東湖青少年宮銀星藝術學校成立於2001年8月，坐落於繁華的勝利路步行街旁（厚牆路93號），學校本著育人為本，質量為先，創新為魂為辦學理念，追求培養全面發展的複合型人才的辦學目標，率先在全市開展雙語小班化藝術特色教學，已成為全區乃至全市素質教育的視窗學校和素質教育基地。
基本介紹
- 中文名：東湖青少年宮銀星藝術學校
- 創辦時間：2001年8月
- 所屬地區：利路步行街旁
- 類型：藝術學校
學校介紹,教學理念,
學校介紹
目前學校有一支從市區各校精選的，在南昌市有較高知名度、師德高尚、業務精湛的中青年專職教師隊伍，其中國小特高級教師2人，國小高級教師18人，占全體教師人數的70%。
教學理念
學校吸納國際國內先進的教學理念，從創辦之初就提出了"以文化課為主，以外語、電腦為先導，以藝術教育為開發學生智力為切入口"的"雙語小班化藝術教育"課程設定模式，明確指出在保證上好國家義務教育課程的基礎上，同時開設英語、電腦、奧數三門特色課程，另外讓學生根據自己的興趣愛好，選修舞蹈、鋼琴、繪畫、民樂、書法等專業課程。做到了陶冶情操、發展特長、弘揚個性，使學校的素質特色教育得以充分體現。
一、小巧玲瓏的小班化教育。
班級容量小：每個班34人左右，使每個學生受教育的機遇大大超過普通班。
我校在對上海、廣州等沿海發達地區小班化教育進行考察後，根據本校特色按小班化要求布置教室，"讓每堵牆每扇窗都會說話"成為一些班級教室布置的目標，千篇一律、千人一面的教室在學校幾乎完全消失。此外學校還配備了最先進的信息技術，語音、自然實驗、形體訓練、勞技、合唱、美術、數碼鋼琴房等專用教室，讓學生享受到最好的教育資源，為學生的全面發展提供了最佳參與空間。
小班化課堂採用最先進的"自主、感悟、合作、探究"教學模式和分層分組教學法，培養每個學生的動腦、動口、動手能力，使每個學生的能力都得到發展。
教學評價獨具特色："小班化"教學評價既注重檢測學生知識的運用能力和創新能力，在對學生合作交往能力的評價上有全新的拓展，"小班化"教學評價貫穿了將合作能力置於知識教學過程中這樣一種先進的教學理念。
此外，我校為每個學生建立了"成長記錄檔案"，裡面內容包括學科成績、教師寄語、小夥伴悄悄話、我最得意的作品、家庭情況記錄等十多個內容。我校還統一為每位孩子設計了"家校聯繫本"，定期及時記錄和反饋學生在校和家的表現，讓老師和家長相互溝通，共同育人。每學期二次的家長開放日，讓家長參與到課堂教學中，讓家長對我校的教學作出評價。
二、特色鮮明的雙語教學。
濃厚的全英語教學氛圍：學校利用升旗儀式、校會、午會、課間問候、午餐提倡大家學英語、講英語；早晨開設英語角活動、午休播放英語歌曲；音樂課欣賞和學唱英語歌曲（要求人人會唱幾首英語歌曲）；學校環境布置全部採用中英文對照，營造一個良好的雙語氛圍。我們還專門高薪聘請了三名外籍教師，每個班一星期保證一節外教課。
形式多樣的英語活動：如全英語課間對話、全英語對抗賽、全英語小競賽（英語小組手抄報展評、班級英語黑板報評比、英語朗讀比賽、個人英語書法比賽、英語尖子生聽力和口語競賽、"難忘的瞬間"英語看圖小作文）等。在學校里，師生看到的、聽到的、參與的、說到的都可以是英語，學生完全浸身於濃郁的英語學習環境之中。
完善的課堂教學模式（採用三步走策略）：第一步以英語學科為龍頭，規定英語課上教師必須用全英語進行教學；第二步以美術、體育為龍頭在音體美等學科進行雙語教學的探索；第三步以語文、數學學科進行雙語教學研究。本學期開始有意識注重學生在思維訓練的過程中學習英語，用英語進行思維。
三、無限風光的藝術教育
為拓寬育人空間，我校確定了"以藝術教育啟動素質教育"的策略，並以此作為學校教育改革與發展的努力方向，確立了"上課--輔導--練習--匯報"四個環節，層層落實，常抓不懈。從國小一年級開始，除完成九年義務教育課程外，每班根據學生興趣愛好設立了一門藝術專業課，每星期進行兩次（四節課）強化訓練，創出了一條"老師有專長、學校有特色、學生有特長"的特色教育路子。學校所創編的節目還多次參加了省、市、區比賽和演出，分別獲得特等獎、一等獎，在剛剛落幕的江西省、南昌市新世紀中小學生藝術節文藝匯演中聲樂、舞蹈、器樂分獲一、二等獎，所編排的情景合唱《社區是個溫馨的家》，在全國"四進社區"文藝匯演中獲金獎。
