基本介紹
- 中文名：正安縣小雅鎮中心國小
- 創辦時間：1951年
- 占地面積：約7000平方米
- 學生：722
學校簡歷,在校師生,常規要求,
學校簡歷
小雅鎮中心國小原名小雅完小，位於正安縣西南60公里處，占地面積約7000平方米。始建於1951年，舊址老街。1977年隨小雅新街建設，遷至營盤。1998年國家“義教工程”項目投入120萬元，改建教學樓、廁所，新建綜合樓、門衛室、教職工食堂、運動場、校門和圍牆等硬體設施。後逐年添置了實驗體育器材、電腦、圖書、遠教設備、多媒體、校園網路、校園廣播等輔助設施。2005年教育體制改革後更名為小雅鎮中心國小。
近年來，學校認真貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，推進新課程改革。堅持以“德育為先，教學為主，全面發展”為辦學宗旨，以“以德治校、以研促教”為辦學理念，以加強科學管理為先導，以提高教育教學質量為目標，努力培養團結協作、樂於奉獻、善於學習、敢於創新的師資隊伍，著力打造“書香校園、平安校園、和諧校園”。
經努力，學校管理科學，教學設施完善，教學質量顯著。先後獲得了正安縣“教育工作先進單位”、“教育文明單位”、“ ‘兩基’工作先進單位”、“教育教學質量目標考核先進單位”、“少先隊工作先進單位” 、“年度綜合目標考核二等獎”、遵義市“綠色示範學校”等榮譽稱號，贏得了社會各界的廣泛關注和讚譽。
目前，學校以提高教育教學質量為生命力，以教學研討為動力，以“為學生終生髮展服務” 為工作思路，以“說國語，用文明語；讀精典詩文，做博學少年”為辦學特色，創辦獨具風格的農村學校。
在校師生
截至2019年3月，據正安縣教育局官網顯示，小雅鎮中心國小現有在校學生722人，教學班17個，教職工56人，專任教師52人。
2019年小雅鎮中心國小風貌
常規要求
教學質量是學校發展的生命線，而加強教學常規管理，促使全體教師將教學常規工作落到實處是提高教學質量的根本保證。按照學校各科教學常規進行教學活動，備好課、上好課。互相聽課，認真批改學生作業，了解教學效果，認真搞好教研活動，提高教學質量。
一、教學計畫：任課教師每學期初應制定好切實可行的教學計畫。
二、備課：
1、備課要備材料、備學生，從實際出發，不照抄參考教案。
2、教學目標要具體集中，切合教材和學生實際，寫明知識傳授、能力培養、思想教育等方面的要求，並做到課課目標明確。
3、重點難點分析確切，並有突出重點、突破難點的措施或方法。
4、教學過程各環節層次清楚。
5、要根據學科的特點、教材與學生的實際，選擇恰當的教學方法和教學手段。運用主要的教學方法和手段在教案上要有所體現，重視教具、學具和現代化教學媒體的運用。
6、精心選擇和設計練習，提問，設計要圍繞目標，要面向全體學生。
7、教案數量足，按教學進度中安排的課時數備課。
8、注意教學效果的反思，努力寫好教學隨筆，對教學中的得失作出分析，並思考對策，以積累經驗，提高水平。
9、按照學科教學常規要求，做到授課過程和教案基本一致。
10、提倡集體備課和電子備課，集體備課可以根據實際分學期、單元、章節以教研活動的形式完成。
11、所有課時均應有教案，一類科目寫詳案，二類科目寫簡案。
三、上課
1、教師上課要帶齊教材、教案及所需教具、儀器等，精神飽滿，儀態大方。
2、打預備鈴後，教師必須到達教室門口等候上課，不得遲到。
3、重視組織教學與學習習慣的培養，包括課堂紀律、舉手發言、聽課注意力、讀寫姿勢等。
4、堅持講國語，語言規範，精練生動，語氣親切，具有啟發性，條理清楚，符合邏輯，不說與課程無關或對學生不良影響的話，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生。
5、嚴格實施既定的教學目標，注意信息反饋，適時點撥，及時應變，發揮教師的主導作用。
6、充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，因材施教，分類指導，保證練習時間，課堂教學效率高。
7、課堂結構嚴密。每個環節要緊緊圍繞教學目標進行，突出重點，抓住關鍵，突破難點。
8、教具選擇合理，動用恰當，操作熟練規範，努力運用現代化教學設備。
9、板書設計合理，書寫有序工整。
10、準時下課，不拖堂，不擅自調課和隨意換課。
四、聽課評課
1、聽課節數；任課教師每月聽課不少於2節，教研組及教員每月不少於5節，行政人員每月不少於8節。
2、聽課要求：課前簽名登記，課中做好記錄，課後進行交流。
3、評課要求：聽課教師應在聽課本上寫好評語。
五、批改作業
1、教師應根據大綱要求、教材特點、學生年齡特徵與教學實際，布置適量的作業練習，讓學生及時反饋，及時鞏固。
2、作業要求明確，內容精選，難易適度，提倡設計新穎的智慧型訓練，練重點、練關鍵，緊扣教學目標，做到形式多樣，講求實效，反對大量機械重複。
3、指導學生養成良好的作業習慣。認真書寫、格式規範，仔細檢查。
4、認真及時批改課內外作業，對作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，並要求及時訂正；必要時加眉批說明、指導。
5、批改符號規範，批改正確，書寫清楚，評價規範，不錯改漏改。努力提高作業批閱的效率。
6、提倡使用人性化評語，要通過批註、旁批等形式，糾正學生不良的作業習慣和書寫習慣，培養學生嚴肅、認真、負責的態度。
六、輔導
1、輔導的目的要明確，態度要耐心，方法要因人而異，有利於學生知識的鞏固提高與能力的培養。
2、當堂輔導，要面向全體學生，及時得到教學的反饋，及時調整教學，使學生掌握知識做到“節節清”。
3、補缺補差輔導，要及時耐心。對後進生的輔導要有計畫，有措施，有信心，使學生掌握知識做到“當天清”。提高差生轉化率。
4、特長生輔導，要發揮其個性特長，鼓勵並爭取在各項競賽中獲獎。
七、教研活動
1、積極參加縣、教管中心、學校各級教研活動，認真參加學校集體備課活動。
2、認真參加教研組組織的理論學習，更新教學觀念，提高教學能力。
3、加強教學方法、教學課題研究，逐步形成個人教學特色。
八、測試
1、正確對待學科質量抽查，認真做好監考、閱卷、登分及質量分析，不弄虛作假。
2、根據教學成績進步與否對教師教學質量狀況進行考核，幫助教師分析原因，尋找對策，逐步提高教學質量。
常規考核：
每周採取個別抽查和每月集體檢查方式進行考核。個別抽查和集體檢查由教研員、教研組長負責，個別抽查每周1次；集體檢查每月一次，檢查結果由教務處負責組織每月進行考核，兌現績效工資。
（1）教學計畫：以教學進度為準，抽查計畫執行情況。
（2）備課教案：每周星期五放學前交教研組，根據教師任課情況和教學常規考評細則，評出教案等次。
（3）上課：每天以值周教師查課記載和教研組抽查記載，再結合聽課情況，根據教學常規考評細則，每月進行量化。
（4）批改作業：每周採取集中抽查和每月集體檢查兩種方式進行量化，評出教案等次。
（6）測試：對試題分析；成績統計；教學目標達標情況分析；主要存在問題；改進教學的措施等方面進行量化。
（7）聽課記錄，輔導記錄、家訪記錄每月集中量化一次
