智慧改變命運

內容簡介

猶太人的教育核心其實很簡單，就是“讓孩子全方位發展”。而這一點我們中國的教育家也能意識到，所不同的就是我們只是說說而已，而猶太人不僅這樣說，還這樣做！猶太人的黃金教育法則其核心就是讓孩子們的五種智慧均衡發展。這五種智慧一是創新的智慧。二就是人性的智慧。第三是和諧的智慧。第四是實踐的智慧。第五是學習的智慧。上述五種智慧綜合運用的黃金教育模式，簡單說就是“讓孩子們願意學還能學得好的全面教育模式。”《智慧改變命運如何把孩子培養成“世界公民”》將通過對猶太黃金教育模式的理論探索與實踐摸索，引導中國孩子走向未來，並成為真正的“世界公民”。

圖書目錄

前言：學習猶太人的教育方法從哪裡入手？

上篇風靡世界的猶太黃金教育模式

第一章創新的智慧

一、“山寨”中國，傷不起的歷史宿命

二、創新，困擾中國人數千年的命題

創新難產與中國地理文化特徵

封建專制制度的壓迫與異化

三、創新，為何要學猶太人？

流浪路上積累的創新智慧

創新是以色列驚人的國家智慧

四、創新思想與猶太人的商業奇蹟

五、猶太民族創新精神的歷史淵源

第二章人性的智慧

一、什麼是人性？

二、人性缺失的悲劇：從官史文化到消費主義

三、猶太電影中的人性光輝

四、追尋猶太人的人性淵源

第三章和諧的智慧

一、中國傳統文化中的和諧智慧

上古時期的和諧智慧

道家的和諧智慧：善居首

儒家的和諧智慧：大同理想

佛教的和諧智慧：空為首

二、中國傳統和諧智慧與普世價值的疏離

三、猶太人的和諧：無意識的文化行為

四、以色列的和諧源自民主與法治

第四章實踐的智慧

一、實踐短板：中國學生怎么了

二、猶太人說：光會提出問題還不行

三、尼爾斯·玻爾：實踐出真知的典範

四、不同實踐觀源自不同文化

科學實踐活動的準真空

厚土文明缺失冒險精神

官本位與民本位的文化差異

第五章學習的智慧

一、與猶太學生的本質區別

“撕書事件”與學生的“驢”化

西方教學思想的本質是什麼

猶太人的孩子是怎么學習的

二、如何走出中國式的“學”“思”怪圈

教育回歸路：晏陽初與陶行知的教育思想

三、拿來主義：猶太人的教學智慧

下篇如何把孩子培養威“世界公民”

第六章公民教育缺失的三元對立危機

一、“窮二代”悲劇為誰敲響警鐘

二、富二代交通肇事的社會學思考

三、“官二代”燒毀的是中國教育的面孔

第七章成年禮是公民教育第一環

一、公民教育與成年禮

何謂公民教育

西方國家的公民教育

為何我們缺少公民教育

成年禮與公民教育的關係

智慧改變命運

基本介紹

內容簡介

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