《正心——新時代黨員健心理論篇》是2019年7月世界圖書出版公司出版的圖書，作者是曹建雄、吳艷紅、姚翔。
基本介紹
- 中文名：正心——新時代黨員健心理論篇
- 作者：曹建雄、吳艷紅、姚翔
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2019年7月
- 頁數：262 頁
- 定價：49 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787519263102
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
叢書簡介：
自2017年1月，北京大學心理與認知科學學院與中航集團黨建研究課題組在中航集團在京財務系統的全體黨員中實施了黨建專題學習。
本系列圖書展現了課題研究第1期工作的成果，共五冊，包括“理論篇”一冊、“實踐篇”四冊。“理論篇”包括七個部分，概要介紹了整個課題開展的實施背景、目標意義、現場工作的主要內容，包括合格黨員內涵的行為建模、學習材料的彙編整理，並分層次地設計和組織現場學習的材料，在專題學習過程中追蹤檢驗學習效果。“理論篇”還包括二十四個精心選擇的心理學理論概念，向讀者展現了課題的設計與開展過程中所獲得的理論支撐，有很強的科學性和趣味性。
在每冊“實踐篇”中，都包括行為特徵的自我評估、內涵定義，行為表現的分層描述與典型行為，每個行為特徵所包括的具體行為要素；按照行為要素彙編整理的學習材料包括黨章黨規、習近平總書記系列講話、傳統文化材料、優秀共產黨員事例、行為科學研究的研究結果以及現場工作所獲得的實踐案例。
本書簡介：
自2017年1月，北京大學心理與認知科學學院與中航集團黨建研究課題組在中航集團在京財務系統的全體黨員中實施了黨建學習活動。《正心——新時代黨員健心理論篇》是其課題研究第1期工作的成果，五本系列圖書中的“理論篇”，概要介紹了整個課題開展的實施背景、目標意義、現場工作的主要內容，包括合格黨員內涵的行為建模、學習材料的彙編整理，並分層次地設計和組織現場學習的材料，在專題學習過程中追蹤檢驗學習效果。“理論篇”還包括二十四個精心選擇的心理學理論概念，向讀者展現了課題的設計與開展過程中所獲得的理論支撐，有很強的科學性和趣味性。
本書以心理學理論為基礎，設計科學的學習活動方案，將行為科學理論與黨建實踐活動相結合，幫助企業加強和完善黨的建設工作，推進黨建和業務工作的深度融合，幫助員工成長。
圖書目錄
引 言 001
第一章 課題實施背景 005
第一節 弘揚和傳承優秀傳統文化的歷史使命 005
一、古為今用——傳承中華優秀傳統文化 005
二、共產黨人心學——新時代的新使命 007
第二節 紮實推進思想政治工作的巨觀需求 011
一、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想 011
二、推進“兩學一做”學習教育常態化制度化 012
三、堅持“三會一課”黨內組織生活基本制度 013
第三節 發展和壯大國有企業的實踐探索 015
一、完善新時代國有企業的管理模式 016
二、內嵌並充實國企黨建的工作內容 018
三、融合國企黨建工作與生產經營活動 020
第四節 促成黨員學習與成長的現實需要 023
一、黨員的理想信念有所鬆懈 024
二、黨員的自我學習和自我提升動力不足 029
三、黨員淡忘自我角色定位 032
第二章 研究開展專題學習的目標與意義 037
第一節 推進課題工作的主要目的 037
一、在觀念層面找到讓大家想做合格黨員的產品 038
二、促成合格黨員標準的“學思用貫通，知信行統一” 039
三、打造培養黨員的“健心房” 041
四、避免出現國企黨建工作“兩張皮”現象 042
第二節 心理學助力國有企業黨建工作 044
第三節 可預期的理論與實踐貢獻 050
一、加強和完善國有企業黨的建設工作 051
二、推進黨建和業務工作的深度融合 053
三、切實履行黨員的學習義務，幫助員工成長 054
第三章 總結歸納合格黨員的內涵 056
第一節 合格黨員行為特徵的建模背景 056
第二節 建模方法的比較選擇 058
一、與人格特徵有關的建模方法 063
二、與行為特徵有關的建模方法 069
第三節 黨員行為特徵模型的建立 073
一、文獻資料收集 075
二、行為要素篩選 075
三、語義內容歸類 077
四、數據模型探索 080
五、數據模型驗證 084
第四節 黨員落實行為要素的典型行為 087
一、典型行為分類 087
二、典型行為匯總 088
三、典型行為編碼 089
四、典型行為使用 092
第四章 圍繞特徵模型收集彙編學習材料 094
第一節 學習材料收集彙編的思路 094
第二節 基於情景記憶的學習材料 096
第三節 基於語義記憶的學習材料 102
第五章 有層次地設計開展專題學習活動 107
第一節 黨建學習活動設計思路 110
一、貫徹“三會一課”制度的黨建活動設計 114
二、黨建活動設計中的心理學與行為科學 119
三、黨建活動設計中的循環進階練習 127
第二節 “讀、做、寫、省”的日活動 131
一、日活動設計原理 134
二、日活動設計方案 138
三、日活動效果分析 143
第三節 “立、踐行、顧”的周活動 147
一、周活動設計原理 149
二、周活動設計方案 154
三、周活動效果分析 158
第四節 深化總結的月活動 162
一、月活動設計原理 164
二、月活動設計方案 168
三、月活動效果分析 175
第六章 追蹤檢驗專題學習效果 181
第一節 課題實施情況 182
第二節 學習效果評估方法 186
一、從學習時間角度評估效果 187
二、從行為“量”角度評估效果 191
三、從行為科學角度評估效果 193
第三節 效果評估的研究設計原理 196
第四節 研究變數的測量方式 204
第五節 學習效果評估情況 209
一、外顯態度層面 211
二、內隱態度層面 218
三、行為層面 227
四、總結 236
第七章 專題學習附記 238
第一節 課題回顧 238
第二節 數說黨建 250
參考文獻 254
