永嘉縣上塘城關中學

永嘉縣上塘城關中學創建於1989年7月，坐落於龍山腳下，鵝浦河畔，依山傍水，環境清幽。設施齊備，師資雄厚，校風優良，教育質量逐年提升。

基本介紹

• 中文名：永嘉縣上塘城關中學
• 所屬地區：永嘉縣
• 類別：公立學校
• 學校類型：綜合

基本介紹

永嘉縣上塘鎮城關中學創建於1989年7月，坐落於溫州市永嘉縣上塘鎮龍山腳下，四季如春，依山傍水，環境清幽。

學校規模

學校占地面積33350㎡，建築面積12534.56㎡，現有50個班級，是全縣辦學規模最大的初級中學。學校現有170位教職員工，其中專任教師164人，中、高級教師111人，市縣教壇新秀、教學能手、教壇中堅、名師工程培養對象31人。

學校榮譽

學校先後獲得中國當代文學研究會校園文學委員會理事單位，全國示範文學校園，中國校園媒體建設百佳示範學校，全國優秀文學校園，全國校園文學社團示範學校等十三項國家級榮譽，通過浙江省義務教育標準化學校評估驗收，獲得溫州市義務教育階段辦學水平一級學校，溫州市示範數位化校園，溫州市文明單位，溫州市教育科研工作先進單位，溫州市“文明學校”，溫州市“綠色學校”，溫州市教育工會先進集體，溫州市教師教育工作先進集體，溫州市第三批體育特色學校，市第一批小文學家培養工程基地學校，溫州市中國小教育裝備工作先進集體，溫州市先進職工小家等三十三項市級榮譽，獲得永嘉縣文明單位，縣電教先進集體，縣平安建設先進集體，縣禁毒教育先進集體，縣教師教育工作先進集體，縣“書香校園”先進集體，縣教育宣傳信息工作先進集體，縣毒品預防教育工作先進學校，縣“毒品預防教育四星級”學校，縣教代會制度建設工作先進單位，縣教科研先進集體，縣教育信息化工作先進單位（集體），縣學生綜合實踐活動優秀學校，“5A”級平安校園等100多項縣級榮譽。

辦學目標

學校堅持以“對每位學生負責，助每位學生成功”為辦學目標，積極開展一年一度的藝術節、科技節和體育運動會，積極做好學生的安全、法制、禁毒、環保、人防、心理等思想教育，努力打造校園文化工程、科研質量工程、家校魚水工程、陽光校園工程等四大工程，把學校建設成為教師樂學，學生好學，具有龍頭代表性作用的縣一流學校。

校訓校風教風學風

學校校訓：勵精圖治、團結進取、求實創新
校風：和諧、文明、嚴謹、向上
教風：愛、嚴、新、精
學風：勤、實、活、博

學校校訓

勵精圖治、團結進取、求實創新

勵精圖治：即自強不息的意義。“勵志”是振作精神，追求遠大的理想。理想，我國古代叫做志。有志，就是有理想；沒有志，也就是沒有理想。“志”也即是志向、理想。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照明前進的道路，引領我們走向黎明。古人云：“志當存高遠。”“非學無以廣才，非志無以成學”。因此，一個人如果從小定下目標，立下志向，積極向上，不畏困難，並能為之奮搏，拼出一番成就。校訓“勵志”對全體師生提出的目標要求是：“樹立熱愛祖國、熱愛集體、熱愛人民，為建設社會主義從國小好文化知識的遠大理想，堅定信心，持之以恆，為理想而奮鬥，為社會作出應有的貢獻，為自己負責。”校訓“勵志”二字不僅隱含立志對一個人一生的影響力之深，更是對我校師生人生志向的勉勵和鞭策。“勵精圖治”鼓勵學子們志存高遠、勇於磨練意志，有志者事竟成。也就是說，只有勤於實踐，學有所長，學以致用，知行合一，經受磨練，百折不撓，才能實現人生遠大理想。一個人只要信念不倒，那么在別人看似絕境中定能創出另一番新天地。“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站著的話。”這是著名的黑人領袖馬丁?路德金的名言。學校把“勵志”二字當作校訓，是因為：志向是一個人的信念的精神支柱。
團結：是力量的源泉，也是事業成功發展的前提。 孟子說：“天時不如地利，地利不如人和。”在學校這一團體中，只有團結起來，將這種力量凝聚達到一定程度，才能共同完成和實現教學任務和培養目標。而在現代社會中，要想完成一件大事必須加強協作，才能更好發揮個人在集體中的作用，才能更好實現集體的理想。城關中學校訓里的“團結”繼承發揚永嘉傳統的文化精神，並賦予新的時代精神，與其他學校的校訓內涵迥然不同。永嘉人備受其它地方的人的交口稱讚的一點精神就是團結，永嘉人在面對大自然的危害和困難時經常團結協作、對外聯吉他人共同戰勝自然。無論出外經商，還是移民海外，除了擁有開拓創新與冒險精神外，團結互助，也是永嘉人在外地容易立足的重要原因之一，這種抱團的性格特徵使永嘉人分外團結，形成合力，也正因如此，永嘉人在無情的商戰中也就有了制勝的條件。城關中學把團結作為團結是城關中學教育事業發展邁向成功的基石。建校之初，來自全國各地的優秀人才，組成新的教職工大家庭，城關中學要健康、順利、快速地發展，團結自然就成為首要因素。如今，團結的理念使教職工形成一種新型的和諧關係，從而充分調動廣大師生員工的積極性，集思廣益，眾志成城。
進取：是自強不息、開拓進取。進取是 “和衷共濟，發憤圖強”精神的濃縮，是 “奔騰不息、百折不回”精神的凝鍊。意在倡導師生 修身治學，在成長成才、追求真理、建功立業等方面百折不撓，超越自我，永遠向前。
求實：就是講求實際，一切從實際出發，準確定位，科學決策，認認真真搞工作，踏踏實實做學問。求實也蘊涵解放思想，實事求是；活躍學術，嚴謹紮實；注重實踐，學以致用。教育家陶行知曾指出：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學校是培養人才的，不僅要讓受教育者能掌握技能知識，更要讓受教育者具有良好的職業道德，成為一名“真人”。城關中學校訓中的求實既是對勤奮進一步的深化，也是辦成具有學校特色的內在要求，是學校文化務實求實精神意識的體現。
創新：也是意為與時俱進，追求新高。創新是城關中學辦學理念的最核心的因素和終極目標。創新，義出《大學》引湯之《盤銘》“苟日新，日日新，又日新。”創新，就是解放思想，大膽探索，開闊視野，奮發進取；激發靈感，發展個性，努力形成自己的教育風格，擺脫舊有的條條框框的束縛，用全新的思路來創造全新的業績。創新已成為城關中學校園文化精神的集中體現，成為城關中學改革發展的主旋律。學校以質量為立校之本、走創新發展道路的鮮明辦學特色，在短短20多年裡取得了令人矚目的成就，成為在辦學理念、管理模式和師資團隊等方面先進的初級中學。城關中學目前正在用創新的校園新文化樹立起自己的品牌。
綜上分析，城關中學校訓是經過多年對學校長期辦學實踐和教學活動的總結，高度概括了學校教育理念、治學風格、育人目標和校園文化提煉而成。解讀校訓其真實、準確的含義，可以發現校訓的核心是“創新”，“創新”是校訓的邏輯起點，“勤奮、求實”是繼而推出的理念；而“團結”提倡和諧環境和集體協作精神，這是價值體系的外層；“勤奮、求實”是行動，是進行創新的關鍵所在，整個校訓包含十分豐富的內涵，既取意久遠又充盈現代精神，既有豐厚的地域文化底蘊，又有深刻的時代意義。在面臨新世紀的今天，以新時代的眼光審視城關中學的校訓，它對於城中人全面推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具有十分積極的現實意義。城關中學的校訓，不僅言簡意賅，易於傳記，而且寓意深刻，富有哲理，涵蓋了教育理念、科學精神和品格修養，體現了學校辦學的理想追求。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標誌，能為學校起到一定的宣傳作用。城關中學校訓的確立將作為城中人的共同奮鬥目標，對全體師生員工起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量，將幫助廣大師生樹立遠大的理想和堅定的信念，形成科學的態度、開拓的精神和高尚的品德，能夠確立良好的校風、教風和學風。城關中學校訓將增強城中人的榮譽感、使命感。城中人在校訓的激勵下艱苦創業，奮發圖強，取得了令人矚目的成就。在新的世紀，全體城關中學教職工將繼續弘揚校訓精神，勵精圖治、團結進取、求實創新，為把城關中學建成永嘉縣龍頭學校而努力奮鬥。

校風

和諧、文明、嚴謹、向上

諧和：既指和諧共生、中和調和的思想文化氛圍，又指安定、平靜的學習、生活環境，也指平等、溫和的對話方式和態度，還指師生、生生之間和諧的互相促進、共同發展的關係。中國文化傳統一直推崇並嚮往“中和”的境界。《中庸》指出：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。”“和”是各種事物之間關係平衡的結果，是事物發展的基本條件。但“和”並不是千篇一律，它還包含“和而不同”，它不拒絕不同意見，可是又不彼此衝突。學校就是要建設這樣一種和諧共生、和衷共濟、和而不同、相輔相成思想氛圍、教學氛圍和文化環境。“和”是學校校園文化建設中帶有根本性質的十分重要的內容。
文明：人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀守法，有良好行為習慣。既有文采、文藻，又開明、明智，既追求美好前程，又追求物質文明、精神文明、政治文明的和諧統一。就師生精神面貌而言,它包括個人儀表、談吐舉止等方面的內容。教師的行為準則就是《教師職業道德規範》，學生的行為準則就是《中學生日常行為規範》。
嚴謹：就是一絲不苟，精益求精，認真負責，求真務實。它要求師生員工對工作、對學習、對生活要有科學嚴謹的態 度，認真紮實的作風，腳踏實地的精神；反對敷衍塞責、馬虎應付的態度和輕率浮躁、急功近利的作風。不弄虛作假，不貪圖虛名，不馳於空想，不鶩於虛聲，唯以求真的態度做 踏實的功夫，謙虛謹慎，戒驕戒躁，做一個有科學道德和學 術道德的人。
向上：以不斷爭先為核心，師生在校園生活中，形成積極向上的創新意識和能力。爭先，是向上品格的體現，是與時俱進的要求。學校爭先，才能為國家多出人才，出好人才；教師爭先，才能桃李滿天下；學生爭先，才能天天向上。

教風

愛、嚴、新、精

愛：愛指熱愛學生，熱愛教育事業。父母會責罵甚至痛打我們，我們卻不會怨恨父母，那是因為我們知道父母是愛我們的，他們的責罰是愛的另一種表現形式。所以做老師首先要愛學生，真心實意地愛，讓學生知道我們所做的一切都是為他們好，那么你的或誇獎鼓勵或批評責備，就都能被學生理解和接受了。其次，熱愛教育事業，把工作當作一項事業而非職業，把工作看做體現自身價值的舞台而非養家餬口的工具。非愛無以為師，非愛無以為范，愛是一切教育活動的基礎，沒有愛就沒有成功的教育。
嚴：嚴為嚴肅之態度，嚴謹之作風，嚴格之要求。教師的職業特點要求我們不能視工作為兒戲，要有嚴肅的工作態度。機器零件做壞了，可以毀掉重做，可一個孩子的15歲只有一次，我們擔負的是一個孩子一生的前途；一個學生對於我們是幾十分之一，可對於一個家庭，那就是唯一，是全部！我們擔負的是一個家庭的希望和重託，說的更遠一些是祖國的未來！嚴謹的作風是要求我們要認真抓好教學的每一個環節，環環相扣，才能成為一個有機的整體。精心地備課，精彩地引導，有效地批改，有針對性地輔導，少了哪一環都會影響教學的效果。嚴格要求既指老師對自己要高標準嚴要求，也指對學生要進行嚴格有效的管理，高中生的人生觀和是非觀還不夠成熟，老師的放任自流是對學生的不負責任。
新：新指創新精神。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，創新是一個民族進步的源泉，我們應該把培養學生的創新能力放在教育的首位。勇於創新是時代之要求，是為師之必備。新課標要求老師一要觀念新，老師有創新精神，學生才會有創新能力。新的教育理念不斷湧現，作為教師，要不斷學習更新教育觀念，及時調整自己的思路方法，每天都有新的收穫。二要知識新，老生常談人人厭，新知帶來師生歡。唯有新，才能引發學生的興趣，才能給教學帶來生機，才能激發學生的探索欲望。三要教法新，主導性學習法，自主學習法，發現式學習法，探究式學習法等等，都讓我們把課堂還給學生，那就讓我們走下講台，走進學生，讓學生在討論、思索中，獲取知識，同時也讓我們真正體驗教學相長。
精：精者，通也。一要通曉教材。對所授學科明白通曉，對學科特點瞭然於胸，對重點難點了如指掌，對所授內容不含混晦澀，“以己昏昏，使人昭昭”是不可能的，只有自己“昭昭”，才有可能使別人明白。二要通曉教法，各學科有自己的特點，針對不同的學科選擇適合本學科特點的教學方法。三要通曉學生，對所教學生的知識底數把握清楚，即“知己知彼”，惟有如此，才能“百戰不殆”。

學風

勤、實、活、博

勤：即勤奮，勤奮是學習的基礎。學校的中心工作是教學，學生的主要任務是學習。勤奮學習的動力來源於求知的渴望，求知的渴望來源於崇高的理想。縱觀我國歷史上每一位有作為、有成就的傑出人物，不論是善於治國的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思維敏捷的思想家，還是智慧超群的科學家，他們之所以在事業上取得不同反響的成就，與勤奮讀書，刻苦學習，有著遠大的志向抱負是分不開。例如蘇秦曾為未知而刺股自勵，終於身掛六國相印，匡衡幼年鑿壁引光苦讀，終於說典揚名……“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有勤奮刻苦地讀書學習，才有可能攀登上知識的高峰，才能為自己的遠大志向抱負提供得以實現的基礎；遠大的志向抱負，能為勤學苦讀提供強大的動力，離開了苦讀，遠大的志向抱負便會成為難以實現的泡影，失去了志向抱負，勤學苦讀也難以持久。因此，作為學生不僅要從小養成勤學苦讀的習慣，而且要注意樹立遠大的志向抱負，明確自己的奮鬥目標。
實：即求實，是堅持科學精神，解放思想，實事求是，努力探索、認識客觀事物的本質。沒有這種狀態，人的任何活動都不可能成功。要求廣大學生堅持一切從實際出發，實事求是的思想路線。
活：即活學。“博學之,審問之,慎思之, 明辨之,篤行之”，是《中庸》裡面的經典論著。 意思是做事要廣泛的學習，仔細的探究，謹慎的思考，明確的辨別，最後要切實的去實行。進取創新是校風的活力。它反映追求真理、永不知足的精神，敢於提出新問題、新構想，敢於向權威挑戰，敢於打破陳舊的框框，解放思想，開拓創新，以達學以致用、活學活用之目的。
博：即博學。一個品學兼優的學生應該具備廣闊的人文視野，具備優良的文化素養。他除了要掌握課本所學的知識外，還應儘量廣泛涉獵歷史、哲學、社會學、美學以及自然科學等各種知識，這樣才能在套用中如魚得水，遊刃有餘。 博是專的基礎，專是博的深入，只博不專，如蜻蜓點水，很難進行縱向的挖掘。既博且專，才能在學習中進行縱橫交錯的綜合研究。因此學生除了學習教科書以外，還必須眼望窗外，廣泛吸收其他知識，才能應對新課程改革下新的需求。

地理位置