智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統一的、基於物聯網的遠程管控手段，是專用於中國小、高校、高職高專的智慧教室設備。
內容簡介,目錄,一、簡介,二、起源,三、產品形態,四、設計標準,五、使用目標,
內容簡介
智慧教室終端（smart class terminal）出版於2019年，是滿足教育信息化2.0行動計畫的新一代智慧型硬體，融合多媒體網路中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發布、IP打鈴、物聯環控等多種教育教學功能於一體，為老師提供操作簡便的人機互動界面，滿足多樣化的教學模式。
目錄
一、簡介
智慧教室終端（smart class terminal）是智慧教室建設中的智慧學習環境的重要組成部分，結合了雲計算、物聯網、人工智慧、音視頻通訊、嵌入式硬體等多種技術，採用“雲+端”建設模式，是智慧教室建設的核心設備，也是教室信息化技術發展的必然產物。
二、起源
智慧教室是數字校園、智慧校園的重要組成部分，是對傳統教室 (含學科專用教室與多媒體教室)和傳統教學的最佳化和重構。
早期的智慧教室我們稱為“系統集成式智慧教室”，這種智慧教室從常規設備到專用設備紛繁眾多，連線施工複雜，各個系統自成體系，彼此毫無關聯，操作方式五花八門，導致教師在這種智慧教室上課需要掌握多種產品操作方式，難度很大，從而產生很大的畏難情緒，無法讓教師輕鬆自如地進行各種教學模式的探索，難以做到常態化使用。
同時由於“系統集成式智慧教室”的系統十分複雜，存在運行不穩定、售後維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用、易管理易維護的建設目標。
智慧教室終端產品的出現，將現代信息技術與教育教學深度融合，採用一體化設計，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬體產品實現，並給教師提供唯一的、簡單的操作界面，徹底改變了“系統集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作複雜的局面，讓智慧教室真正為常態化教學服務。
智慧教室終端的出現，猶如智慧型手機重新定義手機一樣，將重新定義智慧教室硬體，創建出一個全新的師生“課堂用、經常用、普遍用”的現代化和智慧型的數字校園、智慧校園。
早期的智慧教室我們稱為“系統集成式智慧教室”，這種智慧教室從常規設備到專用設備紛繁眾多，連線施工複雜，各個系統自成體系，彼此毫無關聯，操作方式五花八門，導致教師在這種智慧教室上課需要掌握多種產品操作方式，難度很大，從而產生很大的畏難情緒，無法讓教師輕鬆自如地進行各種教學模式的探索，難以做到常態化使用。
同時由於“系統集成式智慧教室”的系統十分複雜，存在運行不穩定、售後維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用、易管理易維護的建設目標。
智慧教室終端產品的出現，將現代信息技術與教育教學深度融合，採用一體化設計，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬體產品實現，並給教師提供唯一的、簡單的操作界面，徹底改變了“系統集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作複雜的局面，讓智慧教室真正為常態化教學服務。
智慧教室終端的出現，猶如智慧型手機重新定義手機一樣，將重新定義智慧教室硬體，創建出一個全新的師生“課堂用、經常用、普遍用”的現代化和智慧型的數字校園、智慧校園。
三、產品形態
隨著教育信息化2.0行動計畫的逐步推進，教育行業的廠商也各顯神通，紛紛根據自己的技術積累，發展出了各種形態的智慧教室終端，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產品形態：
1.壁掛一體式智慧教室終端
2.講桌式智慧教室終端
3.納米黑板式智慧教室終端
隨著技術升級，套用服務的不斷成熟，智慧型教室終端的產品形態也將不斷發生變化，期待創造出更多，更優秀的智慧教室終端產品。
四、設計標準
1.一體化
符合人體工學設計，外觀簡潔明了，可靈活置於教室區域，無需單獨機櫃存放，不占用教室空間，可適應不同的授課方式和課堂組織形式。
2.融合性
為適應智慧教室、未來課堂等新型授課方式，將多媒體中控、錄播、互動、分組教學等系統融合成一台設備，規避系統集成方案因設備繁複導致的故障隱患，為智慧教室的常態化使用提供了先決條件。
3.簡易化
借鑑智慧型手機的易操作特點，教師只需像使用手機一樣點擊觸控屏，便可使用教室內的各種軟硬體設備，開展信息化教學，真正地將教師從複雜的設備操作中解放出來。
4.前瞻性
採用軟硬體一體化、模組化設計，初期可進行基礎模組部署，在未來可無縫擴展其它模組，無需額外購買其他設備，統一規劃，分步建設。
5.開放性
基於統一的國際標準協定如RTMP、H.323/sip、WebRTC協定，而不是私有協定進行開發，可與其他標準協定的第三方產品實現兼容互通。
6.智慧型化
設備可智慧型產生相關的運維數據、教學行為數據，最後匯聚成大數據，為決策提供科學客觀的有效依據。
7.物聯化
支持無縫擴展物聯控制模組，實現教室內的燈光、窗簾、空調等設備智慧型監控和調節，打造最佳智慧教學環境。
五、使用目標
智慧教室終端遵循和滿足智慧教室“育人為本、融合創新、深化套用、適度超前、特色發展”的基本原則，助力教育信息化2.0建設。
1.解放教師，育人為本。
智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化，以易用性促進廣大師生將信息化設備真正套用到教學中來。教師集中精力培養學生，課堂互動性增強，學生的參與度提高。
2.套用驅動，融合創新。
通過師生在教學中的逐步增量套用，促進智慧教室使用習慣的養成，促進學校教室信息化設備的通用性提升，打破信息化教室都是專用教室的局面，促使學校的每一間教室都建成為智慧教室，實現智慧教室“課堂用、經常用，普遍用”的基本目標。
3.整體規劃，適度超前。
遵循國際標準的研發原則，智慧教室終端可在學校教育教學現實需求的基礎上，整合兼容現有軟硬體資源，且可無縫對接其他功能模組，滿足智慧教室開放、共享的套用拓展。
4.持續最佳化，特色發展。
智慧教室終端既考慮學校自身條件，滿足當前教育教學需求，又考慮學校的未來發展，支持不斷升級優質技術及套用，保持持續創新及最佳化功能，突出創新套用，打造特色鮮明、綠色 環保、安全、高效的智慧校園。
