樅陽二中

樅陽二中創建於1978年，原名樅陽縣城關中學，1994年更為現名，2011年與原宏實國中合併遷入現址。

樅陽二中北依蒼松挺秀的鳳凰山，南臨碧波蕩漾的蓮花湖，占地面積120畝，建築面積2萬多平方米。校園環境優美，風景秀麗。遒勁參天的古樹，古色古香的小樓，蔓延疊翠的藤蘿，昭示著校園悠久的歷史，厚重的文化積澱。學校布局合理，設計規範。既有典雅別致的圖書館，巍峨壯觀的科學館，寬敞平坦的運動場，古色古香的禮膳堂，又有標準化的理化實驗室、音體美活動室、微機室、語音室，還有校園區域網路、多媒體班班通設備、校園廣播系統、校園監控系統為學校現代化、信息化奠定了堅實的基礎。古韻淵源不絕，時代譜寫新篇。學校現有53個教學班，在校學生3500餘人，教職員工190餘人，是全縣規模最大的完中建制的初級中學，成為莘莘學子學習成長的學園、樂園、花園。

基本介紹

• 中文名：樅陽二中
• 外文名：Zongyang NO.2 Middle School
• 創辦時間：1978年
• 辦學性質：初級中學
• 地址：樅陽鎮湖濱路原樅陽中學
• 知名校友：孫田宇（安徽衛視） 唐家宏（2016年安慶市高考理科狀元）
• 所屬地區：安徽銅陵市樅陽縣
• 類型：綜合
• 建築面積：2萬多平方米
• 占地面積：120 畝
• 原名：樅陽縣城關中學

學校簡介

學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展。以“樹名師、育名生、創名校”為辦學目標，秉承“快樂教育、全面發展、健康成長”的辦學理念，營造“誠、勤、活、樂、新”的校風，踐行“敬業雄牛台腿、樂道、仁愛、至善”的拒少備教風，展現“樂學、善思、篤行”的學風。學校以教研興校、教研強校為抓手，啟動名師工程，多次積極承辦市、縣教研活動及教學開放日活動,積極參與安慶市“國家綜合評價改革”試點工作。

樅陽二中

“天道酬勤”。二中人三十多年不懈追求，教育教學成績顯著，碩果纍纍。學校先後榮獲“安徽省電化教學一類達標學校”、“安徽省青少年體育活動先進單位”、 “安慶市教育系統先進單位”、“安慶市德育工作先進集體”、“安慶市社會治安綜合治理達標創模單位”、“安慶市安全文明校園”、“安慶市衛生先進單位”、 “安慶市語言文字規範化示範學校”、“安慶市五四紅旗團委”、“縣文明單位”、“縣綠色學校”等榮譽稱號。中考達線率一直位居全縣第一，且逐年上升，近十多年連續獲全縣教育教學一等獎,多次在縣中學生運動會、歌詠比賽中獲團體一等獎。教師中有7人獲省、市級優秀教師稱號，有3人為市級學科帶頭人，有市級骨幹教師、教壇新星8人，有7人在省、市技能比賽、解題競賽中獲獎。

“天行健，君子以自強不息”。充滿無窮活力和無限魅力的樅陽二中，在義務教育的春天裡孕花育果，鳳鳴鶯歌；開拓創新和神采飛揚的二中人，胸懷趕超爭先的夢想，正昂首闊步走向燦爛她肯夜輝煌的明天！

校長寄語

校長寄語，當是校長對學校發展、師生髮展的期望、願景，或激情飛揚，或語重心長，或春風和暢，給人以啟迪，給人以激勵，給人以希望。我雖有千般真切期待，萬般深情祝願，然因語言表述有限，思來想去，還是想藉助先賢的詩詞來表述我對人生（學習、工作、生活）的點滴感悟。

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”日起日落，流年似水，逝者如斯。人生無論何時、無論何地都應當有理想、有抱負、有目標、有方向，並且要朝著既定的目標一步一個腳印的昂首向前。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簔笠翁，獨釣寒江雪。”前進的道路上總會遇到困難，總有風吹雨打，總有溝溝坎坎。堅定、堅烏酷持、堅守就顯得尤為重要，要耐得住清貧，耐得住寂寞，耐得住困境，不為誘惑而動搖，真正做到貧賤不移。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”一味地埋頭苦幹、蠻幹容易陷入山窮水復的困境，這時就需要辯證的思維，超脫的眼界，多角度思考問題，跳出局部看全局，透過現象看本質，才能找到克服困難、解決問題的鑰匙。

“暮色蒼茫看勁松，亂石飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。”一個人有了明確的奮鬥目標，在奮鬥的過程中又能持之以恆，遇困境而不惑，能運用辯證的方法思考，人生就一定會擁有豐富的閱歷、從容的氣度、寬闊的眼界，也一定會收穫無限的智慧，無限的情懷，無限的風光！

是為寄語，與師生共勉。

中考結果

1、尖子生培養卓有成效。文化課總分全縣前十名（含並列全縣共有12人）二中占有8人。金臻和周雷同學分別奪得第一名、第二名。全縣700分以上272人，二中共有84人，占近三分之一。

2、各層次學生達斷棕店線率均居領先地位。二中有933人參加中考，達省示範線的有407人，達線率為43.62%；達市示範線的有630人，達線率為67.52%；達普通高中線的有710人，達線率為76.1%。

3、優秀班級射坑微頻出，無拖後腳班級。700分以上的學生數達到或超過10個的就有三個班級，達省示範線人數超過40人的有三個班級。達700分以上學生數最少的班級也有3個，最多班級有12個；所有班級達省示範線的人數都在20個以上。

地處城關的孩子思想更加活躍超前，每一屆學生都有不同的特點，教育教學都會遇到新的問題，二中人在以朱正和校長為核心的黨政領導班子帶領下一步一個腳印，頂著壓力一年上一個台階，年年收穫輝煌。回顧這屆三年走過的歷程，心中感慨萬端，成績來之不易，這裡是我們對這三年的回顧與總結。

立足城關

二中是地處城關，主要承擔著城關地區的國中甩紙膠求義務教育階段的教學任務，生源按學區錄取，學生的素質參差不齊是自然現象。城關的自有城關的特點：城關的孩子知識面廣，思維靈活，自我意識強；城關的家長對教育關心，對孩子期待很大，也就對學校要求更多更高；二中座落在縣城中心地位，受社會的干擾很大。針對這些特點二中注重初一學生的入學教育，讓孩子及時意識到進入不同的學段要有不同學習心態與學習要求，完成學生自我角色的轉變；初二時學生沒有了才入學時的新鮮感，也沒有初三的升學壓力，二中突出了對學生的安全教育與學習方法培養；初三的學生承受著巨大的升學壓力，二中在完成緊張教學同時更加大了對學生的心理健康教育，對孩子心理的及時了解是學校穩定發展的法寶。同時加強了學校的門衛管理制度，安排保全全天值班。又加大了與家長的溝通力度，以各種形式與家長交流，聽取有益的意見。

教學模式

二中基本模式是：學校定政策，年級組、教研組和備課組拿方案，班主任授課教師具體落實到位。

初一入學時，二中組織學生學習《中學生行為規範》、《中學生守則》，並進行考試驗收。每到相應時節，二中都要發《給家長一封信》到每一個家庭，加強對學生的安全教育。初三時，二中每年都會組織召開教師座談會、班主任專題會和教研組備課組聯席會議，布置中心工作，聽取一線的聲音。

細緻入微的班主任工作是全面豐收的前提。二中的班主任是一群最善於思考的人。一、班主任就是班級引路人，他們從早到晚全天候的和學生在一起，了解班級動態。二、二中班主任更注重學生能力的培養，初一帶領學生在學習的過程當中形成班規。再以班規為準繩，由學生自行管理班級：班委會分塊負責；值日班長分天負責，就是當天的班主任；科代表分學科負責；以組長為中心組成3到5人的學習小組，進行全方位的作業檢查和互幫互帶。三、城關的孩子思維活絡，自我意識強，再加上獨生子女的任性，家長常常對孩子無法管理到位，使得孩子家庭學習時間幾乎成了盲區。二中的班主任充分利用手機簡訊與家庭每天互動聯繫，進行家校聯合管理，對中等生的加強與後進生的轉變起到決定性作用。四、了解孩子才能幫助孩子。二中的班主任與學生之間建立了多種溝通渠道：每周有周記：與班主任談心；有班長手記，副班長之眼：從班長的角度看班級；有組長工作記錄本：具體反應每個學習小組成員的日常學習情況；有值日班長值日記錄：忠實反應班級每天發生的事情，這也是值日班長的工作平台。

認真智慧的教學工作是全面豐收的保障。二中有著良好的教學傳統，每年開學初由分管教學的副校長主持，年級主任牽頭，各教研組和備課組制定詳盡的教學計畫。在教研組備課組的統一安排下，每節有小測試，每章有小綜合考試，讓作業考試化，考試作業化，及大地最佳化了學生的學習時間，又有效地減少了作業的多而濫的盲目性現象。在考試中發現問題，在師生的探討中解決問題。既促進了教學相長，又構築了良好的師生關係。義務教育階段的學生學習能力與成績現狀參差不齊，而二中的班級都很大，僅課堂教學明顯滿足不了孩子們的學習要求。二中人把工作做到課堂外，在備課上下狠功夫，相互學習相互切磋，鑽研教學方法。幾乎每一個二中人都有一手上課的絕活。近些年湧現出大量教學能手，許多教師獲得縣及以上“教學能手”、“骨幹教師”和“學科帶頭人”稱號。在作業方面，二中人又創造性採用了動態的作業模式：定學習目標，不定具體作業量。解放了孩子的學習時間，讓孩子可以根據自己的實際情況安排學習時間，優勢學科少花時間，擠出時間去對劣勢學科補缺補差。作業批改方面，二中人講究實效，對孩子多跟蹤，根據孩子的實際學習狀況進行面批，有重點有側重地幫助孩子提高學習的能力。

複習框架

初三的最後一學期，由年級牽頭先制定了詳盡的複習計畫：年級先拿綱領，每個備課組以此為基礎制定完善的學科組計畫。成文成冊發放到全年級的所有老師手裡，認真執行。

針對初三年級的特點，二中制定了詳盡的三輪複習計畫。第一輪是微觀上的：著眼於書本，指導學生深入書本把所學過的知識作一次全面、完整、系統的梳理。第二輪複習是巨觀上的：要把所儲存的知識拿出來運用，以求提高解決問題的能力，側重於知識的融合。第三輪複習則是讓學生學會考試。讓孩子懂得在考場上怎樣發揮自己的才能，怎樣與考官對話，怎樣成就自己。

對應於三輪複習是三輪模考。第一次模考是對學生現狀的檢查，為第一輪複習提供依據，由教師自行閱卷，以便掌握學生的第一手資料。第二次模考是對第一輪複習的驗收又為第二輪複習提供第一手數據。第三模考則是老師的隨堂行為，這是中考前的演習，結果已不重要，重要的是讓孩子經歷過程與問題解決。

尖子生培養

伯樂常有，而千里馬不常有。在我們的學生當中有多少是千里馬，這不能只靠我們的老師去發現，更要讓孩子自己來做自己的伯樂。“精英會議”就是對孩子們自我意識的喚醒，就是對孩子階段性目標的明確，更是戰前的大動員。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”2011屆中考結束了，輝煌總是新的開始，二中人的辛勤、二中人的汗水、二中人的智慧就象那絲絲春雨飄向大地，潤物細無聲。

知名校友

2014年12月5日，本校10級畢業生孫田宇同學榮幸受到電視台記者訪問，並播報我省安徽衛視《新聞聯播》節目。我校2013屆畢業生唐家宏在2016年高考中以694分的成績榮獲安慶市2016年高考理科狀元。

知名校友

“暮色蒼茫看勁松，亂石飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。”一個人有了明確的奮鬥目標，在奮鬥的過程中又能持之以恆，遇困境而不惑，能運用辯證的方法思考，人生就一定會擁有豐富的閱歷、從容的氣度、寬闊的眼界，也一定會收穫無限的智慧，無限的情懷，無限的風光！

是為寄語，與師生共勉。

中考結果

1、尖子生培養卓有成效。文化課總分全縣前十名（含並列全縣共有12人）二中占有8人。金臻和周雷同學分別奪得第一名、第二名。全縣700分以上272人，二中共有84人，占近三分之一。

2、各層次學生達線率均居領先地位。二中有933人參加中考，達省示範線的有407人，達線率為43.62%；達市示範線的有630人，達線率為67.52%；達普通高中線的有710人，達線率為76.1%。

3、優秀班級頻出，無拖後腳班級。700分以上的學生數達到或超過10個的就有三個班級，達省示範線人數超過40人的有三個班級。達700分以上學生數最少的班級也有3個，最多班級有12個；所有班級達省示範線的人數都在20個以上。

地處城關的孩子思想更加活躍超前，每一屆學生都有不同的特點，教育教學都會遇到新的問題，二中人在以朱正和校長為核心的黨政領導班子帶領下一步一個腳印，頂著壓力一年上一個台階，年年收穫輝煌。回顧這屆三年走過的歷程，心中感慨萬端，成績來之不易，這裡是我們對這三年的回顧與總結。

立足城關

二中是地處城關，主要承擔著城關地區的國中義務教育階段的教學任務，生源按學區錄取，學生的素質參差不齊是自然現象。城關的自有城關的特點：城關的孩子知識面廣，思維靈活，自我意識強；城關的家長對教育關心，對孩子期待很大，也就對學校要求更多更高；二中座落在縣城中心地位，受社會的干擾很大。針對這些特點二中注重初一學生的入學教育，讓孩子及時意識到進入不同的學段要有不同學習心態與學習要求，完成學生自我角色的轉變；初二時學生沒有了才入學時的新鮮感，也沒有初三的升學壓力，二中突出了對學生的安全教育與學習方法培養；初三的學生承受著巨大的升學壓力，二中在完成緊張教學同時更加大了對學生的心理健康教育，對孩子心理的及時了解是學校穩定發展的法寶。同時加強了學校的門衛管理制度，安排保全全天值班。又加大了與家長的溝通力度，以各種形式與家長交流，聽取有益的意見。

教學模式

二中基本模式是：學校定政策，年級組、教研組和備課組拿方案，班主任授課教師具體落實到位。

初一入學時，二中組織學生學習《中學生行為規範》、《中學生守則》，並進行考試驗收。每到相應時節，二中都要發《給家長一封信》到每一個家庭，加強對學生的安全教育。初三時，二中每年都會組織召開教師座談會、班主任專題會和教研組備課組聯席會議，布置中心工作，聽取一線的聲音。

細緻入微的班主任工作是全面豐收的前提。二中的班主任是一群最善於思考的人。一、班主任就是班級引路人，他們從早到晚全天候的和學生在一起，了解班級動態。二、二中班主任更注重學生能力的培養，初一帶領學生在學習的過程當中形成班規。再以班規為準繩，由學生自行管理班級：班委會分塊負責；值日班長分天負責，就是當天的班主任；科代表分學科負責；以組長為中心組成3到5人的學習小組，進行全方位的作業檢查和互幫互帶。三、城關的孩子思維活絡，自我意識強，再加上獨生子女的任性，家長常常對孩子無法管理到位，使得孩子家庭學習時間幾乎成了盲區。二中的班主任充分利用手機簡訊與家庭每天互動聯繫，進行家校聯合管理，對中等生的加強與後進生的轉變起到決定性作用。四、了解孩子才能幫助孩子。二中的班主任與學生之間建立了多種溝通渠道：每周有周記：與班主任談心；有班長手記，副班長之眼：從班長的角度看班級；有組長工作記錄本：具體反應每個學習小組成員的日常學習情況；有值日班長值日記錄：忠實反應班級每天發生的事情，這也是值日班長的工作平台。

認真智慧的教學工作是全面豐收的保障。二中有著良好的教學傳統，每年開學初由分管教學的副校長主持，年級主任牽頭，各教研組和備課組制定詳盡的教學計畫。在教研組備課組的統一安排下，每節有小測試，每章有小綜合考試，讓作業考試化，考試作業化，及大地最佳化了學生的學習時間，又有效地減少了作業的多而濫的盲目性現象。在考試中發現問題，在師生的探討中解決問題。既促進了教學相長，又構築了良好的師生關係。義務教育階段的學生學習能力與成績現狀參差不齊，而二中的班級都很大，僅課堂教學明顯滿足不了孩子們的學習要求。二中人把工作做到課堂外，在備課上下狠功夫，相互學習相互切磋，鑽研教學方法。幾乎每一個二中人都有一手上課的絕活。近些年湧現出大量教學能手，許多教師獲得縣及以上“教學能手”、“骨幹教師”和“學科帶頭人”稱號。在作業方面，二中人又創造性採用了動態的作業模式：定學習目標，不定具體作業量。解放了孩子的學習時間，讓孩子可以根據自己的實際情況安排學習時間，優勢學科少花時間，擠出時間去對劣勢學科補缺補差。作業批改方面，二中人講究實效，對孩子多跟蹤，根據孩子的實際學習狀況進行面批，有重點有側重地幫助孩子提高學習的能力。

複習框架

初三的最後一學期，由年級牽頭先制定了詳盡的複習計畫：年級先拿綱領，每個備課組以此為基礎制定完善的學科組計畫。成文成冊發放到全年級的所有老師手裡，認真執行。

針對初三年級的特點，二中制定了詳盡的三輪複習計畫。第一輪是微觀上的：著眼於書本，指導學生深入書本把所學過的知識作一次全面、完整、系統的梳理。第二輪複習是巨觀上的：要把所儲存的知識拿出來運用，以求提高解決問題的能力，側重於知識的融合。第三輪複習則是讓學生學會考試。讓孩子懂得在考場上怎樣發揮自己的才能，怎樣與考官對話，怎樣成就自己。

對應於三輪複習是三輪模考。第一次模考是對學生現狀的檢查，為第一輪複習提供依據，由教師自行閱卷，以便掌握學生的第一手資料。第二次模考是對第一輪複習的驗收又為第二輪複習提供第一手數據。第三模考則是老師的隨堂行為，這是中考前的演習，結果已不重要，重要的是讓孩子經歷過程與問題解決。

尖子生培養

伯樂常有，而千里馬不常有。在我們的學生當中有多少是千里馬，這不能只靠我們的老師去發現，更要讓孩子自己來做自己的伯樂。“精英會議”就是對孩子們自我意識的喚醒，就是對孩子階段性目標的明確，更是戰前的大動員。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”2011屆中考結束了，輝煌總是新的開始，二中人的辛勤、二中人的汗水、二中人的智慧就象那絲絲春雨飄向大地，潤物細無聲。

知名校友

2014年12月5日，本校10級畢業生孫田宇同學榮幸受到電視台記者訪問，並播報我省安徽衛視《新聞聯播》節目。我校2013屆畢業生唐家宏在2016年高考中以694分的成績榮獲安慶市2016年高考理科狀元。

知名校友