基本介紹
- 中文名：曾曉燕
- 畢業院校：湖南大學
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：語言學
- 任職院校：湖南大學
人物經歷,教育經歷,工作經歷,教授課程,研究領域,科研項目,主持課題,課題研究,學術成果,學術著作,教材出版,論文發表,獎勵榮譽,
人物經歷
教育經歷
1995年9月 - 1999年6月：湖南科技大學，英語教育，獲文學學士學位；
2005年9月 - 2008年6月：湖南大學， 認知語言學，獲碩士學位；
2015年8月 - 2016年8月：美國凱斯西儲大學，認知神經語言學，二語習得，訪問學者；
2013年9月 - 湖南大學， 二語習得，攻讀博士
工作經歷
1999-2003: 湖南人文科技學院，助教
2003- ：湖南大學外國語學院，講師
教授課程
（1）語言與文化，英語專業必修；
（2）英語語音，英語專業必修；
（3）大學英語，非英語專業本科必修；
（4）托福口語，全校公選課；
（5）國際交流實用英語寫作，全校公選課
研究領域
（1）認知語言學
（2）二語習得
（3）心理語言學
科研項目
主持課題
2018年 主持湖南省教改課題“體驗哲學視角下的大學英語讀寫教學的實證研究”
2017年- ，主持湖南省社科基金課題“第二語言句法語義加工的認知研究”。
2016年- ，主持校級課題“第二語言加工的認知研究”
2014年- 2018年，主持湖南省教育科學“十二五”規劃課題 “CF類型與中國英語學習者時體習得研究”；結項
2013-2015，主持校級教改課題 “大學英語讀寫課程常見練習的使用效果研究”；結項
2011-2013，主持中央高校重點課題 “隱喻認知理論在大學英語教學中的套用研究”；結項
2009-2012，主持省級教改課題 “基於CET-4機考的大學英語教學方法改革研究”；結項
課題研究
2017年- 參研國家社科基金項目“認知協同維度的多模態會話分析研究”。
2014年-2018年， 參研湖南省哲學社科項目“空間耦合與時制停泊跨語言研究”；結項
2014-2017，參研省部級課題“PBL在大學英語教學中的套用”； 結項
2011- 2014，參研國家教育部人文社科研究項目 “中國高校英語教師網路學習社群構建及實踐”； 結項
2009－2011，參研湖南大本科英語分級考試實施計算機測試的探索與實踐工作，參與聽力測試試題庫和閱讀試題庫的建設；結項
2008-20010，參研省級教改項目“湖南省大學英語教師職業發展情況調查與研究”；結項
2007-200，參研教改項目“非英語專業大學生英語學習策略與自主學習能力培養模式研與實踐的研究”；結項
學術成果
學術著作
Huang, J., Zeng, X., & Fan, C. (2015). ESOL Education around the Globe: Identifying Untested Practice. Untested Ideas Research Center, USA.
教材出版
（1）《新目標大學英語綜合教程》學生用書第一冊（第四代全國統編教材），上海外語教育出版社，2016，副主編.
（2）《新目標大學英語綜合教程》教師用書第一冊，上海外語教育出版社，2016，副主編.
（3）《新目標大學英語綜合教程》 學生用書第四冊（第四代全國統編教材）， 上海外語教育出版社，2016，編者.
（4） 《新目標大學英語綜合教程》 教師用書第四冊， 上海外語教育出版社，2016，編者.
（5）教育部大學英語教學改革重點項目國家十五規劃教材《新時代互動式英語》第三冊教材, 清華大學出版社，2004年，編者.
（6） 新思維大學英語規劃教材 《新思維大學英語4》讀寫教程，外文出版社，2013年，編者.
（7） 大學英語四級考試710分新題型《綜合測試》，湖南大學出版社，2008年，編者.
論文發表
（1）Xiaoyan Zeng, Yasuhiro Shirai and Xiaoxiang Chen, 2019. Universals and transfer in the acquisition of the progressive aspect: Evidence from L1 Chinese, German, and Spanish learners’ use of the progressive -ing in spoken English [J]. IRAL --
International Review of Applied Linguistics in Language Teaching,
（2）曾曉燕、陳曉湘，2019，中國學習者英語進行體產出研究 [J], 《外語教學與研究》，（2）：270-282. A2期刊
（3）Xiaoyan Zeng, Zhengguang Liu and Xiaoxiang Chen, 2019. An empirical study of teaching EFL learners English idioms. Language Communication Quarterly, 8 (1 &2), 33-46. 國外期刊
（4）Xiaoyan Zeng and Xiaoxiang Chen，2016. The influence of lexical aspect, task variability and proficiency level on Chinese
learners’ acquisition of English tense-aspect morphology, China-US Education. 3(1&2),1-11. 國外期刊
（5）曾曉燕、陳曉湘，2019，從情狀體假說看中國學習者英語進行體的習得[J], 《湖南大學學報》，（5）：23-29. CSSCI
（6）陳曉湘、江橋 、曾曉燕，2017,中國學習者英語進行體的習得[J],《當代外語研究》（3）：57-64.
（7）Xiaoyan Zeng, Xiao Li & Qiao Jiang, 2016. A Corpus-based Study of Chinese Learners’ Acquisition of the English Progressive Aspect. The Seventh International Conference on Language, Culture and Mind.
（8）Xiaoyan Zeng, & Xiaoxiang Chen, 2016. The Influence of Lexical Aspect, Task Variability and Proficiency Level on Chinese Learners’ Acquisition of English Progressive Aspect, The 4th Untested Ideas International Research Conference. University of North Florida, Jacksonville, Florida, USA
（9）Xiaoyan Zeng, 2015. An Empirical Study of English Idiom Acquisition by Chinese EFL Learners. The 3rd Untested IdeasInternational Research Conference.
（10）Jinyan, Huang & Xiaoyan Zeng, 2015. Fairness in ESL Writing Assessment: An American Perspective. Proceedings of 2015TESOL international Conference.
（11）Xiaoyan Zeng, 2014. English Idiom Acquisition: an Empirical Study. Proceedings of 2014 International Conference on PhoneticResearch and Language Learning.
（12）曾曉燕，2013，英、漢語中介詞短語名物化的認知語義分析.第三屆國際認知語義學研討會國際會議論文.
（13）曾曉燕, 2012, 概念隱喻理論對英語辭彙教學的啟示 [A],《大學英語教學改革多元視角探索》[C]，上海交通大學出版社.
（14）曾曉燕、周巧紅，2004，關於中英思維模式差異對英文寫作的影響[J], 《大學教育科學》（4）.
獎勵榮譽
獲得湖南省高校教師課堂教學競賽一等獎 2012年
教學工作先進個人 2006年
參與建設的課程“國際交流英文寫作：從通用到實用”獲湖南大學品牌課程 2018年
參與建設的課程“國際交流英文寫作：從通用到實用”獲湖南省精品課程 2019年
參與建設的課程“國際交流英文寫作：從通用到實用”推薦申報國家精品線上開放課程 2019年
參與製作的媒體課件獲得“第七屆湖南省高等學校多媒體教育軟體大獎賽三等獎。 2007年
教學工作先進個人 2007年
教學工作先進個人 2008年
指導學生參加全國青少年英語技能大賽獲優秀指導老師獎 2008年
工會積極分子2011年
教學工作先進個人 2013年
