《新父母學校》是2009年3月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是劉良華。本書主要時介紹了親職教育的方式和重要性。
基本介紹
- 書名：新父母學校
- 作者：劉良華
- ISBN：9787303101825
- 頁數：184
- 定價：28元
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2009年3月
- 開本：16開
- 分 類：1+1親職教育叢書
內容簡介,作者簡介,目錄,行動宣言,出版圖書,
內容簡介
《新父母學校：劉良華親職教育講演錄》是華南師範大學教科院博士、教授劉良華的一部書，主要內容是介紹親職教育。
影響學生成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭是人成長的根部和根本，親職教育是“培根教育”。很多父母願意為孩子出錢，不是孩子，而是孩子的父母。如果父母讓孩子1～6歲在祖父母或外祖父母那裡度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上國小，那么，這個孩子在學校很可能會成為“問題兒童”：他會成為默默無語的沉默者，或者，成為侵犯他人的搗亂者、攻擊者。
看電視太多會導致閱讀能力低下。一個家裡有一個看電視的“小東西”，這個家裡一定有幾個看電視的“老東西”。
親職教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花錢。
父母的責任就是經常和孩子一起，做三件事：一是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事；二是和孩子一起遊戲、遊玩；三是邀請孩子參與家庭決策，參與家務勞動，參與破損的玩具、家具或衣物的修理或修補。
孩子的成長有三個關鍵期：第一個關鍵期在3歲之前；第二個關鍵期在9歲之前；第三個關鍵期在13歲前後。
每個兒童都有自己成長的秘密，這些秘密構成了兒童之間的差異：一是性格上的差異；二是智力上的差異；三是性別上的差異。
在孩子3歲之前，他的身邊最好有放任型父母；在孩子9歲之前，他的身邊最好有權威型父母；在孩子13歲前後，他的身邊最好有民主型父母。
作者簡介
劉良華，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。華南師範大學教科院博士、教授，教師教育與基礎教育研究中心主任。主要研究領域為“教育哲學”“教師教育學”與“親職教育學”。 出版專著七部：《校本行動研究》（四川教育出版社2002年版），《校本教學研究》（四川教育出版社2003年版），《有效教學論》（合著，廣東教育出版社2004年版），《教育自傳》（四川教育出版社2006年版），《教育研究方法：專題與案例》（華東師範大學出版社2007年版），《教師專業成長》（華東師範大學出版社2008年版），《新父母學校》（北京師範大學出版社2009年版）。發表文章五十餘篇。
目錄
前言
第一講 陪伴孩子：沒有人能夠代替父母
第一節 影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭
一、“科爾曼報告”：窮人的孩子早當家嗎
二、“父母失陪”：把孩子交給祖父母或保姆的後果
三、“種樹郭橐駝傳”：以愛的名義破壞孩子的成長
第二節 “和你在一起”：父母可以陪孩子做哪些事
一、父母的教育方式和生活方式對孩子的影響
二、“性格一身體本位”：野蠻其體魄，文明其精神
三、“意志第一”：培育孩子的強力意志
第二講 尋找孩子的“優勢發展區”
第一節 你的孩子和別的孩子有哪些差異
一、性格的差異：A型、B型和AB型性格
二、智力的差異：多元智慧型
三、性別的差異：無名指與食指的調查研究
第二節 讓你的孩子因特長而自信
一、如何面對孩子天生的性格弱點
二、以不同的方式養育男孩和女孩
三、“揚長”比“補短”更重要：發揮孩子的“智力優勢”
第三講 成長的關鍵期
第一節 成長的關鍵期：3歲之前、9歲之前和13歲前後
一、3歲之前：“早期智力開發”還是“消極教育”
二、9歲之前：孩子為什麼出現痙攣或強迫症
三、13歲前後：孩子為什麼反抗父母
第二節 讓孩子在關鍵年齡做關鍵事情
一、3歲之前：在“早期智力開發”與“消極教育”之間
二、9歲之前：“制訂規則”“情趣生活”“自食其力”
三、13歲前後：“變形”的關鍵年齡
附錄 新父母學校的100個教育信條
後記
行動宣言
親職教育的成功與否，將決定家庭生活幸福的程度。無論父母的事業多么成功，孩子的教育一旦失敗，整個家庭就陷入災難。
中國的教育遇到了新的問題。中國的孩子從來沒有像今天的孩子這樣生活在種種誘惑和痛苦之中，中國的父母也從來沒有像今天的父母這樣生活在惶惶不安和憂慮之中。
父母親總以為把孩子送進學校，孩子的教育問題就可以完全由學校負責。這些父母親沒想到，如果孩子在家庭生活中沒有養成好的生活習慣和學習習慣，這個孩子就很可能成為學校的“差生”、“問題兒童”。
直到孩子在學校成為“差生”，成為“問題兒童”，父母才開始請求學校的教師對自己的孩子提供特別的關照。
如果孩子已經成為“差生”，已經成為“問題兒童”，如果孩子在家庭里養成了壞性格和壞習慣，那么，無論學校的教師和校長多么努力，這個孩子將很難適應學校生活。
中國的父母願意為孩子出錢，他們讓孩子進入各種補習班和興趣班，但他們忘記了，最需要受教育的，恰恰是孩子的父母自己。
中國教育最嚴重的問題，既是社會問題，也是家庭問題。
中國教育最嚴重的問題，既在校長那裡，也在家長這邊。
中國教育最嚴重的問題，不是教育孩子，而是教育父母。
世界各國教育的競爭，與其看作是學校教育的競爭，不如看作是親職教育的競爭。親職教育的成敗，同樣決定學校教育的成敗。國運的興衰，既掌握在政治家的手中，同樣掌握在家長的手中。
為了每一個家庭的幸福，為了中華民族的復興，讓我們一起來關注親職教育。
1+1新父母行動，因應中國親職教育的現實與世界親職教育發展的趨勢，由在中國當代基礎教育和親職教育領域卓有影響力的教育學者劉良華教授與張文質先生領銜主持，共同致力於探究親職教育中的核心價值、努力破解令人憂慮的教育困境，使新親職教育文化走進千家萬戶，以型塑下一代新父母與新兒童。只有父母改變才能引發兒童的改變，只有兒童改變，中國才有更美好的未來。
“1+1”，就是教育專家和名教師組成的研究團隊。
“1+1”，就是共同致力於締造更健全的社會與更健康的家庭。
“1+1”，就是新親職教育理念與行動。
“1+1”，就是學校與家庭的攜手共進。
“1+1”，就是父母與兒童至真至誠的情意。
“1+1”，就是父母與兒童的相互潤澤、相互成全。
“1+1”，就是新父母與新兒童。
“1+1”，就是有愛、有夢、有未來。
出版圖書
《父母改變 孩子改變》（張文質著）、《新父母學校》（劉良華著）
