活力數學。奔跑人生

內容簡介

活力數學不刻意追求課堂上表面的熱鬧，而是致力於營造和諧潤澤的教學氛圍，代領學生探索數學的奧秘，用心去體驗和感受數學的美，通過數學特有的美妙的思維激發學習數學的興趣，從而更好地引發學生積極思維（思考），發展和完善思維品質。也就是說，活力數學的核心是思維的活化，激發學生學習數學的興趣與挖掘學習潛能是活力數學的關鍵，發展學生的數學思維能力和培養學生良好的數學思維品質是活力數學的中心任務。為更有效地提高學生數學思維能力水平，活力數學提出了思維教學原則，並視反思力、學習數學的興趣、問題意識為活力數學的主要動力源泉。

活力數學提倡靈活的教與學方式，主張在和諧潤澤的教學氛圍中，通過紮實有效的教學互動，促使學生真正參與教學，充分彰顯思維活力，關注課堂動態生成，鼓勵思維創新，讓課堂充滿智慧與靈動，使數學課堂成為師生共同成長的生命課堂。

圖書目錄

上篇我的教育追求

一、立志勤學改過責善——以陽明先生訓示對照

1 立志

2 勤學

3 改過

4 責善

二、教育是心與心的呼應

1 老師對我我對學生

2 教育需要真誠的愛

3 教育需要智慧的愛

4 幾點感悟

5 結語

三、教師的學習與成長

1 側過身來向同行學習

2 俯下身來向學生學習

3 轉過身來向自己學習

4 靜下心來讀書學習

5 通過網路學習

6 研究狀態下學習

7 教學比賽學習

四、一次教育實踐及啟發

五、活力數學，奔跑人生

下篇我的教學主張

一、活力數學的核心理念

1 思維力是智力的核心

2 數學思維能力的發展是數學教學的根本目標

3 思維的發展是培育數學核心素養之著力點

4 活力數學秉持的教學原則

二、活力數學的課堂特徵

1 潤澤的課堂

2 參與程度高

3 思維的挑戰

4 教學方式活

5 有效的互動

6 生成與創新

7 智慧與靈動

8 師生共成長

三、活力數學的動力源泉

1 數學的學習興趣

2 數學問題意識

3 反思的力量

四、活力數學倡導的教學方式

1 數學探究性學習

2 對話教學

3 協同學習

活力數學。奔跑人生

基本介紹

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