武漢市第二十六中學:學校簡介,辦學特色,榮譽稱號,主要設施,師資隊伍,素質教育,教

武漢市二十六中學建校於1955年7月，是解放後武漢市在礄口地區創辦的第一所完全中學。

基本介紹

中文名：武漢市二十六中學
創辦時間：1955年7月
類別：高中
所屬地區：武漢市
辦學特色：高起點、高素質、高效益、高質量
教職員工：在職教師210名

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學校簡介

武漢市二十六中學走過了半個多世紀的風雨歷程，積澱了“嚴謹治教，厚重基礎”的文化底蘊，形成了“嚴謹治教，厚重基礎，以人為本，質量至上”的辦學理念，構建了“德才並重，全面發展；文理並重，整體推進”的辦學模式。

武漢市第二十六中學

辦學特色

武漢市二十六中學以“四高”――（高起點、高素質、高效益、高質量）的辦學特色，以不讓一個學生掉隊，為學生的終身發展構築高平台的“綠色教育”辦學理念享譽江城，初、高中教育質量連續六年名列全市同類學校首位。

榮譽稱號

武漢市二十六中學是武漢市首批對外開放學校、武漢市示範學校、共青團武漢市示範學校、武漢市德育“六有”創新建設先進學校、武漢市現代信息技術教育實驗學校、武漢市文明單位、礄口區名校。

學校連續多年被評為礄口區“國中教育質量優勝單位”和“高中教育質量特優單位”，連續六年奪得礄口區中學生田徑運動會冠軍，連續兩年奪得全國青少年健身操比賽武漢賽區一等獎，相繼摘取了武漢市示範學校、武漢市文明單位、礄口區首屆名校等桂冠。2008年學校黨總支被武漢市委授予“先進基層黨組織”稱號。

主要設施

武漢市二十六中學教學設施一流，整個校園布局合理美觀。學校占地面積13000餘平方米，建有兩棟一體化的教學樓和一棟試驗樓，總面積達7800平方米。教學綜合主樓造型美觀、功能齊全，擁有礄口區設備最高檔的實驗室、大容量的學術報告廳、多媒體功能室、圖書室和電子閱覽室等。校園網路外接10兆寬頻，資源共享。現代化的辦公、教學條件齊全，實驗樓擁有設備高檔的理、化、生實驗室和語音室、微機室。200米的田徑運動場，輔之以露天平頂花園、學生生物園和設計別致的學校大門。並擁有武漢市唯一的具備自動尋星系統的天文觀測台，塑膠跑道與校園綠化交相輝映，構建了良好的學習、生活環境。

師資隊伍

武漢市二十六中學現有在職教師210名，其中全國優秀教師、特級教師1名，省市區骨幹教師2 7名，高級教師73名，占全校教師的35%，研究生、雙學位教師23名。

素質教育

武漢市二十六中學堅持“德育立校、質量興校、科研強校”的方針，充分發揮德育的靈魂作用，全麵塑造學生健全人格，全面提高學生素質，形成了“嚴謹、求實、文明、活潑”的優良校風。該校設有藝術節、體育節、科技節，學校合唱隊、舞龍隊、腰鼓隊、田徑隊、毽球隊、書畫小組等的活動豐富了第二課堂，毽球隊獲全國毽球邀請賽雙料冠軍。每年都要向高校輸送多名體育、藝術人才，形成了多層次、全方位的育人模式。2002屆高考礄口區理科狀元就是從這裡走進清華園。

教育科研

武漢市二十六中學以科研為先導、以學生的可持續發展為目的的辦學思路為學生的發展提供了動力。學校教育科研成果顯著，是武漢市教育科學研究院基地學校，礄口區新課程改革實驗基地學校，先後承擔了教育部、省、市教育規劃辦多次重點課題。1998年，學校被教育部授予“九五”教育科研重點項目《現代少年》的“實驗學校”。2005年，該校承擔的武漢市“十五”教育規劃重點課題《中學生自我效能感及其培養途徑的研究》課題榮獲武漢市人民政府授予的科技進步二等獎，為各大院校在內的教育系統唯一最高獎項。學校先後被評為市區“教育科研先進學校”。

綠色環保教育

創建目標

按照《綠色學校評價標準》中的要求，武漢市二十六中學正逐步構建以環保教育為中心，以各科教學滲透環境教育為手段，以開展各種環境教育活動為載體的學校環境教育體系。推動學校環境教育的發展，增強全校師生的環境意識，提高學校的環境教育質量及效果。不斷加大環境教育力度，營造濃厚的環保教育氛圍，促使學生形成環保意識和可持續的觀念，力爭營造一個和諧美好的綠色校園。

（一）將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學、科研和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然，保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神。引導師生關注環境，保護環境，掌握基本的環境科學知識。

（二）通過各學科教學滲透，掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。培養師生對校園環境負責任的精神，關心校園環境，積極參與保護環境的行動。

（三）學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展的思想萌芽。使師生從小事做起，節約水電，關心校園環境，積極參與保護環境的行動。

（四）全校師生人人從關心學校環境到關心周圍，關心社會，關心國家，並在教育和學習中學會創新和積極實踐。將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學和校園建設。

（五）通過學校創建“綠色學校”活動的開展，不僅使師生的環境素養得以提高，學校環境得到改善，而且還要通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民更廣泛的參與保護環境的行動。教育學生從小樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚品質。

（六）以創建“綠色學校”活動為載體，不斷探索新形勢下環境教育的有效途徑，對學生進行懂環保、愛環境，塑良好形象的養成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理紮根發芽、茁壯成長。使校園環境易於學生學習和生活。

（七）綜合以上各項目標要求，真正把創建“綠色學校”活動貫穿於學校教育、教學、輔導、後勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實現“綠色管理”、“綠色教學”、“綠色環境”、“綠化育人”、“綠色活動”的學校特色。

加強組織領導

1.成立學校創建綠色學校領導小組。根據礄口區綠色創建工作領導小組礄綠創辦〔2008〕10號檔案要求，成立了學校環境教育領導小組，由校長、書記任組長，由全體行政及專題教育輔導員任組員，並由教師、學生、家長和社區代表全面參與，規劃學校環境教育，督促、指導、規範綠色環保教育的開展。

2、運行機制。學校根據上級要求，聯繫本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校“創綠、環教”計畫，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各處室根據學校計畫，聯繫本處室工作制訂相應的環境教育計畫和職責。（例如教導處負責教學，落實學科滲透；政教處、團委組織開展系列活動和負責各班、團支部活動；校長辦公室負責教師培訓、學習，環教科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施增設等等）在此基礎上，各環境教育子系統開展相應活動，較好地完成和達到學校環境教育工作的目標和要求。創設條件，讓每一名學生都能接受“綠色”教育。

加強學習，提高認識

1、健全和完善各種環境教育、學習制度。學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度和學習制度。同時，為各個環保小組和班級訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。對在開展環境教育和爭創綠色學校工作中成績顯著的師生、家長、家庭的評比和獎勵。同時，學校也定期通過學校廣播等進行內部宣傳教育。

2、讓每一位教工都成為“綠色教育”的踐行者。加強教師對環境理論的學習，在教學中貫徹“綠色環境”教育理論。學校除了利用政治學習時間組織學習有關環境教育檔案、統一認識、明確環境教育重要性外，還利用教研時間，組織課任教師集中學習環境教育知識，研討將環境教育滲透於學科教學的方法。各中隊輔導員都能切合實際地指導學生開展環境教育活動。

3．課程滲透，增強教育實效。課程教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環保教育的主渠道。學校初步形成了“各學科課程滲透－課內外活動實踐課程”兩者相結合的課堂教學課程體系。在課堂教學中，將相關學科的教學有機聯繫起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標系列要求和各學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成龐大的學科滲透體系。

4. 把環境教育延伸到家庭、社區。學校將開展環境教育的構想及活動要求及時通報家長，一方面宣傳環境教育，另一方面主動贏得家長的支持與指導。同時，學校還與學校周邊社區聯繫，為學生提供實踐機會，將學校環境教育延伸到社區、家庭，形成環境教育“三結合”的良好氛圍。

創設了良好環境

校園的環境建設是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑，對學生的發展起著潛移默化的作用。因此，學校自創辦以來，一貫注重校園環境的綠化、美化建設。投入了很多人力、財力，為學生創設了一個‘綠色’的學習、生活環境。

1、校園建設進行規範管理，實行整體規劃，規範建設，教學區、運動場。

2、校園環境建設以美化、綠化、淨化為目的，努力營造美麗清新又與教育教學有機結合的學習環境。

3、教育設施建設。為了進一步營造創建綠色學校，強化環境教育的氛圍，學校十分注重校內環境教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環境教育宣傳途徑和形式。

4、學校廣播站定期向全體師生宣傳環保知識。

5、校園垃圾實行分類管理。垃圾減量及回收利用。減少污染物的產生。

6、學校內部實行節紙、節電、節水等綠色消費。

開展系列主題活動

1、團支部和德育活動作為學校環境教育的主陣地，結合有關主題，組織開展了系列貼近學生生活，形式豐富多彩的活動。近兩年，結合植樹節在學生中開展了愛護綠化、熱愛綠色為主題環境教育系列活動，包括：

（1）校園綠化調查、給樹木製作身份證。學校護綠小隊的隊員們通過觀察、查找資料，了解學校現有綠化狀況、植物特徵、對生態環境所起的促進保護作用等，然後將樹木分門別類，自己設計、製作介紹牌，給樹木重新換髮了身份證。他們還從自己做起，從身邊做起，主動承擔起學校樹木、綠地的護衛任務。

（2）組織了為校園添綠活動。鼓勵學生在家種植一盆花草，為花草做一張名片。然後帶到學校展出供大家分享，通過全年級的交流與分享，學生們認識了許多種花草，獲得了許多知（3）組織了我為樹兒穿冬衣活動。通過系列體驗活動使學生知道為什麼要給樹穿冬衣？如何給樹兒穿冬衣（刷石灰水）？增強學生熱愛學校、熱愛花草樹木的情感。

2、科技節作為校園科普教育和環境教育的良好載體，得到有效的開展，同時注意了環保內容的滲透，開展了一系列活動。

（1）組織了“廢物利用----環保小製作”活動，增強學生的環保意識，從小樹立“川沙是我家，美化環境靠大家”的環境素質

（2）組織了“地球，我們共同的家園”科幻畫創作比賽。學生們在美術老師的指導下，創作出了一幅幅充滿童真稚趣的繪畫作品，表達了對地球命運的擔憂，呼籲全社會都來重視環保問題，都來保護我們共同的母親---地球。

（3）組織師生觀看了系列環境教育影片和電視片，體會到愛護環境的重要性。

3、圍繞有關環境教育方面的一些主題節日（世界水日、地球日、衛生日）等開展了有效的宣傳活動。

4.開展了“節約”系列活動。在全國倡導建設節約型社會的今天，為了讓同學們養成節約的好習慣，同學們在老師的帶領下，開展了有效的節能行動。在此期間，學校食堂也動足腦筋，在管理上下功夫，既讓學生吃得好，讓家長滿意，又節約能源，避免了一些不必要的浪費。同時，食堂嚴格執行國家有關衛生標準，獲得師生好評。

發展規劃

武漢市二十六中學的“綠色學校”創建工作剛剛起步，無論是教師的教育水平還是活動建設都還存在著不少欠缺，針對存在的問題，學校今後將在科學發展觀指導下，以區綠色學校的評估標準為實踐路線，科學規劃、將環境教育全面納入常規管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續發展的素質。同時將聯合社區、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創建工作水平得到不斷提升。我校擬從以下幾方面進行重點建設。

（一）加強環境教育校本研究的力度，對已有的校本課程能做到有效實施、滾動研發，同時爭取在理論研究中有所突破，取得成果。

（二）結合學校各部門進一步開展有效的環境教育主題活動，以創新的態度對待創建工作。如“辦環保小報”、設“環保之聲”廣播欄目、辦“我們身邊的環保”電視節目，寫“環保徵文、兒歌”、“自創環保標語”、開展“社會調查”、參加社會實踐“清除白色垃圾”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。

（三）通過環境教育和學校環境管理，全面提高學生環境素質及可持續發展意識，開展更為深化和細緻的工作，如以培養學生良好習慣為切入點，抓好對學生的養成教育。開展“一月一個好習慣”的活動，建立“我們承諾好習慣”評比機制，評比板，對每個學生的行為習慣做到有考核、有評比，採取自評、班評的辦法，達到自我教育、自我管理，從而養成良好的行為習慣。同時，也要進一步加強與家庭、社會的環保教育合作。