橡皮綜合徵

表現

他們往往躁動不安，做事不專心，作業粗心大意，經常寫錯別字，或者將字寫反了，如“手拉手”寫成“毛拉毛”、“P寫成“b”、“6”寫成“9”，家長教師指出後，一下子又改不了，所以需要多次用橡皮擦掉重寫。久而久之，便形成了一種頑固的壞習慣。並且，橡皮綜合症不僅表現於不停的用橡皮來化解心理緊張，還會將行為擴展為，不停地張望、會咬手指、會在本子上無意義的亂寫亂畫等。

成因

“橡皮綜合徵”的孩子智力沒有問題，有的還很聰明，孩子們通過不斷擦橡皮或撥弄鉛筆、卷筆刀、塑膠尺等文具磨蹭，表達內心的焦慮情緒。其原因說明了學習給予了他們太大的心理壓力，尤其是在大城市。現在的父母對獨生子女期望過高，內心的焦慮轉移給子女，而學校升學考試、競爭過於激烈等客觀因素，也可導致孩子學業負擔過重、心理壓力過大。

另一方面，現在的家長在生活上對孩子呵護有加，為孩子儘可能創造最好的生活條件，孩子的任何要求都很容易得到滿足。在舒適、方便的環境中，孩子的某些生理、心理功能退化。如缺乏獨立生活能力，自立意識差，依賴性大，做事被動、膽怯，顯得十分幼稚，甚至出現心理倒退現象，情緒波動大，易走極端等。“橡皮綜合徵”僅僅是他們心理問題的一種表象。

預防

1、當孩子功課不理想時，家長千萬不能有打罵、訓斥等粗暴偏激的言行，這樣更容易加劇兒童的心理緊張，使孩子的壓力過大。

2、應正面鼓勵，同時進行說理教育，當發現孩子重犯時，父母應及時提醒，幫助孩子克服糾正。

3、家長不要給剛上學的孩子買功能過多、高檔豪華的學習文具，這樣會分散孩子學習時的注意力，加上孩子的自控力不強，容易成為誘發“橡皮綜合徵”的外因。

4、當孩子患有類似“橡皮綜合徵”的不良習慣時，家長可採用心理轉移法進行糾正。讓孩子做一些輕鬆、愉快學習，不要老是盯著孩子做功課。

5、如果孩子的症狀較嚴重，可請心理醫生做系統的“脫敏訓練”，或者自己在家中做一些簡單的“脫敏訓練”。如果孩子離不開橡皮，應告訴他過多地使用橡皮會浪費時間，使作業本更髒，會受到教師的批評等