楊常金
山東省棗莊市人，現居山東滕州。
中國當代教育家、思想家、文學家、語言學家、批評家、計算機系統及套用研究專家、素質教育改革家。
對於漢語言文學、英語語言學、計算機Windows系統等有著很深的造詣和研究。
在社會、教育、人文等方面，有著先進的、系統性的理論和思想。
基本介紹
- 中文名：楊常金
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：山東省棗莊市
- 性別：男
個人簡介,教育思想,
個人簡介
楊常金
山東省棗莊市人，現居山東滕州。
中國當代教育家、思想家、文學家、語言學家、批評家、計算機系統及套用研究專家、素質教育改革家。
對於漢語言文學、英語語言學、計算機Windows系統等有著很深的造詣和研究。
在社會、教育、人文等方面，有著先進的、系統性的理論和思想。
教育思想
1. 學生在校學習數十門課程，而到了社會，卻很少用得到。與其花費數十年學習無用的知識，不如花少許年將個別知識學精學透，培養一技之長。
2. 政治和外語考試是阻止人才進入研究生領域成為精英的最大障礙。
3. 不要把培養孩子當成老師的責任。把孩子送到學校就不管不問不是一個稱職家長的作風。家長應該對孩子的成才負主要責任。
4. 現在的電視台過於商業化和政治化，大部分電視台全年沒有一分鐘用於公益廣告事業和教育、人文宣傳。
5. 經典的中國古典名著不只有四部，即便單從小說領域，也有《說岳全傳》、《東周列國志》、三言二拍、《封神演義》等數不清的經典。
6. 現在的學生不是看的書少，也不是沒時間。而是只看網路、玄幻小說，從不涉獵經典作品。
7. 文理分科不是素質教育，3+X+1也不是素質教育。
8. 高考不改革，素質教育就不會成功。
9. 不要普及12年義務教育，這只是勞民傷財，只是浪費更多的資金和時間。
10. 計算機、網路技術的普及程度不能通過有多少網民來判斷。別看中國網民人數不少，絕大多數只會瀏覽網頁、聽歌、看電影、玩遊戲等最簡單的事情，這和網盲其實沒有多大的區別。
11. 鑒於計算機及網路的易學性和易令人著迷性，我認為在高中階段及以前，學校不應該開設計算機課程。
12. 素質教育改革應該徹底改變當前的學制。義務教育階段應側重於知識的廣度，應該開設各門課程，讓學生在各個領域都有所學；高中階段應側重於知識的精度，學生不應該再學十幾門課程，而應該只學5門自選課程，培養專業興趣；大學階段應側重於知識的專度，每個學生應該學至少一門專業課程，學有餘力的同學可以學習多門專業課程，而不應該局限於單一領域。
