基本介紹
個人概述,教學情況,獎勵情況,榮譽稱號,教研成果獲獎情況,教研成果,論文,教輔資料,
個人概述
施永紅老師於1991年7月畢業於北京師範大學數學係數學專業，理學學士，廣東省中學數學高級教師，廣腿捉淚大附中數學科科組長，廣州市高一中心備課組組長，廣州市教育局教研室第十三屆特約教研員；廣東付翻備微省南粵教壇新秀，廣州市優秀教師，廣州大學優秀教師，廣東省普教系統“百千萬人才工程” 教育專家、名校長、名教師培養對象高級研修班優秀學員，廣州市第一屆高中十佳青年數學教師，廣州市高三、高二、高一數學中心組組長，普通高中課程標準實驗教科書——數學（A）版（人教版）教材修訂組的主要成員，是已立項的廣州市教育規劃名師專項課題《高中數學新課程實施中學生自主有效學習的研究》的主要負責人；歷年所帶班級及備課組高考數學成績優異。2000年8月，教學設計與說課《點到直線的距離公式推導》榮獲廣東省首屆青年教師說課比賽一等獎，並於同年11月在首屆全國高中青年數學教師優秀課觀摩與評比活動（TI杯）中，榮獲全國二等獎；2002年6月教學論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》榮獲廣州市2002年高中青年教師論文評比一等獎；全文收編於《學科課型與教學模式研究》（廣東教育出版社出版）。2003年數學平均分超過A類2中2分，2007年榮獲廣州市數學高考突出貢獻獎個人獎及集體獎；曾經輔導高三學生參加全國高中數學聯賽獲全國三等獎二人次；輔導高二學生參加廣州市高二數學競賽獲二等獎、三等獎共23人次；所撰寫的教研論文、結題報告以及優秀課例等教研成果多次獲得國家級、省級、組殼嘗市級的一、二等獎。
該老師專業基礎紮實，教育教研能力強，高三畢業班工作出色，教育教學中大膽教改，並重視學生心理素質教育和非智力因素的潛能挖掘，形成自己獨特的教育教學風格，取得一系列優異成績和豐碩成果：例如：任教13年，共帶4屆高三畢業班學生，且每屆均取得突出的成績，如： 1999年99屆高三（4）班郭灼同學高考數學成績為810分。99屆高三（2）班（所任班主任的班）徐大鵬同學綜合分811分，成為廣附第一位被清華大學錄取的畢業生。所帶03屆畢業班高考數學成績優秀，全級平均分達到622.5分（破了廣附的以往記錄），超過A類中學二中3分，以絕對優勢在B類排名中名列前茅.其中高三（2）班數學平均分達到697分（超過所有A類中學學校的平均分），冼國祥同學獲得808分.
教學情況
任教13年，共帶4屆高三畢業班學生，且每屆均取得較突出的成績，如：1999年99屆高三（4）班郭灼同學高考數學成績為810分。99屆高三（2）班（所任班主任的班）徐大鵬同學綜合分811分，成為廣附第一位被清華大學錄取的畢業生。所帶03屆畢業班高考數學成績優秀，全級平均分達到622.5分（破了廣附的以往記錄），超過A類中學二中3分，以絕對優勢在B類排名中名列前茅. 其中高三（2）班數學平均凝凶料分達到697分冼國祥同學獲得808分.
獎勵情況
榮譽稱號
1，2000年9月被評為“廣東省南粵教壇新秀”， “廣州大學優秀教師”。 2，1999年9月被評為“廣州市優秀教師”。 3，2002年3月被廣州市推薦成為廣東省戰滔低場鞍僨?蛉瞬毆こ獺鋇詼省級名教師培養對象。 4，2002年6月獲廣州市第一屆“高中十佳青年數學教師”稱號 5，2001年2月獲廣附教研紅花獎一等獎；1998年底獲廣附教研紅花獎三等獎。 6，1999年5月被評為廣附“五四”優秀青年。 7，1998年被評為廣附“省紡教壇新秀”。
教研成果獲獎情況
1，2000年8月，教學設計與說課《點到直線的距離公式推導》榮獲廣東省首屆青年教師說課比賽夜贈重虹一等獎，並於同年11月在首屆全國高中青年數學教師優秀 課觀摩與評比活動（TI杯）中，榮獲全國二等獎。 2，2002年6月教學論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》榮獲廣州市2002年高中青年教師論文評比一等獎；全文收編於《尋葛學科課型與教學模 式研究》（廣東教育出版社出版）。 3，2001年6月論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》在廣州市教委教研室中數科和廣州市中學數學教學研究會舉辦的“最佳化課堂教學成果”的評比活動中榮獲二寒探朽等獎。 4，1999年7月《數列的極限》教學設計與實施獲市最佳化課堂教學專題設計與實施活動二等獎。 5，1997年10月，《乘法公式7.6平方差公式教學設計》獲市數學專業教學設計評比二等獎。同年就該設計參加市教研活動中心發言一次，獲得好評。 6，1996年6月《數列的極限》教學設計獲市級三等獎，並在《廣附教育》發表
教研成果
論文
1，2002年6月教學論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》榮獲 廣州市2002年高中青年教師論文評比一等獎；全文收編於《學科課型與教學模式 研究》（廣東教育出版社出版）。 2，2001年6月論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》在廣州市 教委教研室中數科和廣州市中學數學教學研究會舉辦的“最佳化課堂教學成果” 的評比活動中榮獲二等獎。 3，1996年與陳湛本等老師合作《論歐氏空間三角理論的發展》發表在《廣州師 范學院學報〈自然科學版〉》。
教輔資料
1，2000年11月受廣州市教委教研室高三中心組委託編寫全市C,D,E類中學高三第二輪複習資料之（九）《解析幾何》（1），之（十）《解析幾何》（2）。 2，《新編中學數學同步評測》（普通高中課程標準一年級）必修4第三章新世紀出版社2004年7月第2版。
教研成果獲獎情況
1，2000年8月，教學設計與說課《點到直線的距離公式推導》榮獲廣東省首屆青年教師說課比賽一等獎，並於同年11月在首屆全國高中青年數學教師優秀 課觀摩與評比活動（TI杯）中，榮獲全國二等獎。 2，2002年6月教學論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》榮獲廣州市2002年高中青年教師論文評比一等獎；全文收編於《學科課型與教學模 式研究》（廣東教育出版社出版）。 3，2001年6月論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》在廣州市教委教研室中數科和廣州市中學數學教學研究會舉辦的“最佳化課堂教學成果”的評比活動中榮獲二等獎。 4，1999年7月《數列的極限》教學設計與實施獲市最佳化課堂教學專題設計與實施活動二等獎。 5，1997年10月，《乘法公式7.6平方差公式教學設計》獲市數學專業教學設計評比二等獎。同年就該設計參加市教研活動中心發言一次，獲得好評。 6，1996年6月《數列的極限》教學設計獲市級三等獎，並在《廣附教育》發表
教研成果
論文
1，2002年6月教學論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》榮獲 廣州市2002年高中青年教師論文評比一等獎；全文收編於《學科課型與教學模式 研究》（廣東教育出版社出版）。 2，2001年6月論文《“數學命題課之‘公式課型’”的教學模式初探》在廣州市 教委教研室中數科和廣州市中學數學教學研究會舉辦的“最佳化課堂教學成果” 的評比活動中榮獲二等獎。 3，1996年與陳湛本等老師合作《論歐氏空間三角理論的發展》發表在《廣州師 范學院學報〈自然科學版〉》。
教輔資料
1，2000年11月受廣州市教委教研室高三中心組委託編寫全市C,D,E類中學高三第二輪複習資料之（九）《解析幾何》（1），之（十）《解析幾何》（2）。 2，《新編中學數學同步評測》（普通高中課程標準一年級）必修4第三章新世紀出版社2004年7月第2版。
