女 ，研究員，北京師範大學教育學部課程與教學研究院副院長兼首都基礎教育研究院執行副院長、北京市教育學會副會長、北京市中小學生學習困難研究會會長。
基本介紹
- 中文名：梁威
- 職業：大學教師
- 畢業院校：北京師範大學
教育背景,出訪經歷,社會任職,獲獎情況,教學工作,科研項目,學術成果,
教育背景
1978.3－1982.1 北京師範大學數學系 學士
1984.10--1986.4 日本大阪外國語大學 東京學藝大學 教師研修
1990.1—1991.4 日本山梨大學留學 研究生課程結業
1995.2—1996.9 北京師範大學兒心所 研究生課程結業
出訪經歷
1、1997．1—4 日本山梨大學 訪問學者
2、1999．3—4 隨北京基礎教育代表團考察美國基礎教育
3、2000、4—5 應英國駐中國大使館教育處的邀請赴英國考察有特殊需求兒童的教育
4、2001．11—12 隨北京基礎教育代表團考察芬蘭、瑞典基礎教育課程改革
社會任職
北京市社會科學聯合會第五屆委員
北京市教育學會副會長
中國教育學會管理分會副會長
中國教育學會兒童心理分會學習障礙研究專業委員會理事長
北京市中國小學習困難研究會會長
北京市學習科學學會副理事長
獲獎情況
科研成果獎
1.“國中生數學學習障礙研究”論文，1997年獲北京市第四屆社會哲學優秀成果二等獎；
2.《國中生數學學習障礙研究》一書，1999年獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎；
3.《數學分層測試卡》1999年獲北京市首屆基礎教育教學優秀成果二等獎；
4.《面向未來的數學教育》2002年獲北京市教育科學優秀成果一等獎；
5.《北京市義務教育教學質量監控與評價》2006年獲北京市第九屆社會哲學優秀成果二等獎；
個人榮譽獎
1.1995年被評為“北京市優秀教師”；
2.1998年被評為“北京市跨世紀人才”；
3.1999年被評為“國務院特殊津貼專家”；
4.2001年被評為“北京市突出貢獻專家”；
5.2003年被評為“北京市抗非典先進個人”；
6.2005年被評為“北京市創新人才”；
7.2008年被評為“北京師範大學優秀共產黨員”
教學工作
主講課程：《基礎教育課程與教學改革研究》、《認知與評價》、《學習科學與教學指導》、《學習科學與數學學習》
科研項目
主持項目及課題：
1) 全國教育科學規劃辦“十一五”規劃教育部重點課題“我國基礎教育教學研究制度變革及教研員專業發展研究”（2007-2010）；
2) 北京市哲學社會科學“十一五”規劃課題“新課程背景下農村中小學生學習 困難問題及對策研究”（2006-2010）；
3) 北京市教委委託項目“新課程背景下農村中國小教師專業化發展需求研究”（2007-2009）；
4) 北京市教委委託項目“北京市中小學生學習困難問題及對策研究”（2006-2010）；
5) 北京市教委委託項目“教師群體干預促進中小學生主動全面發展模式的推廣”（2010-2011）；
6) 北京師範大學振豫教育基金“振豫‘212工程’農村國小教師培訓及培訓模式研究”（2007-2012）；
7) 北京師範大學與密雲縣人民政府共建“農村基礎教育現代化實驗區”子項目“基於學生髮展的中國小校本研究”、“中國小數學分層測試卡套用研究”、“國中階段學生全面發展研究”、“高中綠色升學率研究”等（2007-2010）；
8) 北京師範大學教育基金會與台灣台塑集團“提升明德國小教育質量實驗項目——國小數學能力提升項目研究”（2008-2013）；
9) 清華大學偉新教育基金“全國中國小打工子弟學校校長專業化發展研究”（2009）；
10) 教育部、中央電化教育館“中西部農村遠程教育工程——國中數學教師專業化發展課程建設”（2008）；
11) 中央編辦“內蒙古自治區化德縣中國小骨幹教師專業化發展研究”（2008）；
12) 北京市教育委員會委託課題“新課程下中國小學習分化問題研究”項目(2005-2007）；
13) 北京市教育委員會委託課題“國中校共建”項目（2005-2007）；
14) 北京市教育委員會委託課題“學校管理創新與校本教研”項目（2003-2007）；
15) 北京市教育委員會委託課題“北京市義務教育教學質量監控與評價研究”項目（2003-2007）；
16) 教育部基礎教育課程改革委託的重大研究課題“建立促進師生共同成長的評價方法――分層評價研究”項目（2002-2006）；
17) 北京市教育委員會委託課題“北京市中國小課堂教學評價研究”項目 （2001-2006）；
18) 全國“十五”教育科學重點課題“影響中小學生學習困難的教師因素及對策研究”（2001-2006）；
19) 北京市教育委員會委託課題“北京市中國小課程改革監控與評價研究”（2001-2002）；
20) 聯合國教科文組織課題“流動人口子女教育研究”（1997-1999）；
21) 北京市“九五”教育科學重點課題“北京市國小群體素質評估研究”（1995-2000）；
22) 全國“九五”教育科學青年課題“探討學習困難學生認知加工機制及對策研究”（1995-2000）；
23) 北京市教育委員會委託課題“北京市中國小擇校問題研究”（1995-1996）；
24) 北京市“八五”教育科學青年課題“國中生數學學習障礙研究”（1991-1995）。
參與課題：
全國“九五”教育科學重點課題“北京市21世紀基礎教育課程改革”（1995-2000）
學術活動
國外
1. 2009年9月赴美國交流中國小學習障礙研究成果；
2. 2008年6月赴加拿大交流中國小教育；
3. 2007年12月赴澳大利亞交流基礎教育課程改革；
4. 2004年4月赴美國亞特蘭大出席第41屆學習障礙研討會並作大會交流；
5. 2003年3月赴美國芝加哥出席第40屆學習障礙研討會；
國內
1．2009年在北京師範大學召開的“海峽兩岸第二屆行動研究”大會上率團做了題為“基於學生髮展的校本行動研究”成果展示與交流；
2．2009年5月在北京市房山區籌辦召開第二屆“關注農村、關愛學生，促進學生與教師共同發展”研討會，並做大會發言；
4．2007年在泰安召開的中國教育學會第20次年會上做了題為“關注差異：踐行以人為本的素質教育”的報告；
5．2005年在北京召開中美教育評價研討會上做了題為“北京市義務教育教學質量監控與評價研究”的報告；
6．2004年在北京召開的“北京2004國際學習障礙研討會”上做了題為“中國中小學生學習障礙研究歷史回顧及其趨勢”的報告；
7．1999年3月於英國大使館在北京召開的“有特別需求教育”的研討會上做了題為“關於學習困難學生的研究及對策”的報告；
學術成果
著作及編著
1．《數學分層測試卡百問解答》，編著， 北京師範大學出版社，2009年7月版；
2．《分層評價為師生搭建成功階梯》，主編， 北京師範大學出版社，2009年7月版；
3．《數學分層測試卡（7-18冊）》（北京版），主編， 北京師範大學出版社，2007；
梁威
梁威4．《數學分層測試卡（7-12冊）》（人教版），主編， 陝西師範大學出版社，2008；
5．《基礎教育課程改革實施中的中國小各科教學方式研究》，主編， 首都師範大學出版社，2006年3月版；
6．《現代信息技術於中國小各科教學整合研究》，主編， 首都師範大學出版社，2006年2月版；
7．《超越棒殺與棒喝》，編著，北京出版社2006年2月版；
8．《信息技術與學科教學整合――信息技術與學生學習方式轉變》， 編著，首都師範大學出版社2005年12月版；
9．《新課程下專題課例研究――各學科多種教學方式探討》 （2004－2005），主編，首都師範大學出版社2005年10月版；
10．《教學個案及評析彙編》（2004－2005），主編， 首都師範大學出版社，2005年10月版；
11．《北京市義務教育教學質量監控與評價研究》（2003—2005年）， 編著，北京教育出版社，2004年10月、2005、2006版；
12．《中學數學校本教研理論與實踐研究》，主編， 華夏出版社，2005年9月版；
13．《信息技術與學科教學整合――信息技術與教學方式轉變》， 編著，北京科技出版社，2004年12月版；
14．《新課程下校本教研初探》，主編， 北京科技出版社，2004年12月版；
15．《中國小課程改革回顧與展望》，編著， 首都師範大學出版社,2004年10月版；
16．《新課程下專題課例研究》（2003－2004），主編， 首都師範大學出版社2004年8月版；
17．《信息技術與學科教學整合――信息技術與教師發展》，編著， 華夏出版社,2003年11月；
18．《新時期教學研究工作的繼承與創新》，編著， 同心出版社,2003年4月版；
19．《教師反思錄》，編著，北京出版社，2003年1月版；
20．《中小學生群體素質評估研究》，著，北京教育出版社2000年版；
21．《國中生數學學習個案研究》，著，北京出版社1998年12月版；
22．《國中生數學學習障礙研究》，著，北京教育出版社1997年12月版；
論文
1、 “‘學習不努力’是農村學生學習分化首因”，現代教育報， 2008年1月21日第5版；
2、 “《數學分層測試卡》改變了什麼”，現代教育報， 2009年7月20日第9版；
3、 “以學生為基點的校本研究新視角”，中國教育報， 2009年8月28日第6版；
4、 “基於學生髮展的校本研究：理論與實踐”， 《河北師大學報（教育科學版）》，2009年第3期；
5、 “基於學生髮展的校本研究模式”，《中國教育學刊》，2008年第7期；
6、 “關注差異：踐行以人為本的教育思想”，《繼續教育研究》， 2008年第7期；
7、 “國內外學習障礙研究的探索”，《教育理論與實踐》，2007年第11期；
8、 “創新教育研究中應該注意的問題”，《當代教育科學》， 2007年第14期
