浙江大學成立於1897年，前身"求是書院"，是中國人最早自己創辦的新式高等學府之一。是首批進入國家"211工程"和"985工程"建設的重點大學之一。在長期的辦學過程中，浙江大學以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果。
基本介紹
- 中文名：浙江大學農業生物學實驗教學中心
- 教學實驗室：8個
- 教學實驗農場：1個
- 成立時間 ：1897年
大學簡介,中心簡介,
大學簡介
是首批進入國家"211工程"和"985工程"建設的重點大學之一。在長期的辦學過程中，浙江大學以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果。
浙江大學農業生物學實驗教學中心
浙江大學師資隊伍整體力量雄厚。現有中國科學院院士15名，中國工程院院士12名，973項目首席科學家9名，傑出青年基金獲得者67名。高水平的研究生導師隊伍和良好的科研實驗條件，為開展高水平的研究生教育打下了堅實的基礎。
中心簡介
農業生物學實驗教學中心成立於2000年，由8個室內教學實驗室和1個教學實驗農場組成。其室內教學實驗室可追溯至1928年成立的浙江大學勞農學院植物實驗室，教學實驗農場的前身為1928年成立的浙江大學農事實驗場。
農業科學是套用性的實驗科學。基於學科教學的內在邏輯，浙江大學歷來重視農科實驗教學。無論是在院系調整前的浙江大學農學院時期，還是在院系調整後的浙江農學院、浙江農業大學時期，無數前輩為農科教學實驗室和實驗農場的建設篳路藍縷，艱辛開拓。即便在烽火連天的抗戰西遷途中，依然為學生開出實驗課，並在江西泰興、廣西宜山、貴州湄潭等地創辦實驗農場。至1998年浙江大學四校合併時，學院各學科都建有完備的教學實驗室。
為了培養複合型農科拔尖創新人才，提高實驗教學效率，學院在學校“211振興行動計畫”的支持下，於2000年成立了農業生物學實驗教學中心，負責全院的實驗教學工作，將原先由各系所分散管理的教學實驗室全部併入中心統一管理。
農業生物學實驗教學中心的建設圍繞以下四方面展開：
一是實驗組織結構最佳化。2000-2003年，中心將功能類似的實驗室進行實質歸併，組建了植物遺傳育種實驗室、植物栽培學實驗室、植物分子生物學實驗室、農業生物信息學實驗室、植物保護學實驗室、核農學實驗室、園林實驗室和茶學實驗室等8大實驗室，徹底改變了各系所分散管理時教學實驗室存在的封閉運行、重複建設的弊端，盤活了實驗教學資源，最佳化了資源配置，提高了實驗教學效率。
二是實驗教學實施改善。中心先後投入1500多萬元資金改善實驗教學條件，購置了大量先進的儀器設備。2001年，中心修繕了2000平方米的大樓作為獨立的實驗主樓，用於開設各學科的實驗平台課；2003年，建設了940平方米的全智慧型控光控溫玻璃溫室；2004年，啟動生物多樣性實驗平台建設。
四是實驗教師隊伍建設。2001年、2003年和2006年，中心三次在全校範圍內招聘實驗教師，多名博士、碩士和高職稱人員加入到專職實驗教師隊伍中來，已形成一支相對穩定、層次較高、結構合理、素質優良、以科研與實驗教學相結合為特色的實驗教學師資隊伍。
農業生物學實驗教學中心依託本學院園藝學、植物保護學兩個一級學科國家重點學科和作物遺傳育種、核農學兩個二級學科國家重點學科，具有強大的學科背景。在實驗教學過程中，我們充分利用科研優勢，將本科生的實驗教學與課題研究相結合。在創新經典實驗教學內容的同時，不斷引入學科前沿性實驗教學內容。創建了研教結合、教學互動的實驗教學運行機制，採取積極有效的激勵措施，營造自主學習和創新學習的氛圍，引導學生從實驗室走向課題組，在獲得一批學生科研成果的同時，又大大提高了學生的綜合實踐動手能力和創新能力。
經過多年的建設，農業生物學實驗教學中心已達到“一流環境和設施、一流實驗教學隊伍、一流實驗室管理水平、一流教學實習基地、一流實驗教學質量”的建設目標，已成為我國農科複合型拔尖創新人才的重要培養基地。
2008年通過國家級實驗教學示範中心評審。
