模擬法，是指以一定的假設條件和數據為前提，藉助仿真技術來估算任務的工期。比較常用的模擬法有蒙特卡洛模擬、三角模擬等。模擬法的計算量很大，通常在計算機的輔助下工作，可以計算和確定每件任務以及整個項目中各項任務工期的統計分布。
它是在實驗室里先設計出與某被研究現象或過程（即原型）相似的模型，然後通過模型，間接的研究原型規律性的實驗方法。先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關係，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
基本介紹
主要優點,模擬的方法,模擬法的現狀,
主要優點
當今，隨著科學技術的高度發展，數學在各種科技領域中得到廣泛運用，特別是電子計算機等先進技術的作用和推廣，模擬法的套用範圍也越來越寬闊，成為提出新的科學構想，探索未知世界不可缺少的或主要的研究方法之一。如人腦模擬、戰術模擬訓練、工程模擬以及模擬式經濟管理等。教育教學中常用模擬教學、模擬訓練、模擬遊戲等方式進行控制條件下的綜合性研究
①可以對已經時過境遷或尚未出現的現象進行研究；
②可以對那些既不能打開，又不能從外部直接觀察其內部狀態的系統，進行研究；
③可將現象簡化、放大或縮小；
④易於控制；
⑤比較經濟。缺點主要是人工模仿和複製的人為性，難免使得出的結論欠準確，欠完整，不一定符合所模擬的對象。模擬尚屬發展中的一種新方法，需要在實踐中得到檢驗，使其不斷完善。
模擬的方法
通過建立一個與研究對象相類似的模型來探索心理特徵和規律的心理學研究方法。模擬的方法有多種：從建立的模型看,最常用的有潛在特徵模型、數學模型、圖解模型、控制論模型等。從模擬的對象看，包含對人的心理過程或行為的模擬和對環境的模擬。模擬法已用於認知心理學、發展心理學、社會心理學、學習心理學、心理治療等領域。
在發展心理學研究中，許多課題難以操縱實驗變數，其原因或者因為不可能，如不能對年齡進行操縱，或者因為不道德，如不能限制嬰兒接受刺激以研究刺激剝奪對智力發展的影響。對這樣的變數，可以運用模擬法進行實驗，如催眠誘發的年齡倒退可用於模擬年齡的改變。另外，還可以在不需要任何實際被試的情況下進行計算機模擬。依據與所關心的變數有關的理論假設建立一個理論模型，編出相應的程式，由計算機計算一系列有關“環境”的輸入，假如計算機的輸出和該理論的預料相一致，那么就證實了該理論。
在社會心理學研究中，為了驗證某種理論模型，仿照真實情境的重要特點設計實驗程式，使被試好似處在一個真實的情境之中。例如，在一個“模擬”團體的實驗中,只有一個真被試,其他參與者是主試的同謀者（假被試），但這個情況被試並不了解，還誤以為其他人也是被試。此時，研究者可觀察在該模擬團體的相互作用中真被試的社會行為。這種模擬研究需要嚴密的事前計畫，並且要對研究情境作更多的控制。
對情境的模擬還可以用來研究各種技能的學習和訓練。例如，利用模擬裝置在不離開地面的情況下訓練飛行員、太空人、在陸地上訓練深水潛水員，在模擬室內訓練汽車駕駛員及機器、儀表操作員等。這些模擬研究有助於發現和解決人類在特殊工作環境下所出現的問題，具有特別重要的意義。
在心理治療中，有的心理學家用心理劇模擬社會情境，使一個人在具有社會安全感的模擬情境中扮演一定的角色，來治療心理疾病。
模擬法的現狀
用模擬法研究心理和行為具有經濟、易控制、易檢驗、安全、效率高、可觀察等優點，但同時具有人工性的缺點。雖然模型和實際的情境、行為和過程相類似,但模型畢竟不是原型，對它的研究只能使我們從中得到啟發,作為研究的前導,而不能完全取代對原型的研究。由於模擬法不直接研究所要研究的對象，而是藉助於對模型的研究作出推論，因此，模型的正確性、完備性、功能等價性便顯得十分重要。
