基本介紹
- 中文名：本能教育幼稚園
- 類別：幼稚園
- 國家：中國
- 創始人：張樹臣
簡介,六個問題,
簡介
“教育”，“教”是手段，“育”是目的——授之以魚不如授之以漁 教育方法：和本能對話 對話方法：薰陶、誘導、引導、指導、懲戒。 本能教育幼稚園特色說明 教“育”六大指標：健康、道德、創新、聰明、好學、陽光 ——健康，只有“吃飯”和“運動（玩）”才能健康，忽略運動（坐板凳）會損害健康。 ——道德，大人行為影響是基礎，《弟子規》、《論語》背誦是滲透、對照、檢查。 ——創新，是想像力的保留結果。 ——陽光，是心理健康，是家庭和學校和諧的結果，特別是家庭。 教“育”二大重點：聰明、好學。 ——聰明，這是重點，聰明是孩子出生帶來的，保留聰明是幼兒教育的重點，每個孩子0—3歲都是超天才，3—7歲是天才，關鍵是我們不要
本能幼稚園扼殺，灌輸知識、限制行為、牽著思維走都是扼殺。 我們絕不能用教弱智的方法去教我們天才的孩子，我們只能用教天才的方法、教天才的課程去教我們的孩子，只有這樣，我們的孩子才能保證聰明、轉化智慧。 只有大量背誦才能延伸記憶能力。 ——好學，是幼兒、乃至人生最重要的財富，但卻最難得到。讓孩子學會國小課程是最容易的，可是讓孩子自己“喜歡學習”卻是最難的。要時時、處處留心才能做到，孩子要是到了大人不監督就不寫作業的時候，這個教育就已經失敗了，不管他學會了多少知識。 教“育”三大原則：不教、不管、不慣 ——不教，是不進行傳統意義上的灌輸和強迫地“教”，是利用孩子學習的本能讓孩子自己去“學”（只有這樣孩子才能“好學”，避免14歲以後厭學）。幼稚園不教，也不允許家長教。 ——不管，是不約束和不代替孩子作為（包括不要求坐板凳，不灌輸知識）放開天性，讓孩子充分展現天性（展現天性其實是培養聰明）。 ——不慣，是用說明、勸說、約定、告誡、懲戒的方法去掉孩子不符合人間人文規則的推理思維和行為（是道德教育的一部分）。 教“學”原則：不教而教——利用孩子學習的本能，按階段用合適的方法，讓孩子自己學習。 教“學”八門課程：——背國學經典、說英語短句、認字、舞蹈、唱歌、畫畫、遊戲、算數。 教“學”四大方法：——聽讀、誦讀、認讀、玩學習。 教“學”給予知識的三不二教原則： ——自己能會的不教（比如繫鞋帶）；將來能會的現在不教；違反本能階段的不教（不拔苗助長）；將來有用的要教；現在輕鬆學會將來要付出很大代價才會的要教。 對家長的要求（學校教育是親職教育的委託和延續）。 1、 懂得孩子的本能，學習教育知識。2、完成家長作業（是家長的日常行為規範，比如家庭不能吵架，要逛書店、買書，要表演看書）。3、配合老師（維護老師形象）。 本能教育論理論簡介： 八個分支理論：本能控制論、本能階段論、本能利用論、本能學習論、聰明借用論、本能學習保護程式論、潛意識平台論、行為指揮系統論。
六個問題
道德教育問題、金錢教育問題、傳統教育問題、本能飢餓教育問題、父親教育問題、懲戒教育問題。 本能教育論部分經典語錄： 1、教育的本質是利用人的本能對人的本能進行延伸、限制和修改； 2、教育的核心是搭建一個良好的潛意識平台，其中包括道德、創新和愛學習； 3、孩子是自己構建自己的人生大廈，我們（家長、老師、社會）是材料供應商、樣板、指導者和非法建築的監督者。
