柘城縣高級中學

柘城縣高級中學創建於1943年，始名私立惠濟中學，後相繼更名為柘城縣初級中學、柘城縣第一初級中學 、柘城縣紅衛兵中學、柘城縣五七中學，1987年定名為柘城縣高級中學，並被定為商丘地區重點高中。學校占地面積58392平方米；校舍建築面積26881平方米；現有教職工180人，其中高級、一級教師113人， 設46個教學班，在校學生達2308人。 學校本著“民主辦學，依法治校”的宗旨，將制度管理與人文管理緊密結合起來，形成獨有的辦學特色， 始終全面貫徹學的教育方針，堅持“三個面向”，走素質教育之路。 1980年以來，高考升學人數十二次名列商丘市第一、兩次第二，先後湧現出兩名河南省高考狀元、九名商 丘市高考狀元；三千多名學生在國家、省、市級中獲獎；學校三次被評為“國家體育衛生工作先進單位” ，五次被評為“河南省教育工作和體育工作先進集體”，是商丘市“文明單位標兵”、商丘市“文明學校 和體育衛生工作先進集體”、商丘市思想政治工作“十優學校”、商丘市示範性高中、河南省示範性高中 。

基本介紹

• 中文名：柘城縣高級中學
• 外文名：Zhe Cheng Senior High School
• 簡稱：柘高
• 校訓：為中華之騰飛而讀書
• 創辦時間：1943年
• 類別：公立高中
• 現任校長：王萬里
• 知名校友：李德鋒 韓敬體 劉普霖
• 所屬地區：河南柘城
• 主要獎項：國家體育衛生工作先進單位
  商丘市文明單位標兵

辦學歷史

柘城縣高級中學創建於1943年，始名私立惠濟中學，後相繼更名為柘城縣初級中學、柘城縣第一初級中學 、柘城縣紅衛兵中學、柘城縣五七中學，1987年定名為柘城縣高級中學，並被定為商丘地區重點高中。

柘城縣高級中學西校區

柘城一高老校區

辦學條件

辦學規模

學校地理位置優越，有兩個校區，占地面積總計22萬平方米，校舍建築面積總計10萬5千平方米，綠地面積近1萬平方米。老校區占地面積60餘畝，建築面積25870平方米，綠化面積占校園總面積的近50%。

硬體設施

擁有3棟教學樓，2棟辦公樓，1棟科技樓，1棟實驗樓，3棟學生寢樓，8棟教工家屬樓，1棟餐廳樓，2個多媒體報告廳，6個實驗室；圖書館、教工閱覽室、學生閱覽室、檔案室、資料室、微機室、多媒體教室、榮譽展廳、大小會議室窗明几淨；心理諮詢室、衛生室、法制辦公室、文明創建辦公室、校園網、家長學校、教工健身活動室等一應俱全；操場鋪設有300米環行跑道，設施齊全。新校區占地面積265畝，有1棟綜合辦公樓、3棟教學樓、6棟學生宿舍、1棟餐廳以及超市、體育場、附屬設施等，總建築面積約9.3萬平方米。

柘城縣高級中學在注重辦學質量提高的同時，本著“軟體先行，硬體跟上”的原則，高標準、高起點大跨步，想方設法，擴大經費投入，使及辦學條件得到了極大改善，主要體現在以下四個方面：

1、最佳化了教學手段。學校建有多功能語音室、微機室、SCS校長辦公自動化系統、音頻發射台、計算機教室和擁有400多個座位的多媒體電教室，開設了軟體編輯室；

2、淨化了學校周邊環境。使教學區、生活區、活動區、服務區、家屬區等五區合理規劃截然分開，封閉管理互不影響。

3、美化了校容校貌。校內修建有花、花園、塑像、文化長廊、高桿吊燈、硬化面積達到15000平方米，綠化面積達到6000多平方米，使整個校園美起來了，綠起來了，亮起來了，同充滿朝氣的柘高師生一起構成了一道美麗的風景線。

4、學校圖書館藏書豐富，內容充實，擁有藏書11．8萬冊，現代化的理化生實驗室10個，儀器設備達國家規定的一類標準，教師的演示實驗和分組實驗開出率均達100%；體育設施先進，建有柘城縣第一個高規格的操場。

辦學成果

學生成績

春華秋實，桃李芬芳；悠悠六十載，學子燦如星。六十多年來，柘城縣高級中學共培養出畢業生三萬多名，向高校輸送新生一萬多名，80年以來，在高考中升學人數十二次名列商丘地區第一、三次第二，先後湧現出二名河南省高考狀元、九名商丘市高考狀元，一千多名學生在國家、省、市級競賽中獲獎。學校先後有三位校長分別被評為全國優秀教育工作者和河南省勞動模範，六位教師分別被評為全國教育系統模範、全國優秀教師、河南省優秀教師，一位教師當選為河南省人大代表。學校培養畢業生五萬多名，向高校輸送新生三萬多名，有五千多名學生在國家、省、市級競賽中獲獎。1980年以來，學校高考升學人數十二次名列商丘市第一，先後湧現出9名商丘市高考狀元、2名河南省高考狀元，分別是1990屆的李德鋒、1999屆的劉宇宙。每年有一百多名學生考入全國名牌大學。考入北大、清華的有50多人。五次因高考成績突出被柘城縣人民政府、商丘市教育局通令嘉獎，被譽為“豫東教苑的一顆璀粲明珠”、“惠濟河畔清華園”。2006年2月被評為河南省示範性普通高中。

近幾年高考情況為，2003年該校學生韓潔、張越艷分別被清華、北大錄取；2004年楊來濤、楊貴博分別被清華、北大錄取；2005年司亞坤、李振亞被清華大學錄取；2007年商丘市共有7名學生被清華錄取，其中就有柘高的李春永、付瑞瑞二人。2009年本科上線1315人，高分考生更加喜人，超清華、北大錄取線的考生有3人；理科類全縣前五名考生，柘高占4名。2010年高考，該校在考生比2009年減少300多人的情況下，考試本科以上人數比2009年高10.5個百分點，本科上線1396人。2011年高考，在不辦高考復讀班的情況下，應屆生報考2200人，本科上線1300餘人，其中一本上線136人。2014年該校高考再創佳績其中理科前5名該校占三名分別為第一名、第三名、第四名其它兩名在外校，文科前五名全部在該校。理科第1名周雪振657分第3名梁宇642分第4名劉炳森635分第10名劉雪婷629分第11名呂亞坤、呂澤康625分。文科第1名藺書慧、李乾申575分第3名王秋雨恙姜豐558分第5名宋美娟553分第7名何笑笑540分。

學校榮譽

柘城縣高級中學是一所省示範性高中，全稱為“河南省柘城高級中學”，以便與“柘城縣第二高級中學”加以區別。多年來該校始終堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅守“依法治校，以德治校，民主理校，科研興校，爭創名校”的辦學思路，以高標準定位，高起點要求，高效率運轉，結合強有力的工作措施，為社會培養了大量合格人才，創建了良好的校園環境，全面提高了教職工的整體素質，教學質量穩步提高，入學人數連年攀升，增強了學校的凝聚力和和向心力，在社會上樹立了良好的外部形象。三次被評為“國家體育衛生工作先進單位”；

六次被評為“河南省教育工作和體育衛生工作先進集體”；

五次因高考成績突出被柘城縣人民政府、商丘市教育局通令嘉獎。是商丘市“文明單位標兵”；

“北京師範大學藝術生培訓基地”；

“鄭州大學優秀生源培養基地”；

“美國哈佛大學基金董事會會員學校”；

“李陽瘋狂英語培訓基地實驗學校”。

學校先後被《河南日報》、《教育時報》等媒體譽為“中州名校”、“豫東教苑的璀璨的明珠”、“惠濟河畔清華園”。

社會評價

該校始終堅持人民教育為人發的宗旨，堅持讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意的目標，嚴格執行國家有關政策和柘城縣委、縣政府有關規定，無亂收費、亂辦班行為，受到社會各界的好評。模範執行了國家的計畫生育政策，連年被評為縣計畫生育先進單位。

文化傳統

教育管理

該校堅持校長負責制下的集體領導體制，組成了一套嚴格的領導班子管理體系，各自各處室領導均具有本科以上學歷或中級以上職稱，基本形成了一個年齡層次互補，知識結構互補，性格特點和能力互補的領導集體。並且向班子成員提出了“13334414”的目標要求，達到了學生、家長、學校、社會四方滿意。在全校教職員工中，強化了理論學習和業務學習，以開展文明教師、文明處室活動為載體，加強了師德師風建設，不定期不定期運用多種形式，對中層領導、班主任、教職工進行《中國小教師職業道德規範》遵守情況進行檢查和考評，打造了積極向上的校園文化，師德教育和文明禮貌蔚然成風。被評為商丘市思想政治工作“十優”學校，柘城縣思想教育工作先進單位。

日常工作

（一）全面落實日常“教學規範”的各項工作

1.課程設定方面

該校按規定開設了國家和地方課程。我們整合各科組教師的特長和優勢，積極開發校本課程，在教學活動中實施校本課程，讓學生自由、自主、選擇校本課程，激發了學生參與校本課程學習的積極性。校本課程設定有計畫、有進度、有考勤評價記錄。

2.作息時間方面

我們在提高課堂質量上和教學效率上下功夫，不搞時間戰，疲勞戰，不隨意侵占學生休息時間補課；嚴格執行課程計畫，按國家規定排定課程表，不隨意增減課程和課時，按要求開足了體育課、藝術課、團隊活動和綜合實踐活動課。

3．教學實施方面

我們以科學發展觀為指導，統籌課堂常規管理和新課程改革的關係，科學處理高考升學與素質教育等方面的關係，加強常規課堂教學管理，向課堂管理要質量，向科學管理要效益。教師備課、授課、作業布置等教育教學常規工作規範有序，早讀、自習和課外輔導均符合規範辦學的要求。

4.新課改方面

我們積極推進新課程改革，根據新課程理念和學校實際，制定了課堂教學改革實施方案，成立了教學改革工作指導小組。教師教改科研意識明顯增強，大多數教師能參與不同層次的研討課、觀摩課、優質課活動和課改課題研究。努力轉變教學方式，由統一的教學模式轉向注重個性差異，使每一個學生都能得到應有的發展，都能成為有用之才；使每個學生揚起希望的風帆，揚起個性的旗幟，“發展健康個性，形成健全人格”；倡導自主、合作、探究性學習，激發學生的興趣，培養學生的興趣和特長，形成了民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生體驗到平等、自由、理解和寬容，同時受到激勵、鞭策、感化，進而形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。該校的新課改活動已經不僅是一種教學方式，而且發展為充盈於師生之間的一種精神氛圍。對學生而言，民主交往意味著心態的開放，個性的張揚；對教師而言，意味著上課不再是單純地傳授知識，耗費時光，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。

5.第二課堂方面

我們長期開放學校圖書館、實驗室、計算機教室和體育、藝術教育等場所，組織學生在課外時間開展豐富多彩的文體興趣活動和社會實踐活動，引導學生在課餘時間健康成長。

6.招生方面

嚴格控制招生計畫和班級學額；嚴格執行上級主管部門對普通高中規定的擇校生比例標準；嚴格執行招收擇校生的“三限”政策，自覺接受紀檢、監察、糾風、財政、物價、教育等部們的監督。自覺維護教育公平，不舉辦高三高考復讀班，不與任何機構聯合在校外舉辦復讀班。

7.我們目前個年級段有奧賽班，實驗班，和普通班；還有最近幾年才開設的衛星班，衛星班就是通過衛星直播傳輸鄭州一中的遠端視頻資料。

一、鄭州一中育恆遠程教育學校簡介
鄭州一中育恆遠程教育學校是在鄭州一中校本部選擇一個正常的教學班，配備各科（語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理）優秀教師任課，組成“主講教學班”開展正常的教學活動，由河南育恆現代教育技術有限公司使用先進的衛星通信技術、網際網路通信技術和多媒體教育技術，把鄭州一中課堂教學實況以現場直播的形式傳播到合作高中學校“衛星教學班”，以實現優質教育資源的共享，並經河南省教育廳（教科外 [2009]235號）批准成立的網校。
合作高中在冊學生，自願報名參加衛星教學，單獨編班。合作高中衛星班的直播課程要與鄭州一中的課表一致，同步上課。課堂 上，一中主講教師通過多媒體教學授課，衛星班的本校相應各科教師負責解答疑難、維持秩序、課業輔導、批改作業等。其他課程仍由合作高中學校安排。

二、衛星同步教學的特點：
優質資源共享，促進教育平衡。
課堂教學信息量大，提高教學效率。
教學設備先進，加快教育信息化進程。
師資力量加強，切實提高教學質量。

三、衛星教學班學生的選擇
衛星教學班並不是面向合作高中所有的學生，只是選擇其中的一部分自願參加學習並且具有相應學習能力的學生，組成一個正常的教學班開展教學。一個學校一個年級衛星班的數量不超過兩個班，效果最明顯。

師資隊伍建設

（二）加強“教師隊伍”建設

1. 重視領導班子建設

我們積極發揮班子成員在規範辦學行為、推進素質教育中的重要作用。大力加強領導班子的自身建設，嚴格按民主集中制原則和實事求是的原則，決策學校的重大事件。在班子建設中注意了以下幾點：堅持理論學習，建立了科學發展觀理論學習領導組，制定有學習計畫，要求長期堅持學習，並且寫出學習筆記；堅持業務學習，五位校長均參加了校長培訓，取得了合格證書。明確目標要求，牢記全心全意為教學、為師生服務的宗旨；樹立愛崗敬業、無私奉獻，銳意改革、拼搏進取，團結協作、顧全大局三種精神。

2.建設一支高素質的教師隊伍

我們認為，規範辦學行為，必須有一支高素質的教師隊伍。我們十分重視以下兩點：首先是養師德，堅持政治和業務學習制度，每周一次學習會，風雨無阻；重視師德教育，經常組織教師學習《中國小教師職業道德規範》，全校教職工積極開展“踐行科學發展觀，做人民滿意教師”的大討論活動；開展爭當文明教師、爭創文明組室的活動。學校制訂有文明教師標準、文明組室的評選辦法，開展“愛柘高，做主人”的教育活動，努力提高教師職業道德水平。教師能夠平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，關注不同層次的學生，建立了和諧的師生關係。尊重學生的人格，不歧視學生，不體罰或變相體罰、侮辱學生，不侵犯學生的合法權益。再者是練師能，我們向老師提出項以下要求：有先進的教育教學理念，能承擔教改和科研課題；有精深的專業知識和廣博的文化知識，能勝任高中循環教學和班主任工作；掌握一套科學、個性化的教學方法，形成自己的教學特色，能開設一門選修課和活動課；能運用計算機等現代化教學手段進行教學。堅持教師持證上崗制度，全面實行教師聘任制度。專任教師學歷合格率和提高率達到了有關標準。

3.積極開展教師培訓工作

開展集中學習、集體備課、聽課觀摩、交流研討等活動，兩年來共培訓教師500多人次。認真組織新課程培訓，為適應新課程改革的要求，該校先後制訂了《柘城縣高級中學新課程改革實施方案》、《柘城縣高級中學關於推行新課程改革的有關規定》、《柘城縣高級中學全面實施素質教育規劃》。認真組織新課程培訓、班主任培訓和教育現代化技術等培訓工作。大力扶持教師參加繼續教育學習，鼓勵教師從事科學研究、學術交流和參加專業學術團體。該校教師發表新課改教育教學論文50多篇，培訓教師710多人次。我們注重加強教師職業行為管理，嚴禁教師搞有償家教，一經發現給予嚴厲的校規校紀處理。

規範管理

（三）規範學校各項管理，以管理促發展，向管理要質量

1.堅持依法治教，促進和諧發展

我們堅持依法治校，提高學校規範化管理水平。嚴格遵守國家法律法規，堅持依法治校，民主決策，實行校長負責制和校務公開。成立有依法治校校工作領導組，制訂了《柘城高中推行校務公開制度的方案》和《依法治校工作方案》。實行崗位責任制和目標考核制，校務管理制度和獎懲制度完善。學校各項規章制度科學、規範、完備，在規範教育教學管理中發揮了積極的作用。有健全的黨團組織，成立有“柘城縣高級中學校務委員會”，“家長教育委員會”等。充分發揮黨組織的監督作用，教職工代表大會的作用，學校重大決策由學校教代會討論通過，學校人事、財務、資產等項目實行校務公開。建立有教職工、學生及學生家長共同參與學校管理的機制。

2.加強教學管理，向管理要質量

我們注重規範教學常規檢查工作。定期對教師的教學設計、課堂教學、作業批改、課外輔導等教學環節進行全面細緻的檢查，細緻全面地規範教學情況。強化教師教學日常行為規範。加強集體研究，集體備課，教師課堂教學要努力做到目標明確，師生互動，課堂內外互延。在日常教學管理過程中，實施“五環節、四統一、三控制”的方法：“五環節”即狠抓“備課、上課、作業、輔導、考核”五個環節；“四統一”即同一年級備課組內，統一教學進度，統一單元要求，統一雙基內容，統一測試考查；“三控制”即按國家教育部和主管部門要求控制測驗次數，控制參考資料的訂閱，控制作業量。

3.加強學生管理，促進學生個性化發展

在學生管理方面，我們以道德行為規範教育為基礎，以愛國主義、理想信念教育為主線，以課堂教育為主渠道，以文化藝術環境薰陶為輔助，以班級建設為主環節，以豐富多彩的教育活動為主形式，以完善的制度管理為保證。重點開展了以下幾方面的工作：

⑴最佳化德育環境，壯大德育隊伍，健全德育工作網路，提高德育工作的整體效益。學校內部，建立由校長牽頭的德育工作領導組，政教處、團委會組成學校德育工作小組，具體擔當德育工作重任；年級主任、黨小組長、政治課教師、學生會幹部組成年級德育工作小組，落實德育任務；班主任、課任教師、團支部、班委會幹部組成班級德育工作小組，具體組織開展德育活動；另由總務主任牽頭，組成服務育人德育工作小組。如此，形成校內德育工作網路，使德育工作層層落實，形成了教書育人、管理育人、服務育人，人人都是德育工作者的新格局。

⑵建立“學校、家庭、社會三結合”的教育委員會，定期、不定期舉辦學生家長座談會，開辦家長教育講座，鼓勵老師多進行家訪，使學校教育和親職教育能夠互相配合形成合力，從而收到更好的教育效果。加強學校與社會聯繫，努力探索學校教育社會化的途徑和方法，開闢了一些德育工作基地。

⑶積極開展豐富多彩的活動，注重陶冶學生的情操。開展愛國主義、團隊精神教育活動；開展各種文體活動；開展了“當代中學生精神風貌”大討論，召開“我愛該校，我愛我班”的主題班會。開設閱報欄，舉辦歌詠、演講比賽，舉辦文藝聯歡晚會，舉行升國旗儀式，創辦校園文化長廊，組織參觀校史展等一系列活動。

⑷完善學生管理的各種規章制度。同時，充分發掘學生的個性潛能，發揮學生的特長，了解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，對學生採取寬容、尊重、理解、信任、讚賞的態度，促進學生和諧健康發展，形成健全的人格，取得了顯著的成效

4.加強後勤管理，向管理要效益

我們制訂了《柘城高中後勤管理實施細則》，按規定配齊了教輔人員和總務後勤人員。加強學校財務和資產管理，科學編制學校預算，嚴格執行財務制度。堅持收支公開，主動接受審計，無小金庫和賬外賬，收支全部經過縣財政局監督，各種收費規範。嚴格按照規定的收費項目和標準收費並及時公示，無亂收費現象，從沒有向學生和家長進行任何攤派。認真落實校產、財務等各項管理登記制度，堅持做到科學理財，民主理財，財賬相符，帳物相符。檔案管理規範有序；校舍及輔助設施、教學儀器、體音美器材以及圖書等配備符合有關標準，且管理規範。各種場館（室）及設備能充分發揮作用，利用率達到相關標準要求。

5.加強安全衛生工作，促進學生健康發展

我們注重加強學校日常管理和安全工作，政教處和總務處設有專門機構，校內各項安全管理制度和應急機制健全，切實落實各項安全防範措施，及時消除各種安全隱患。依照有關法律、法規制定完善了學校衛生工作制度。建立心理健康諮詢室，配備專職教師多名。

素質教育

在教育教學工作中，堅持以人為本，積極營造民主、平等、和諧向上的育人氛圍，全面推進素質教育，提高學生綜合素質。

1、完善各項制度，以制度育人。印刷並下發了《學生守則》，從校訓、校風、學風到文明班級、文明學生標準，從學習方法、守則到德育考核，從衛生管理到健康檢查，從課堂常規、禮儀常規到宿舍、飯場管理等，讓學生的學習生活都有章可循，落到實處。

2、開展豐富多彩活動，完善學生的品德素養。通過升國旗儀式，文明評比活動，向英雄人物學習活動，開展社會實踐活動，陶冶學生情操，激發學生愛國熱情。

3、堅持理想前途教育，行為養成教育、民主法制教育、樹立其正確的世界觀、人生觀、價值觀，收到良好效果。在課堂教學過程中，積極探索“互動合作”的教學法，通過師生互動、生生動動，達到提高教學實效目的，逐步建立師生雙向共同成長的教學模式

知名校友

牛國臣

韓敬體

賈成廠

劉宇宙

劉普霖