《民族地區學前教育基本公共服務均等化研究》是一本2017年出版的圖書，由人民出版社出版
基本介紹
- 書名：民族地區學前教育基本公共服務均等化研究
- 作者：馮江英
- 出版社：人民出版社
- 出版時間：2017年7月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787010178134
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
將民族地區學前教育納入國家學前教育基本公共服務建設體系已成為當前鮮明的政策導向。加快提升民族地區學前教育基本公共服務均等化水平既是中央與地方各級政府改善各族民生的重要體現，更是實現民族地區社會穩定與國家長治久安的重大政治戰略。《民族地區學前教育基本公共服務均等化研究》不僅對我國學前教育公共服務的分類體系及其特徵、均等化建設思路等基本理論問題進行全面闡釋，而且對民族地區學前教育基本公共服務的內涵、價值、特徵、體制、均等化評價指標體系與測度方法進行理論分析。以新疆為例，運用公共政策分析的研究思路以及文獻法、訪談法、個案法等，探討新疆學前教育基本公共服務的總體成效與均等化變化趨勢，揭示發展中面臨的問題，分析相應的體制變遷、成效與制約，提出完善新疆學前教育基本公共服務體制的政策建議。書中提出的諸多觀點和可操作性建議對推進民族地區學前教育基本公共服務從機會均等化向質量均等化邁進，進而實現民族地區社會穩定與國家長治久安的政治戰略，具有重要的理論價值與現實意義。
作者簡介
馮江英，女，1977年出生，漢族，四川省西充縣人。新疆師範大學教育科學學院副教授，畢業於北京師範大學學前教育學專業，獲教育學博士學位。主要研究方向為學前教育基本理論、學前教育政策與管理、學前教師教育、少數民族學前教育。在《中國教育學刊》《民族教育研究》《學前教育研究》《新疆社會科學》《新疆師範大學學報（人文社科版）》《中國民族教育》《雙語教育研究》《幼兒教育（教育科學版）》等學術期刊上發表論文20餘篇；主持教育部人文社會科學研究項目、新疆維吾爾自治區教育科學“十一五”規劃項目、新疆維吾爾自治區教育綜合改革試點項目、新疆維吾爾自治區普通高校人文社會科學重點研究基地新疆教師教育研究中心項目等共6項；獲國家民委社會科學研究成果獎調研報告類優秀獎、新疆維吾爾自治區第九屆哲學社會科學青年佳作獎、自治區首屆優秀碩士學位論文獎各1項；參與省級、地廳級資政報告3項；參與《中國學前教育發展報告——農村學前教育》《新疆基礎教育發展研究報告》等書稿撰寫；參編高校學前教育專業教材1部；副主編新疆“農村雙語幼稚園”幼兒用書6冊，參編教師用書6部。
圖書目錄
第一章 緒論
一、研究背景
二、研究內容與意義
三、研究思路
四、研究方法
第二章 研究綜述
一、基本公共教育服務均等化的體制相關研究
二、民族地區基本公共教育服務均等化的體制相關研究
三、學前教育基本公共服務均等化的體制相關研究
四、已有研究評析
第三章 研究的理論基礎、分析框架與概念界定
一、研究的理論基礎
二、公共政策分析的框架
三、概念界定
第四章 我國民族地區學前教育基本公共服務均等化的理論分析
一、我國學前教育公共服務分類體系建構與特徵分析
二、民族地區學前教育基本公共服務的內涵、特徵與價值分析
三、民族地區學前教育基本公共服務的體制分析
四、民族地區學前教育基本公共服務均等化的評價指標體系構建與測度方法選擇
第五章 新疆學前教育基本公共服務的差異分析
一、新疆學前教育基本公共服務的總體趨勢
二、新疆地區間學前教育基本公共服務的差異分析
三、新疆學前教育基本公共服務均等化面臨的問題
第六章 新疆學前教育基本公共服務均等化的體制分析
一、新疆學前教育基本公共服務的體制變遷
二、新疆學前教育基本公共服務均等化的體製成效
三、新疆學前教育基本公共服務均等化的體制障礙
四、新疆學前教育基本公共服務均等化的體制改革：地方探索
第七章 完善少數民族學前教育基本公共服務的國際政策經驗
一、充分認識少數民族學前教育在國家扶貧開發、促進公平、維護穩定中的重要地位和戰略價值，並以國家專項行動計畫予以優先扶助
二、十分關注少數民族學前教育基本公共服務的特殊需求——學前雙語教育
三、以公平為導向持續加大中央政府對少數民族學前教育的保障性作用及公共財政支出責任
四、始終堅持政府舉辦公辦園為主，同時政府與社會第三部門建立夥伴關係，鼓勵多元力量參與少數民族學前教育服務供給
五、多種途徑建設跨文化的學前雙語教師隊伍並重視專業質量提升
六、不斷加強少數民族學前教育專項計畫的動態效果評估研究，基於評估結果完善政策、提升質量
第八章 新疆學前教育基本公共服務均等化發展：總體思路與政策建議
一、我國學前教育基本公共服務均等化建設的總體思路
二、新疆學前教育基本公共服務均等化的體制保障政策建議
參考文獻
附錄1：“我國民族地區學前教育基本公共服務均等化的評價指標體系”專家評定表
附錄2：訪談提綱
後記
