武小鵬，男，副教授，華東師範大學課程與教學論博士
基本介紹
- 中文名：武小鵬
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：甘肅天水
- 職業：教師
- 畢業院校：華東師範大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：課堂教學評價、數學教育、認知診斷測評
- 主要成就：副教授
- 學術代表作：課堂解構——基於多視域的深度分析
武小鵬，副教授、博士，2010年6月畢業於本科西北師範大學數學與統計學院數學與套用數學專業，獲得理學學士學位，2015年西北師範大學碩士研究生畢業，2017年9月攻讀華東師範大學課程與教學論博士學位。在《比較教育研究》《電化教育研究》《現代教育技術》《數學教育學報》《數學通報》《教育測量與評價》等期刊上發表論文30餘篇，曾獲貴州省教育科研研究優秀成果一等獎，主持貴州省教育規劃課題，甘肅省教育規劃課題等多個項目。
發表論文：
論文：
1.深度學習理念下內涵式課堂教學構架與啟[J].現代教育技術,2019,4(CSSCI第一作者)
2.基於雙編碼的翻轉課堂與普通課堂教學語言比較研究[J].現代教育技術,2018,10(CSSCI第一作者)
3.基於FIAS與PPE理論的課堂教學評價研究[J].電化教育研究,2016,11(CSSCI第一作者)
3.基於FIAS與PPE理論的課堂教學評價研究[J].電化教育研究,2016,11(CSSCI第一作者)
4.教師教學評估系統:構架、機制與啟示[J].比較教育研究,(已錄用) (CSSCI第一作者)
5.韓國高考數學試題的多樣性分析[J].現代基礎教育研究,2017,8(CSSCI集刊第二作者)
6.基於AHP-模糊矩陣的翻轉課堂綜合評價系統設計[J].現代遠距離教育,2018,10(CSSCI擴展版第二作者)
6.基於AHP-模糊矩陣的翻轉課堂綜合評價系統設計[J].現代遠距離教育,2018,10(CSSCI擴展版第二作者)
7.中國和韓國高考數學試題綜合難度比較研究[J].數學教育學報,2018,6.(CSSCI擴展版第一作者)
8.數學學科視域下課堂互動雙編碼模型套用研究[J].數學教育學報,2017,,10(CSSCI擴展版第二作者)
9.基於TAP的數學概念教學論證過程量化研究設計[J].數學教育學報，(已錄用)(CSSCI擴展版第一作者)
9.基於TAP的數學概念教學論證過程量化研究設計[J].數學教育學報，(已錄用)(CSSCI擴展版第一作者)
10.黔南民族地區高中學生數學逆商水平調查研究[J].數學教育學報，(已錄用)(CSSCI擴展版第二作者)
11.“數學核心素養”內涵的再認識[J].上海教育科研,2018(07):16-20.（北大中文核心+人大複印）
12發展學生核心素養的國際化趨勢與思考[J].當代教育論壇（已錄用，北大中文核心）
13.圖爾敏論證模型在函式概念教學中的套用[J].數學通報,2018,57(09):11-15.（北大中文核心）
14.國際比較視域下建立數學教師專業標準的構想[J].中國小教師培訓,20 17(05):73-78.（北大中文核心）
15.基於認知診斷視角的數學補救教學[J].教育測量與評價,2018(07):33- 40.
16.數學的學術形態到教育形態的思考[J].數學教學研究,2017,36(11):10-13.
17.“以學評教”的數學課堂教學評價指標體系建構[J].上海教育評估研究,2017,6(05):25-29.
18.韓國高考制度的演變及思考[J].教育測量與評價,2017(05):52 -57.
專著:
課堂解構——基於多視域的深度分析[M].吉林大學出版社，2018,6
