汾陽市海洪國小

海洪國小是汾陽市第一所封閉式管理，以國學和藝術為特色的民辦國小。

學校創辦於2004年，現有教職員工115人，學生1000餘人，2014年有教學班23個，分層次藝術班35個，外聘藝術教師35人。

基本介紹

• 中文名：汾陽市海洪國小
• 創辦時間：2004年
• 所屬地區：中國山西汾陽
• 地址：汾陽市府學東街

地理規模

地理位置

汾陽市海洪國小地址：汾陽市府學東街

官方網站：見右側引用地址

校園規模

現有教職員工115人，學生1000餘人，2014年有教學班23個，分層次藝術班35個，外聘藝術教師35人。

教學實踐

指導思想

教育家蔡元培說：“沒有好的國小就沒有好的中學，沒有好的中學就沒有好的大學。”辦學八年來，學校始終遵循國家教委提出的“公民教育、人文素養、科學素養”的教育理念，遵循“育人為先、教研引路、全面發展”的辦學思路，以培養造就誠實、守信、樂觀、向上，有理想、有追求、會生活,具有較高審美能力的學生為目標，力求把學校辦成學生求知的學苑、溫暖的家園、成長的樂園。

汾陽市海洪國小新校區

師資建設

為了培養造就一支業務精良，素質較高的教師隊伍，學校領導傾注了大量的心血。每學期開學前一周，學校都要邀請省、地、市各級各類學校名師、專家來校做專題講座並示範教學，先後有山西現代雙語學校楊宏峰，謝輝老師；太原市實驗三中張曉昱老師，及汾陽市的多位名師來校傳經送寶。

辦校初期，我們曾與府學街學校結對子拜師學藝。新教師初上崗，要與老教師結對子，一幫一齊進步；並在專家的品評下過關講課，限期達標。每周二、四中午由學校督學趙士文老師舉辦“人文精神知識講座”，已經堅持了八年。

講座內容涉及師德師風教育、各學科專業知識、古文經典賞析、教師禮儀、心理學、教育學等眾多方面。講座只有一個目的，那就是彌補教師自身學習的不足，提高素質，加速充電。學校鼓勵教師人人多讀書，讀好書，每學期每位教師至少要買三本書來閱讀，並且做好讀書筆記在讀後能講述書的內容。

教研促教

教學質量是學校的生命線，沒有好的質量便沒有好的發展和未來。幾年來，我們學校十分注重抓教研教改活動，通過教研促教學質量提高在全體教師中形成共識。以教務處為龍頭，以各教研組為單位，每學期都要開展“精講課”教研活動，同年級教師集體備課、博採眾長，相互聽課，逐一評課，不斷強化課堂教學效果，實現共同進步，整體提高。在教研教改中，學校還在學習洋思經驗和杜郎口教育思想的基礎上結合該校自身特色，培養出各學科的帶頭人並摸索出新的教學模式在全校教師中推廣，取得了良好的教學效果。

書法藝術

多年來，學校還投資複印各類型知識資料千餘張，每年僅此項開支達萬元，無償贈送給老師們閱讀學習。為了讓教師人人寫就一手好字，學校還專門聘請我市知名書法老師李榆森、郭雅萍長期輔導教師書寫硬筆字；學校在校園內專門辟有一塊黑板供老師們練習粉筆字，每人每日一句話，內容為《古文觀止》、《格言聯壁》、《諸子百家名言》、古詩等，意在讓大家在練習寫字的同時，積累深厚的文學功底；各寒暑假，每位教師要按照規定內容完成硬筆字作業，開學後，由教務處統一評閱，並與工資掛鈎。通過這一系列長期堅持不懈的強化訓練，廣大教師的書寫有了大幅度提高，目前，該校已有20餘名教師加入汾陽市書法協會，他們的作品也曾多次在協會舉辦的各類大賽中獲獎。該校也被評為省級漢字規範書寫示範學校。

說文解字

為了幫助師生多積累，語文教師每日要按說文解字的方法為學生講授一個字，從象形、鐘鼎到小篆的變遷，讓學生了解字的起源和內涵；每周要輪流為學生講述一個名人故事；提倡教師積累小故事、小笑話，活躍課堂氣氛；提倡教師寫論文、寫心得，每學期至少寫一篇有價值的文章。為了鼓勵教師努力說好國語，學校多次聘請省級國語測試員做專題輔導，並將國語定為全校工作和生活的唯一語言，進行嚴格考核，與工資掛鈎。從教學業務到基本功培訓，從經典誦讀到跨學科交流，各種活動有效地激發了廣大教師的學習熱情，同時也積澱了文化底蘊，推動了學校整體發展。在八年的讀書學習中，老師們養成了記學習筆記的良好習慣，每一位教師積累筆記達10萬字左右。在學校營造的一系列良好學習氛圍中，廣大教師深受其益，一批又一批青年教師得到鍛鍊成長，成為教學崗位上的佼佼者，先後有史永傑、趙嬌等四位教師考上大學生村官，張麗宏、王宏等三人考上特崗，諸麗彬、郝建榮、宋經國等八位教師被山西現代雙語學校聘用，馮美娟、張文娟、張蕊蕊等有十三名教師考取了公立學校教師，譚麗琴、殷曉蕊兩位教師考上公務員。

教育特色

藝術教育顯特色：國小教育就是要培養學生可持續發展的能力。海洪國小遵循國家教委提出的“學校有特色，學生有特長”，著力於培養學生藝術特長，藝術教育形成鮮明特色。八年來，每天下午開設一節藝術課，在校生人人選修一項，開設的科目包括二胡、笛子、琵琶、嗩吶、小提琴、揚琴、武術、舞蹈、書法、繪畫、國學等13個項目，外聘藝術教師35名。這些藝術教師均為我市藝術名流、藝術骨幹，有李宏運、趙晨鐘、趙元芳、王桐年、李榆森、郭雅萍……每年“六一”，學校都要組織六七十人的學生樂隊，編排的文藝節目演出水準高雅，深受廣大家長好評。

八年來，該校藝術教育成效顯著：2006年，學生侯麗麗參加全市中華魂讀書演講賽獲第一名，同年該生還參加了中華魂組委會在北京舉辦的夏令營；2007年“五四”期間，學校教師代表隊參加全市青年教師鍵美操比賽獲得全市第一名；舞蹈《快樂童年》應邀參加了全市建黨87周年文藝匯演；徐承乾同學的嗩吶獨奏，參加了汾陽中學迎接美國卡爾頓大學學生來汾演出。

國學教育

國學誦讀是該校繼藝術教育之外的又一特色。從2005年春，該校將國學列入課程，2009年秋季正式配備專職國學教師，並將每天下午課前十五分鐘固定為國學誦讀時間，國學課程為：一年級《三字經》、二年級《百家姓》、三年級《千字文》、四年級《聲律啟蒙》、五年級《論語》《孟子》、六年級《大學》《中庸》，除此之外，學校還常年聘請汾陽師範張海明、鄧江濤老師在國學特長班，為孩子們講授《古文觀止》、《聊齋志異》典故詩詞。2007年暑期，學校還精心編選出一套適合小學生閱讀的古詩詞集錦，深受廣大師生歡迎。

文藝創作

寫作訓練奠基礎：海洪國小文學社創辦於2005年，由山西省勞動模範、中學一級教師劉富鑫、山西省特級教師任瑞玲夫婦共同執教，親自輔導。他們是汾陽語文教學的專家，是作文教學的行家。兩位老人都已古稀之年，毅然放棄了安享清福，為海洪學子奉獻著餘熱。他們對教學的摯愛，對工作的認真，對待青年人的熱忱，深深地感染教育著這裡的每一位教師。

辦學八年來，兩位專家悉心指導，帶出了一批又一批教學骨幹，使該校語文教學上了一個新的台階。在作文教學上，他們更注重學生興趣的激發和基本功的訓練，許多學生由衷地說:作文其實並不難。是啊，興趣來了，還有什麼困難克服不了呢?在海洪孩子們的心中，人人都有一個美好的願望：長大了我也要當作家!

校園活動

培養學生好習慣：優質的國小教育重在培養學生良好的行為習慣，讓其一生受益。幾年來，海洪國小狠抓學生行為習慣培養，形成了一套科學、系統、操作性強的行為規範考核體系，考核範圍涉及學習、生活、文明禮貌等各個方面，使學生一日生活都有章可循，行為習慣取得很大的進步。2008年春季開學，學校推出了“構建快樂課堂，打造和諧班級，共創愛心校園”系列活動，全體教師乘活動東風，進一步將行為規範落實到學習與生活的每個細節。2010年，在全校學生中推出感恩系列活動，通過讀感恩的書、做感恩的事，強化感恩父母、感恩教師、感恩社會的意識，培養學生感恩情結。通過問卷形式得知所有家長都認同並稱讚。同年，學校還在全體學生中倡議爭當“志願者”活動，鼓勵志願者參與學校管理，積極自治，在餐廳、宿舍和大型活動中通過幫助他人，尋求快樂和進步。通過一系列活動，全校校風正、學風濃、生活秩序井然，精神面貌蓬勃向上，展現出積極、進取、樂觀向上的良好校風和學風。

辦學碩果

歷經八年不斷地探索和追求，該校取得了令人欣喜的成績。連續六年參加全市統考均取得優異的成績。2009年以來，學校連續兩年參加全國小學生英語競賽，先後有13人獲獎；由學校文學社選送的學生作文，有120餘人次獲第八屆、第九屆全國少年之星創新作文大賽獎，他們的作品被選登在《少年作家文粹》專刊上。2011年4月3日，該校教師參加汾陽市首屆英語教師教學技能大賽獲一等獎，同時獲得最佳講課、最佳說課、最佳口語、最佳表演五個單項一等獎和一個簡筆畫二等獎，汾陽市勞動競賽委員會為該校榮記一等功。

短短八年時間，學校逐步實現了管理工作科學化，辦學行為規範化，教育質量上乘化，校園環境優良化，辦學特色多樣化。培養了一支理念新、業務精、能力強、素質高的教師隊伍，為上一級學校輸送了一批又一批學習好、品德好、體質好、有潛力的合格畢業生，深受社會和學生家長的歡迎。

綜述

回首八年辦學路，海洪國小能夠贏得眾多家長的稱讚，離不開全體教職員工默默奉獻，努力拚搏，離不開吃苦、敬業、挑戰、誓爭一流的海洪精神。學校是個讀書的地方，是個讀好書的地方，是個把好書讀好的地方。該校將一如既往地將讀書作為立校之本，讓書香溢滿校園。有位哲人說過：“許多東西都有一個時機，就象春天的紫羅蘭處處開放一樣。”我們相信，海洪國小正在為更多孩子創造寬鬆而科學的學習環境，不斷走向國小教育新的希望和未來。