《東北解放區思想政治教育研究》介紹了，東北解放區思想政治教育，再次證明了“人民民眾是歷史的創造者”及“思想政治工作是一切工作的生命線”的基本規律。由於戰爭局勢的緊迫性、革命任務的艱巨性、民眾思想的複雜性，思想政治工作的生命線作用在東北解放區體現得尤為突出，社會各階層民眾被普遍調動起來，使得東北解放戰爭發展成為一場人民戰爭。關於東北解放區思想政治教育問題的研究是馬克思主義中國化及中國共產黨思想政治工作史等研究領域的一個重大課題。
基本介紹
- 書名：東北解放區思想政治教育研究
- 出版社：中國社會科學出版社
- 頁數：228頁
- 開本：16
- 品牌：中國社會科學出版社
- 作者：趙秋靜
- 出版日期：2013年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7516126098
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《東北解放區思想政治教育研究》由社會科學出版社出版。
作者簡介
趙秋靜，女，1981年生，黑龍江佳木斯人，馬克思主義理論與思想政治教育專業博士。現任教於西北師範大學馬克思主義學院，副教授。曾參與國家級社科項目兩項，省級社科項目三項，在國內各種學術刊物上發表論文十餘篇。
圖書目錄
序言凝望歷史
緒論
一東北解放區思想政治教育研究的緣起
二研究意義
三相關研究綜述
四研究思路和研究方法
五研究創新點與難點
第一章東北解放區思想政治教育的歷史進程及理論依據
第一節東北解放區思想政治教育的歷史進程
一 1945年8月至1946年7月的思想政治教育工作
二 1946年7月至1947年8月的思想政治教育工作
三 1947年8月至1948年6月的思想政治教育工作
四 1948年6月至新中國成立前的思想政治教育工作
第二節 東北解放區思想政治教育的理論依據
一 幹部教育的基本理論依據
二 知識青年教育的基本理論依據
三 農民教育的基本理論依據
四 工人教育的基本理論依據
第二章黨對知識青年的思想政治教育
第一節知識青年思想改造教育問題的提出
一 東北知識青年普遍存在盲目“正統”觀念
二 東北解放戰爭需要培養大批革命幹部
三 確立“爭取、教育、改造”的基本教育方針
第二節東北解放區建立初期知識青年思想改造教育
一 知識青年思想改造教育的中心內容
二 知識青年思想改造教育的基本方法
第三節新型正規化教育階段的知識青年思想政治教育
一 新型正規化與政治文化教育
二輔導工作
第四節知識青年思想轉變及參加工作情況
一 知識青年政治思想及階級觀念發生變化
二 大批知識青年充實到革命隊伍當中
第三章黨對在職幹部的思想政治教育
第一節在職幹部存在的主要問題
一 存在“山頭主義”、“宗派主義”的思想觀念
二 缺少組織性與紀律性
三 存在官僚主義的工作作風
四 事務主義與經驗主義並存
第二節在職幹部教育過程中的核心內容
一 形勢與任務的教育
二 階級路線教育
三 馬克思主義理論與工作方法教育
四 組織性與紀律性教育
第三節在職幹部教育過程中的幾項重要運動
一 發動組織幹部參加下鄉工作團
二 開展“三查三整”的整黨運動
三 開展在職幹部學習運動
第四節在職幹部教育取得的成績與存在的不足
一 在職幹部教育取得的成績
二 在職幹部教育存在的不足
第四章黨對農民的思想政治教育
第一節東北農民的思想特點
一 民族仇恨掩蓋階級矛盾
二 存在嚴重奴性政治心理
第二節農民思想政治教育的基本原則
一 堅持教育—鬥爭—再教育—再鬥爭的基本原則
二 堅持農民思想政治教育的物質利益原則
三 堅持民眾路線與掌握階級政策相結合的原則
第三節 圍繞農村中心工作開展農民思想政治教育
一 土地改革運動時期的農民教育
二 民主建政過程中的農民教育
三 大生產運動時期的農民教育
四 參軍支前的動員教育
第四節培養農民幹部的幾個基本教育環節
一 召開貧僱農大會
二培養農民積極分子
三農會教育
四 農村黨員整訓教育
第五節東北解放區農民教育的主要成績
一 基本肅清奴性意識並建立革命主體意識
二 確立對中國革命和中國共產黨的政治認同感
三 動員了大批農民參軍支前
第五章黨對職工的思想政治教育
第一節職工教育問題的提出
一 東北產業工人隊伍龐大
二 職工政治思想落後
第二節職工教育的基本內容及主要形式
一 東北解放區職工教育的基本內容
二 東北解放區開展職工教育的主要形式
第三節職工教育的特點
一 文化學習組織也是政治宣傳機關
二 首次創造正規夜校的教育形式
第四節職工教育的成績和不足
一 職工教育的成績
二 職工教育的不足
第六章黨對市民的思想政治教育
第一節開展市民教育的背景
一 城市接管與社會改造同步進行
二 反奸清算結合優撫救濟工作同步進行
第二節市民教育的主要內容
一 生產支前動員
二 戰勤動員與宣傳
三 參軍動員
四 民主建政中的思想教育
第三節開展市民大眾教育的主要途徑
一 通過黨的新聞事業進行黨的方針政策教育
二 通過文化館或民眾夜校開展政治教育
三 通過代書問事等社會服務方式開展政治宣傳
四 開展民眾性的文藝活動
第四節東北解放區市民教育工作的重要戰略意義
一 市民民眾對中國共產黨的領導有了基本認同
……
第七章 東北解放區思想政治教育的歷史經驗及其現實啟示
結論
參考文獻
附錄東北解放區9省行政區劃概況
後記
緒論
一東北解放區思想政治教育研究的緣起
二研究意義
三相關研究綜述
四研究思路和研究方法
五研究創新點與難點
第一章東北解放區思想政治教育的歷史進程及理論依據
第一節東北解放區思想政治教育的歷史進程
一 1945年8月至1946年7月的思想政治教育工作
二 1946年7月至1947年8月的思想政治教育工作
三 1947年8月至1948年6月的思想政治教育工作
四 1948年6月至新中國成立前的思想政治教育工作
第二節 東北解放區思想政治教育的理論依據
一 幹部教育的基本理論依據
二 知識青年教育的基本理論依據
三 農民教育的基本理論依據
四 工人教育的基本理論依據
第二章黨對知識青年的思想政治教育
第一節知識青年思想改造教育問題的提出
一 東北知識青年普遍存在盲目“正統”觀念
二 東北解放戰爭需要培養大批革命幹部
三 確立“爭取、教育、改造”的基本教育方針
第二節東北解放區建立初期知識青年思想改造教育
一 知識青年思想改造教育的中心內容
二 知識青年思想改造教育的基本方法
第三節新型正規化教育階段的知識青年思想政治教育
一 新型正規化與政治文化教育
二輔導工作
第四節知識青年思想轉變及參加工作情況
一 知識青年政治思想及階級觀念發生變化
二 大批知識青年充實到革命隊伍當中
第三章黨對在職幹部的思想政治教育
第一節在職幹部存在的主要問題
一 存在“山頭主義”、“宗派主義”的思想觀念
二 缺少組織性與紀律性
三 存在官僚主義的工作作風
四 事務主義與經驗主義並存
第二節在職幹部教育過程中的核心內容
一 形勢與任務的教育
二 階級路線教育
三 馬克思主義理論與工作方法教育
四 組織性與紀律性教育
第三節在職幹部教育過程中的幾項重要運動
一 發動組織幹部參加下鄉工作團
二 開展“三查三整”的整黨運動
三 開展在職幹部學習運動
第四節在職幹部教育取得的成績與存在的不足
一 在職幹部教育取得的成績
二 在職幹部教育存在的不足
第四章黨對農民的思想政治教育
第一節東北農民的思想特點
一 民族仇恨掩蓋階級矛盾
二 存在嚴重奴性政治心理
第二節農民思想政治教育的基本原則
一 堅持教育—鬥爭—再教育—再鬥爭的基本原則
二 堅持農民思想政治教育的物質利益原則
三 堅持民眾路線與掌握階級政策相結合的原則
第三節 圍繞農村中心工作開展農民思想政治教育
一 土地改革運動時期的農民教育
二 民主建政過程中的農民教育
三 大生產運動時期的農民教育
四 參軍支前的動員教育
第四節培養農民幹部的幾個基本教育環節
一 召開貧僱農大會
二培養農民積極分子
三農會教育
四 農村黨員整訓教育
第五節東北解放區農民教育的主要成績
一 基本肅清奴性意識並建立革命主體意識
二 確立對中國革命和中國共產黨的政治認同感
三 動員了大批農民參軍支前
第五章黨對職工的思想政治教育
第一節職工教育問題的提出
一 東北產業工人隊伍龐大
二 職工政治思想落後
第二節職工教育的基本內容及主要形式
一 東北解放區職工教育的基本內容
二 東北解放區開展職工教育的主要形式
第三節職工教育的特點
一 文化學習組織也是政治宣傳機關
二 首次創造正規夜校的教育形式
第四節職工教育的成績和不足
一 職工教育的成績
二 職工教育的不足
第六章黨對市民的思想政治教育
第一節開展市民教育的背景
一 城市接管與社會改造同步進行
二 反奸清算結合優撫救濟工作同步進行
第二節市民教育的主要內容
一 生產支前動員
二 戰勤動員與宣傳
三 參軍動員
四 民主建政中的思想教育
第三節開展市民大眾教育的主要途徑
一 通過黨的新聞事業進行黨的方針政策教育
二 通過文化館或民眾夜校開展政治教育
三 通過代書問事等社會服務方式開展政治宣傳
四 開展民眾性的文藝活動
第四節東北解放區市民教育工作的重要戰略意義
一 市民民眾對中國共產黨的領導有了基本認同
……
第七章 東北解放區思想政治教育的歷史經驗及其現實啟示
結論
參考文獻
附錄東北解放區9省行政區劃概況
後記
