介紹

• 中文名：深圳市濱河中學
• 外文名：Shenzhen Binhe Middle School
• 簡稱：濱中
• 創辦時間：1984年9月
• 知名校友：易建聯
• 所屬地區：廣東省深圳市羅湖區
• 類別：公立高中
• 類型：普通完全制高中
• 屬性：羅湖區重點中學
  深圳市一級學校
  廣東省一級學校
  廣東省國家級示範性高中
• 現任校長：何智強

學校介紹

深圳市濱河中學是廣東省一級學校、羅湖區三所重點高中之一。

多年來，市、區兩級政府和教育主管部門對學校進行整體改造。校園環境發生了變化，有"園林式花園式單位"美譽。現代氣息濃郁的南大門，設計新穎的體育館，主題鮮明的宣傳窗，幽靜的讀書園，啟人勵志的名人雕像，功能齊全的地理、歷史、美術、音樂功能室、圖書館、電子閱覽室營造了良好的學習氛圍。

師資力量

濱河中學現有高級教師73人，中級教師95人。其中省級特級教師1名，國家級骨幹教師2人，省級學科優秀教師5人，市級骨幹教師7人，市級優秀教師8人，區級中青年骨幹教師22人。

濱河中學國中部

領導班子

校長何智強，中共黨員，研究生學歷。從事教育工作 25年，中學高級教師，現任濱河中學校長。1982年8月參加工作，任武漢市六十一中數學教師；1991年調入深圳市翠園中學，任數學教師、年級組長、副校長；現任深圳市濱河中學校長。校長何智強1993年至1995年被評為深圳市羅湖區“優秀教師”，1998被評為羅湖區“優秀教師”，2003年至2005年被評為羅湖區“優秀教師”，1997年至1999年被評為“數學競賽優秀輔導員”，2004年被評為羅湖區“繼續教育”先進工作者，深圳市中、國小校長學習班“優秀學員”和“優秀班幹部“。

校長何智強

副校長黃向真，中國共產黨員，中學物理高級教師，北京師範大學物理學士，華中師範大學教育碩士，深圳市中青年骨幹教師。副校長黃向真1992年7月在深圳市濱河中學工作任物理教師、班主任，1994年9月任年級組長，1996年1月任教務處副主任，負責學校高、初三教學工作，2000年參加深圳市第七期校長後備幹部培訓班，期間利用物理場理論研究學校文化，2002年3月參加羅湖區中學副校長競爭上崗，獲第一名，4月任筍崗中學副校長，先後分管學校教科研、教學、德育、安全和綠色學校建設等方面工作；2008年4月調任深圳市濱河中學副校長，分管學校德育、安全等方面工作。從教以來曾指導學生獲國中物理知識競賽全國一等獎、廣東省三等獎和深圳市高中物理力學競賽三等獎等；近幾年撰寫論文百餘篇，發表論文四十餘篇，先後出版《網路環境下的課堂教學研究》、專著《中美學校文化比較》和專著《教育植根於愛》等。2007年參與編寫《中國綠色學校校園環境管理指導手冊》和改編《中國綠色學校指南》。

副校長黃向真

滕躍進

副校長滕躍進，大學本科，畢業於江西省教育學院，中學高級教師。副校長滕躍進於1984年9月至1987年7月任橫峰一中任教高中數學團委書記，1989年9月至1993年7月任橫峰一中任教高中數學政教處主任，1999年9月至2002年12月任深圳市菁華中學德育處主任，高中數學教師，2002年12月至2008年6月任深圳市布心中學副校長，2003年在《羅湖教育》發表論文兩篇，2008年6月至今，任深圳市濱河中學副校長

副校長滕躍進曾榮獲上饒地區優秀班主任，羅湖區青年數學教師說課比賽獲全區一等獎第一名，深圳市青年數學教師說課比賽榮獲第二名，羅湖區論文二等獎，羅湖區數學教師基本功大賽第二名，羅湖區先進教育工作者；

辦學理念

學校有關領導根據學校的發展歷程和現狀，提出了“以書香式生命教育培養合格公民”的辦學理念。學校全面實施以關注生命個體成長為核心的教育，並提出了“在探究與互動中共同發展”的教學理念。這一教學理念要建立學生自我意識發展基礎上的“能學”；建立學生具有內在學習動機基礎上的“想學”；建立學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”；建立意志努力基礎上的“堅持學”；從而實現學生在學習期間，夯實雙基、提升學養、構建學力，為學生走出校園後的進一步發展奠定基礎。

學校認為，“在探究與互動中共同發展”的教學理念是立足於校本實際，體現課改宗旨，順應於時勢，蘊涵著哲學，經受實踐檢驗的教學指導思想，是濱河23 年辦學經驗的積澱和學校可持續發展的需要。該教學理念強化了教與學雙方的學習能力，自主構建的能力和合作能力的重要性。

實施策略

（1）構建立體課程體系——構建由國家課程、地方課程與校本課程組成的課程體系，精選學生終身學習與發展所必備的基礎知識和技能作為校本課程內容，並強化課程管理。

（2）實施三維目標教學——從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展以應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。

（3）轉變學習方式——倡導“自主、合作、探究”的學習方式，轉變學生的學習方式，全面促進學生思維和素質的提高。

（4）構建多元發展評價體系——關注學生的實際發展，尊重學生的差異與個性。