《正面教養+教室里的正面管教》是2014年5月1日北京理工大學出版社出版的圖書，作者是阿蘭·布拉克尼耶、簡·尼爾森·洛特。
基本介紹
- 中文名：正面教養+教室里的正面管教
- 作者：阿蘭·布拉克尼耶、簡·尼爾森·洛特
- 出版時間：2014年5月1日
- 出版社：北京理工大學出版社
- 頁數：424 頁
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《正面教養》
自律、有責任感、樂於合作及自己解影拒鞏決問題，成為你想要的孩子。
《正面教養》是法國心理學家阿蘭．布拉克尼耶經典之作，揭秘父母是孩子一切問題的根源！作者提醒天下父母別去想做一個完美家長，也別奢望教育出完美的孩子。《正面教養》教你抓住關鍵、用對方法，做訂頌悼拘一個建設性的家長，輕鬆、高效地培養出出類拔萃凝擊催的孩子。
《教室里的正面管教》
很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，並且紀律問題會越來越多。
正面管教是一種不同的方式，它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
這是一種經過數十年實踐檢驗，使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。
《正面教養》 你是一個完美的家長嗎？ 不可能。 但是，現在，你可以盡力做到完美，按照現實主義的理念給予孩子愛；為孩子考慮，同時更要為自己考慮；通過孩子的眼睛看世界，同時也通過自己的眼睛看世界；讓孩子盡情歡笑，但也不害怕眼淚；培養孩子的幽默感，而不是憤怒；學習運用說服的力量，而不是強制，委婉往往比強硬更有效。 當家長給予孩子愛的時候，作為回報，孩子會很乖、很聽話姜辨廈促。這時，家長會感覺到很幸福，並感到很滿足。做自信、有責任心和保持微笑的父母是作者倡導的核心育兒理論。《教室里的正面管教》 親職教育暢銷書《正面管教》作者力作。造就理想班級氛圍的黃金準則。 很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，並且紀律問題會越來越多。 正面管教是一種不同的方式，它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。 這是一種經過數十年實踐檢驗，使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。 本書共13章，詳細介紹了將正面管教理念用於學校的方法和教室管理工具。
圖書目錄
《正面教養》
PART1如今為人父母：幸福還是噩夢
Chapter01做個完美家長：不可能的事
家長經常給6歲的兒子買禮物才能使他保持安靜。那么，當他15歲時，父母該只習多付出多大的代價？
聚餐時刻是一家人交流的最佳時機
三個真實的故事：寬容是有限度的
過於尋籃完美的家長會筋疲力盡
Chapter02世界在變化
孩子越來越早地接觸網路、各種電子產品等，這造成不是孩子在適應父母，而是父母在適應孩子。
現代媽媽的數碼產品，孩子需要嗎
為人父母沒有固定模式，就像是一場革命
Chapter03哪個父母沒有被打敗的一天
吃飯、睡覺是媽媽們最傷神的問題。為孩子精疲力竭的父母，不要輕易地屈服於他們的任性。
孩子不吃飯是媽媽最頭疼的問題
難以入睡：其實，睡覺是一個習慣
無須腰疼也能管好孩子
Chapter04哪個父母沒有過想把孩子遺棄給他人的一天
孩子上學後，父母被各種問題困擾，多和其他家長分享共同的經歷和經驗，相互幫助。
孩子多動是父母造成的
為什麼孩子拒絕做功課
孩子在閱讀、寫作和算術方面有困難嗎
Chapter05哪個父母沒有想扭斷孩子脖子的一天
孩子叛逆並不是不愛我們。如果這種叛逆是恰當的，我們可以通過讓步來表達我們的愛。
孩子很叛逆，好像天生就是個造反派
經常發脾氣的孩子，更需要保持冷靜
經常撒謊的孩子，更需要父母的關愛
Chapter06哪個父母沒有焦慮的一天
正是因為我們愛孩子，遇到問題時才會變得焦慮不安，這是正常的。
孩子通過哭喊表達自己的感受和疼痛
孩子傷心難過，父母也會隨之陷入焦慮之中
孩子學習退步，先找找家庭環境的原因
孩子面臨青春期危機，父母應多理解孩子
如果發現孩子吸食大麻，該怎么辦
當孩子滿30歲時，請及時喚醒他
Chapter07哪個父母不知道真正的幸福時光
我們都曾暗自告訴過自己：生活的意義就是盡最大努力好好地撫養自己的孩子。
表面現象的背後：由衷地分享的喜悅
父母不要把孩子當成自己的玩具
孩子朵舉愉希望為自己的父母而感到自豪
哪個父母未曾被自己的孩子所觸動
作為家長，多和其他父母交流經驗
PART2具有挑戰性的五大原則
Chapter08無價的愛
愛孩子，不能一味順從孩子的想法；不要認為，愛孩子就要為孩子付出一切，不求回報。
孩子在無條件地索要愛75
適度的誇獎，對孩子的成長是有益的
杜絕專橫的人：不要讓孩子成為家中的小霸王
當孩子生病或被虐待的時候8
Chapter09讓孩子毫無保留地表達自己的情感
孩子需要表達自己的情感，但不是隨時隨意表達，也不是對任何事都可以表達。
孩子應該學習所有的知識嗎
父母應該告訴孩子關於性的問題
培養孩子“雙贏”的理念
Chapter10為人父母，首先要學會犧牲嗎
孩子應該是父母的“黏合劑”，而不是“分離器”。父母放下不必要的擔憂，也為孩子的成長留下空間。
工作和生活：怎樣平衡
陪伴，全身心陪伴
獨自玩耍並不一定很傷心
對孩子的愛不應該影響夫妻生活
Chapter11消除權威
儘快拋棄建立於說服和恐嚇之上的萬能權威，與孩子充分、坦率地解釋會更有效。
適當的、循序漸進的權威
很難既愛孩子又懲罰孩子
什麼是恰當的懲罰
如何應對孩子的“不”
權威的三種形式
怎樣建立權威
缺乏權威的風險
當權威不起作用的時候
Chapter12學校最重要
在孩子的生活中，學校並不代表一切；他喜歡去學校的理由和父母的理由是不一樣的。
給孩子找一所最好的學校
學校並不總是正確的
愛孩子但不犧牲自己的親職教育
PART3
一個自信、有責任心和有教養的孩子
Chapter13自信，生命的源泉
自信、有責任心和有教養，是每個家長都希望傳輸給孩子的三大支柱。
誰在束縛孩子的自尊心
每個家長都可以給予孩子自信心
Chapter14孩子是可以有責任心的
當你讓你的孩子第一次獨自去買麵包時，他可能會有點害怕，但是，他卻很驕傲。
要早早培養孩子的責任感
分清孩子的責任和家長的責任
讓孩子既玩得開心又有責任感
讓孩子學會控制玩電子遊戲的時間
站在孩子的立場，學會理解孩子
和孩子討論那些讓孩子焦慮的問題
Chapter15高素質教育的益處
良好的教育從學習熱情和禮貌開始。熱情和禮貌不是天生的，都需要循序漸進地培養。
孩子表現出的熱情並不是懦弱
讓孩子有禮貌，從“你好”開始
把你的價值觀傳遞給孩子
做個“有教養”的孩子：非常危險的期望
PART4
為人父母：面臨各種挑戰
Chapter16如今家長的各種面孔
通過與父母的談話，讓孩子為自己、為自己的思想，為你感到很開心……
說服的藝術是教育孩子的秘密
從孩子出生就開始和孩子“談話”
Chapter17作為一個現代母親
現代媽媽上班時要努力工作，下班又要全心照顧孩子，充當多個角色，更有擔當。
在孩子的成長過程中，媽媽總是走在前列
當“女強人”成為“超級媽媽”的時候
婚姻破裂，當母親和繼父在一起時
單親家庭：當單身媽媽獨自撫養孩子時
未婚媽媽需要得到更多的理解與支持
當媽媽身體不適的時候
Chapter18作為一個現代父親
難於接近的、以自我為中心的或缺席的父親將會是孩子不滿和指責的源頭。
對孩子來說，每個父親都很神秘
孩子沉浸在父愛中，功勞卻歸因於母親
離婚後，父親會比母親面臨更複雜的情況
Chapter19祖（外祖）父母
如果祖（外祖）父母還健在，可以為父母提出建議，給予情感支持和生活幫助。
如果祖（外祖）父母能幫忙
祖（外祖）父母對兩代人的愛
Chapter20多面的家庭
夫妻因各自的成長環境不同而不斷爭吵，對於重組家庭來說，他們面臨更多的挑戰。
重組家庭：父母面臨如何愛與被愛
不同文化背景的夫妻怎樣化解衝突
Chapter21夫妻之間的衝突
事實上，夫妻之間的衝突是生活的一部分，是不可避免的。但需要他們冷靜理性地解決。
父母之間有分歧爭吵時，最好雙方都能做出妥協
父母決定離婚時，告訴孩子你們要“分開”生活
Chapter22三種形象的家長
每個家長都會盡最大的努力幫助孩子更好地成長，並與孩子和睦相處。為人父母的責任有時是很漫長的，甚至要伴隨一生。
超然式家長放任孩子
命令式家長監控孩子
建設式家長理解孩子
結論做充滿愛、有原則、講道理的家長
附錄112條實用的生活小指南
附錄2你是什麼類型的家長？
《教室里的正面管教》
第1章 正面管教：一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生……正面管教是一種不同的方式，是讓學生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者……
我能行
我的貢獻有價值，大家確實需要我
我能夠以自己的力量做出選擇，對發生在我自己身上和我的群體中的事情產生積極影響
我能自律和自我控制
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習，發展我的智慧和判斷能力
第2章 正面管教：一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是，這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙……無數研究表明，懲罰和獎勵對於長期的行為改變沒有效果……要改變孩子們的行為，必須處理其行為背後的信念……
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比
理解冰山位於水下的部分
第3章 領導風格
教室里的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入獎勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕……當老師們和善與堅定並行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人……
領導風格
改變行為的正面管教
和善而堅定的領導者會讓孩子們知道錯誤是學習的機會
和善而堅定的領導者運用鼓勵，而不是讚揚和獎勵
和善而堅定的領導者在學生的幫助下設立日常慣例表
召集父母、老師和學生參加的三方會議
你是哪種動物？自我認知是和善而堅定的領導風格的關鍵
改變是一個連續的過程
運用老師互助解決問題的步驟
讓你不斷受到鼓勵的其他建議
第4章 人們為什麼那樣做
一個行為不良的學生，是一個喪失了信心的學生。當學生們相信自己沒有歸屬時，他們通常會選擇四種錯誤目的行為中的一種……
同樣的行為，不同的目的
冰山叢林
第5章 在糾正之前先建立情感聯結
強有力的科學證據表明，增強學生與學校的情感聯結，會使學校的教育更成功……情感聯結，就是學生們相信學校里的大人們關心他們的學習，並將他們作為個體來關愛……
建立情感聯結
關愛的力量
情感聯結的態度和技能
傾聽並認真對待孩子們
進行一次野外旅行
欣賞獨特性
用你的幽默感建立情感聯結
通過尊重學生的課外興趣來建立情感聯結
改善，而不是完美
第6章 相互尊重的溝通技巧
改善我們的溝通技能是一個持續的過程……阻礙溝通的方式會給老師和學生造成同樣的挫敗感，而促進溝通的方式會給雙方都賦予力量……
從阻礙情感聯結的溝通，變為促進情感聯結的溝通
賦予力量的4個溝通技巧
第7章 專注於解決方案
孩子們是我們的未被開發的最大資源。當他們學會相關技能時，他們就會擁有豐富的解決問題的智慧和才能，當他們參與解決問題時，會帶來難以計數的益處……
你必須感覺更糟才能做得更好嗎
解決問題的3R1H
解決問題的4個步驟
工具卡
選擇輪
和平桌
班會議程
第8章 教室管理工具
當教室管理以相互尊重為基礎時，學生們在學業和社會情感技能方面都會學得最好……教室管理工具是為了確保尊重的教室管理能貫穿全天……
1有限制的選擇
2班級事務
3隻做，不說
4啟發式問題
5轉移行為的問題
6什麼也不做（自然後果）
7決定你自己怎么做
8尊重地說"不"
9同等對待每一個學生
10積極的暫停
11每次一小步
第9章 解決恃強凌弱的方法
恃強凌弱是解決一個想像出來的問題或真實存在的問題的一種錯誤方式……正面管教始終致力於以一種非懲罰性的、尊重的和有效的方式提供解決各種衝動行為（包括恃強凌弱）的工具……
什麼是恃強凌弱
關於恃強凌弱的3個常見錯誤觀念
成年人能做什麼
當心：有時不是恃強凌弱
第10章 擺脫家庭作業的困擾
在與上學有關的事情上，父母們和自己的孩子最大的爭鬥就是家庭作業……學生、老師和父母們不是必須為取得優異的學習成績而遭受痛苦……當相關各方都相互尊重並一起解決問題時，學生們會做得更好……
借父母之手
第11章 班會的8項技能（上）
班會是幫助孩子們學會在學業和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式……當孩子們學會班會的技能，並有機會每天運用時，他們會成為出色的給予鼓勵和解決問題的人……
技能1：圍成一個圓圈
技能2：進行致謝和感激
技能3：尊重差異
技能4：運用相互尊重的溝通技能
第12章 班會的8項技能（下）
這裡的4項班會技能，專注於解決問題的非懲罰性方法……
技能5：專注於解決方案
技能6：角色扮演和頭腦風暴
技能7：運用議程和班會程式
技能8：理解並運用4個錯誤目的
第13章 關於班會的問答
在經歷班會的過程中，你會遇到很多問題。本章 是對數以百計的老師最常問的一些問題的回答。其中有一些是國小老師提出來的，有一些是國中和高中老師提出來的……
國小老師經常提出的問題
國中和高中老師經常提出的問題
問答環節綜述
結語
作者簡介
《正面教養》
阿蘭．布拉克尼耶
法國兒童心理分析學專家，精神病學專家，巴黎十三區心理衛生協會前主任，巴黎Pitié-Salpê-trière大學中心醫院顧問，並在職業心理學校任教。
他還是一個偉大的親子作家，著有《母親和兒子》《女兒和父親》以及《憂慮的孩子或大人》。
《教室里的正面管教》
簡尼爾森（JaneNelsen），教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的國小、大學心理諮詢教師。她是18本著作的作者或合著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊），是眾多著名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正面管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到了中國父母們的熱烈歡迎。
琳洛特（LynnLott），心理學碩士，美國知名的演講家、婚姻和家庭執業心理治療師，18本書和手冊的作者，包括四本《正面管教》系列圖書。她是2個孩子的母親，2個孩子的繼母，3個孩子的奶奶或外祖母。
史蒂芬格倫（H.StephenGlenn），美國廣受歡迎的演講家，哲學博士，經典暢銷書作者，於2004年去世。
Chapter02世界在變化
孩子越來越早地接觸網路、各種電子產品等，這造成不是孩子在適應父母，而是父母在適應孩子。
現代媽媽的數碼產品，孩子需要嗎
為人父母沒有固定模式，就像是一場革命
Chapter03哪個父母沒有被打敗的一天
吃飯、睡覺是媽媽們最傷神的問題。為孩子精疲力竭的父母，不要輕易地屈服於他們的任性。
孩子不吃飯是媽媽最頭疼的問題
難以入睡：其實，睡覺是一個習慣
無須腰疼也能管好孩子
Chapter04哪個父母沒有過想把孩子遺棄給他人的一天
孩子上學後，父母被各種問題困擾，多和其他家長分享共同的經歷和經驗，相互幫助。
孩子多動是父母造成的
為什麼孩子拒絕做功課
孩子在閱讀、寫作和算術方面有困難嗎
Chapter05哪個父母沒有想扭斷孩子脖子的一天
孩子叛逆並不是不愛我們。如果這種叛逆是恰當的，我們可以通過讓步來表達我們的愛。
孩子很叛逆，好像天生就是個造反派
經常發脾氣的孩子，更需要保持冷靜
經常撒謊的孩子，更需要父母的關愛
Chapter06哪個父母沒有焦慮的一天
正是因為我們愛孩子，遇到問題時才會變得焦慮不安，這是正常的。
孩子通過哭喊表達自己的感受和疼痛
孩子傷心難過，父母也會隨之陷入焦慮之中
孩子學習退步，先找找家庭環境的原因
孩子面臨青春期危機，父母應多理解孩子
如果發現孩子吸食大麻，該怎么辦
當孩子滿30歲時，請及時喚醒他
Chapter07哪個父母不知道真正的幸福時光
我們都曾暗自告訴過自己：生活的意義就是盡最大努力好好地撫養自己的孩子。
表面現象的背後：由衷地分享的喜悅
父母不要把孩子當成自己的玩具
孩子希望為自己的父母而感到自豪
哪個父母未曾被自己的孩子所觸動
作為家長，多和其他父母交流經驗
PART2具有挑戰性的五大原則
Chapter08無價的愛
愛孩子，不能一味順從孩子的想法；不要認為，愛孩子就要為孩子付出一切，不求回報。
孩子在無條件地索要愛75
適度的誇獎，對孩子的成長是有益的
杜絕專橫的人：不要讓孩子成為家中的小霸王
當孩子生病或被虐待的時候8
Chapter09讓孩子毫無保留地表達自己的情感
孩子需要表達自己的情感，但不是隨時隨意表達，也不是對任何事都可以表達。
孩子應該學習所有的知識嗎
父母應該告訴孩子關於性的問題
培養孩子“雙贏”的理念
Chapter10為人父母，首先要學會犧牲嗎
孩子應該是父母的“黏合劑”，而不是“分離器”。父母放下不必要的擔憂，也為孩子的成長留下空間。
工作和生活：怎樣平衡
陪伴，全身心陪伴
獨自玩耍並不一定很傷心
對孩子的愛不應該影響夫妻生活
Chapter11消除權威
儘快拋棄建立於說服和恐嚇之上的萬能權威，與孩子充分、坦率地解釋會更有效。
適當的、循序漸進的權威
很難既愛孩子又懲罰孩子
什麼是恰當的懲罰
如何應對孩子的“不”
權威的三種形式
怎樣建立權威
缺乏權威的風險
當權威不起作用的時候
Chapter12學校最重要
在孩子的生活中，學校並不代表一切；他喜歡去學校的理由和父母的理由是不一樣的。
給孩子找一所最好的學校
學校並不總是正確的
愛孩子但不犧牲自己的親職教育
PART3
一個自信、有責任心和有教養的孩子
Chapter13自信，生命的源泉
自信、有責任心和有教養，是每個家長都希望傳輸給孩子的三大支柱。
誰在束縛孩子的自尊心
每個家長都可以給予孩子自信心
Chapter14孩子是可以有責任心的
當你讓你的孩子第一次獨自去買麵包時，他可能會有點害怕，但是，他卻很驕傲。
要早早培養孩子的責任感
分清孩子的責任和家長的責任
讓孩子既玩得開心又有責任感
讓孩子學會控制玩電子遊戲的時間
站在孩子的立場，學會理解孩子
和孩子討論那些讓孩子焦慮的問題
Chapter15高素質教育的益處
良好的教育從學習熱情和禮貌開始。熱情和禮貌不是天生的，都需要循序漸進地培養。
孩子表現出的熱情並不是懦弱
讓孩子有禮貌，從“你好”開始
把你的價值觀傳遞給孩子
做個“有教養”的孩子：非常危險的期望
PART4
為人父母：面臨各種挑戰
Chapter16如今家長的各種面孔
通過與父母的談話，讓孩子為自己、為自己的思想，為你感到很開心……
說服的藝術是教育孩子的秘密
從孩子出生就開始和孩子“談話”
Chapter17作為一個現代母親
現代媽媽上班時要努力工作，下班又要全心照顧孩子，充當多個角色，更有擔當。
在孩子的成長過程中，媽媽總是走在前列
當“女強人”成為“超級媽媽”的時候
婚姻破裂，當母親和繼父在一起時
單親家庭：當單身媽媽獨自撫養孩子時
未婚媽媽需要得到更多的理解與支持
當媽媽身體不適的時候
Chapter18作為一個現代父親
難於接近的、以自我為中心的或缺席的父親將會是孩子不滿和指責的源頭。
對孩子來說，每個父親都很神秘
孩子沉浸在父愛中，功勞卻歸因於母親
離婚後，父親會比母親面臨更複雜的情況
Chapter19祖（外祖）父母
如果祖（外祖）父母還健在，可以為父母提出建議，給予情感支持和生活幫助。
如果祖（外祖）父母能幫忙
祖（外祖）父母對兩代人的愛
Chapter20多面的家庭
夫妻因各自的成長環境不同而不斷爭吵，對於重組家庭來說，他們面臨更多的挑戰。
重組家庭：父母面臨如何愛與被愛
不同文化背景的夫妻怎樣化解衝突
Chapter21夫妻之間的衝突
事實上，夫妻之間的衝突是生活的一部分，是不可避免的。但需要他們冷靜理性地解決。
父母之間有分歧爭吵時，最好雙方都能做出妥協
父母決定離婚時，告訴孩子你們要“分開”生活
Chapter22三種形象的家長
每個家長都會盡最大的努力幫助孩子更好地成長，並與孩子和睦相處。為人父母的責任有時是很漫長的，甚至要伴隨一生。
超然式家長放任孩子
命令式家長監控孩子
建設式家長理解孩子
結論做充滿愛、有原則、講道理的家長
附錄112條實用的生活小指南
附錄2你是什麼類型的家長？
《教室里的正面管教》
第1章 正面管教：一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生……正面管教是一種不同的方式，是讓學生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者……
我能行
我的貢獻有價值，大家確實需要我
我能夠以自己的力量做出選擇，對發生在我自己身上和我的群體中的事情產生積極影響
我能自律和自我控制
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習，發展我的智慧和判斷能力
第2章 正面管教：一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是，這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙……無數研究表明，懲罰和獎勵對於長期的行為改變沒有效果……要改變孩子們的行為，必須處理其行為背後的信念……
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比
理解冰山位於水下的部分
第3章 領導風格
教室里的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入獎勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得困惑而可怕……當老師們和善與堅定並行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人……
領導風格
改變行為的正面管教
和善而堅定的領導者會讓孩子們知道錯誤是學習的機會
和善而堅定的領導者運用鼓勵，而不是讚揚和獎勵
和善而堅定的領導者在學生的幫助下設立日常慣例表
召集父母、老師和學生參加的三方會議
你是哪種動物？自我認知是和善而堅定的領導風格的關鍵
改變是一個連續的過程
運用老師互助解決問題的步驟
讓你不斷受到鼓勵的其他建議
第4章 人們為什麼那樣做
一個行為不良的學生，是一個喪失了信心的學生。當學生們相信自己沒有歸屬時，他們通常會選擇四種錯誤目的行為中的一種……
同樣的行為，不同的目的
冰山叢林
第5章 在糾正之前先建立情感聯結
強有力的科學證據表明，增強學生與學校的情感聯結，會使學校的教育更成功……情感聯結，就是學生們相信學校里的大人們關心他們的學習，並將他們作為個體來關愛……
建立情感聯結
關愛的力量
情感聯結的態度和技能
傾聽並認真對待孩子們
進行一次野外旅行
欣賞獨特性
用你的幽默感建立情感聯結
通過尊重學生的課外興趣來建立情感聯結
改善，而不是完美
第6章 相互尊重的溝通技巧
改善我們的溝通技能是一個持續的過程……阻礙溝通的方式會給老師和學生造成同樣的挫敗感，而促進溝通的方式會給雙方都賦予力量……
從阻礙情感聯結的溝通，變為促進情感聯結的溝通
賦予力量的4個溝通技巧
第7章 專注於解決方案
孩子們是我們的未被開發的最大資源。當他們學會相關技能時，他們就會擁有豐富的解決問題的智慧和才能，當他們參與解決問題時，會帶來難以計數的益處……
你必須感覺更糟才能做得更好嗎
解決問題的3R1H
解決問題的4個步驟
工具卡
選擇輪
和平桌
班會議程
第8章 教室管理工具
當教室管理以相互尊重為基礎時，學生們在學業和社會情感技能方面都會學得最好……教室管理工具是為了確保尊重的教室管理能貫穿全天……
1有限制的選擇
2班級事務
3隻做，不說
4啟發式問題
5轉移行為的問題
6什麼也不做（自然後果）
7決定你自己怎么做
8尊重地說"不"
9同等對待每一個學生
10積極的暫停
11每次一小步
第9章 解決恃強凌弱的方法
恃強凌弱是解決一個想像出來的問題或真實存在的問題的一種錯誤方式……正面管教始終致力於以一種非懲罰性的、尊重的和有效的方式提供解決各種衝動行為（包括恃強凌弱）的工具……
什麼是恃強凌弱
關於恃強凌弱的3個常見錯誤觀念
成年人能做什麼
當心：有時不是恃強凌弱
第10章 擺脫家庭作業的困擾
在與上學有關的事情上，父母們和自己的孩子最大的爭鬥就是家庭作業……學生、老師和父母們不是必須為取得優異的學習成績而遭受痛苦……當相關各方都相互尊重並一起解決問題時，學生們會做得更好……
借父母之手
第11章 班會的8項技能（上）
班會是幫助孩子們學會在學業和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式……當孩子們學會班會的技能，並有機會每天運用時，他們會成為出色的給予鼓勵和解決問題的人……
技能1：圍成一個圓圈
技能2：進行致謝和感激
技能3：尊重差異
技能4：運用相互尊重的溝通技能
第12章 班會的8項技能（下）
這裡的4項班會技能，專注於解決問題的非懲罰性方法……
技能5：專注於解決方案
技能6：角色扮演和頭腦風暴
技能7：運用議程和班會程式
技能8：理解並運用4個錯誤目的
第13章 關於班會的問答
在經歷班會的過程中，你會遇到很多問題。本章 是對數以百計的老師最常問的一些問題的回答。其中有一些是國小老師提出來的，有一些是國中和高中老師提出來的……
國小老師經常提出的問題
國中和高中老師經常提出的問題
問答環節綜述
結語
作者簡介
《正面教養》
阿蘭．布拉克尼耶
法國兒童心理分析學專家，精神病學專家，巴黎十三區心理衛生協會前主任，巴黎Pitié-Salpê-trière大學中心醫院顧問，並在職業心理學校任教。
他還是一個偉大的親子作家，著有《母親和兒子》《女兒和父親》以及《憂慮的孩子或大人》。
《教室里的正面管教》
簡尼爾森（JaneNelsen），教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的國小、大學心理諮詢教師。她是18本著作的作者或合著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊），是眾多著名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正面管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到了中國父母們的熱烈歡迎。
琳洛特（LynnLott），心理學碩士，美國知名的演講家、婚姻和家庭執業心理治療師，18本書和手冊的作者，包括四本《正面管教》系列圖書。她是2個孩子的母親，2個孩子的繼母，3個孩子的奶奶或外祖母。
史蒂芬格倫（H.StephenGlenn），美國廣受歡迎的演講家，哲學博士，經典暢銷書作者，於2004年去世。
