《新標準大學英語·視聽說教程(教師用書)(4)》是由外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司共同開發、中外英語教育專家合作設計與編寫的一套新型立體化大學英語系列教程。本系列教程以《大學英語課程教學要求》為指導，與基礎階段英語教學有機銜接，結合新形勢下的教學需要，通過科學的設計、嚴謹的編寫與豐富的資源有效促進學生英語綜合套用能力、自主學習策略與綜合文化素養的培養。《新標準大學英語》系列教程共設1-4級，每級分設《綜合教程》、《視聽說教程》、《快速閱讀》、《綜合訓練》與《同步測試》，同時提供學習光碟、教學光碟、網路自主學習平台、試題庫等教學資源，滿足大學英語教學各環節的需要。
基本介紹
- 外文名：New Standard College English Real Communication:Listening and Speaking Teacher's Book 4
- 書名：新標準大學英語•視聽說教程
- 作者：金立賢 文秋芳
- 出版日期：2010年7月1日
- 語種：英語, 簡體中文
- ISBN：9787560097077, 7560097073
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 頁數：159頁
- 開本：16
- 品牌：外語教學與研究出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《新標準大學英語·視聽說教程(教師用書)(4)》特點：
主題豐富，語言地道，體現社會發展與時代特色
主題涵蓋人與人、人與自然、人與社會的關係等各方面，選材注重文化內涵、思想深意與創作視角，內容貼近實際，語言鮮活生動，反映時代發展，展現語言魅力。
技能融合，綜合培養、提高語未能力與思維能力
練習設計注重多種技能的綜合培養，各類活動富有啟發性與挑戰性，既能夠培養學生的英語綜合套用能力，也能夠提高學生的學習策略與創新思維能力。
展示多元文化.探討文化差異，培養跨文化意識
通過選文與練習傳授文化知識、培養文化意識、引導文化比較，提高學生對不同文化的理解以及在跨文化交際情境中使用恰當、得體、地道英語的能力。
最佳化教學模式，提供立體資源，構建自主學習平台
教材、光碟與網路課程之間相互支持，為課堂教學與自主學習提供豐富的立體化資源，滿足新教學模式的需要，為學生創建個性化、自主式的學習環境。
寓教於樂，激發興趣。創建輕鬆學習環境
豐富多彩的主題內容、美觀新穎的版式設計、真實自然的聲像材料、操作便捷的網路平台，在語言教學中融入人文與創新理念，為學習與教學帶來新的體驗。
主題豐富，語言地道，體現社會發展與時代特色
主題涵蓋人與人、人與自然、人與社會的關係等各方面，選材注重文化內涵、思想深意與創作視角，內容貼近實際，語言鮮活生動，反映時代發展，展現語言魅力。
技能融合，綜合培養、提高語未能力與思維能力
練習設計注重多種技能的綜合培養，各類活動富有啟發性與挑戰性，既能夠培養學生的英語綜合套用能力，也能夠提高學生的學習策略與創新思維能力。
展示多元文化.探討文化差異，培養跨文化意識
通過選文與練習傳授文化知識、培養文化意識、引導文化比較，提高學生對不同文化的理解以及在跨文化交際情境中使用恰當、得體、地道英語的能力。
最佳化教學模式，提供立體資源，構建自主學習平台
教材、光碟與網路課程之間相互支持，為課堂教學與自主學習提供豐富的立體化資源，滿足新教學模式的需要，為學生創建個性化、自主式的學習環境。
寓教於樂，激發興趣。創建輕鬆學習環境
豐富多彩的主題內容、美觀新穎的版式設計、真實自然的聲像材料、操作便捷的網路平台，在語言教學中融入人文與創新理念，為學習與教學帶來新的體驗。
作者簡介
編者：（英國）金立賢 文秋芳 （英國）科爾塔茲（Martin Cortazzi） 等
圖書目錄
Unit 1 Nine to five
Unit 2 A good read
Unit 3 Fashion statements
Unit 4 Money talks
Unit 5 Gender studies
Unit 6 All in the past
Unit 7 No place like home
Unit 8 Architecture:frozen music
Unit 9 Words of wisdom
Unit 10 The human spirit
Unit 2 A good read
Unit 3 Fashion statements
Unit 4 Money talks
Unit 5 Gender studies
Unit 6 All in the past
Unit 7 No place like home
Unit 8 Architecture:frozen music
Unit 9 Words of wisdom
Unit 10 The human spirit
序言
承外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司之邀，由中英雙方作者組成的編寫委員會聯備型持編寫了《新標準大學英語》這套國際化、立體化系列教材。
自2005年項目啟動以來，《新標準大學英語》編委會成員密切合作，充分發揮各自優勢與專長，就教材設計與編寫等相關方面進行了廣泛而深入的調查與研討。在此過程中，我們拜訪專家，研究現行教材，到課堂聽課，與教師座談，與學生交流，經過充分調研與反覆論證，確定了本教材設計理念與編寫方案。2008年秋，我們在國內選定多所院校進行試用，在認真聽取試用院校師生反饋意見與建議的基礎上，又對教材進行了調整和完善。現正式出版，與廣大高校師生見面。編寫依據
一、《新標準大學英語》以教育部頒布的《大學英語課程教學要求》為指導，在設計與編寫中力求準確把握大學英語教學的性質與目標，遵循對學生英語綜合套用能力培養的要求，貫徹為實現教學目標所倡導的教學模式、教學評估與教學管理等原則。同時，《新標準大學英語》借鑑與採納了近年來大學英語教學改革的成功經驗與教學實踐的成果，希望通過新的教材體系與教學理念進一步推動大學英語教學的發展。
二、《新標準大學英語》充分考慮與藎礎階段英語教學的銜接，滿足新形勢下的教學需要。自2001年起，教育部先後頒布了基礎義務教育階段與高中階段《英語課程標準》，高中新課程實驗自2004年開始實施。目前，根據《英語課程標準》“一條龍”教學培養出的中學生正大批升人大學，他們的英語能力、學習習慣、認知水平、思維方式等都已不同於以往入校的學生。這勢必對大學英語教學提出更新、更高的要求。《新標準大學英語》在設計中充分考慮了新的教學對象的學習需求，並為教學提供了多種解決方案。
三、《新標準大學英語》體現“教師主導，學生主體”的教學思想，充分考慮學生與教師在教學過程中的關係、作用與需求，促進師生的積極互動與共同發展。本著“以人為本”的理念，《新標準大學英語》從教材到網路自主學習平台的設計，從每一教程、每一單元到每一具體語言點的設計，都以學生的學習與發展為根本；同時，在教學內容、教學活動與教學過程的安排中，注重教師的主導作用與師生的互動交流，從而實現在教師的啟發與指導下，學生積極地、富有創造性地學習。
自2005年項目啟動以來，《新標準大學英語》編委會成員密切合作，充分發揮各自優勢與專長，就教材設計與編寫等相關方面進行了廣泛而深入的調查與研討。在此過程中，我們拜訪專家，研究現行教材，到課堂聽課，與教師座談，與學生交流，經過充分調研與反覆論證，確定了本教材設計理念與編寫方案。2008年秋，我們在國內選定多所院校進行試用，在認真聽取試用院校師生反饋意見與建議的基礎上，又對教材進行了調整和完善。現正式出版，與廣大高校師生見面。編寫依據
一、《新標準大學英語》以教育部頒布的《大學英語課程教學要求》為指導，在設計與編寫中力求準確把握大學英語教學的性質與目標，遵循對學生英語綜合套用能力培養的要求，貫徹為實現教學目標所倡導的教學模式、教學評估與教學管理等原則。同時，《新標準大學英語》借鑑與採納了近年來大學英語教學改革的成功經驗與教學實踐的成果，希望通過新的教材體系與教學理念進一步推動大學英語教學的發展。
二、《新標準大學英語》充分考慮與藎礎階段英語教學的銜接，滿足新形勢下的教學需要。自2001年起，教育部先後頒布了基礎義務教育階段與高中階段《英語課程標準》，高中新課程實驗自2004年開始實施。目前，根據《英語課程標準》“一條龍”教學培養出的中學生正大批升人大學，他們的英語能力、學習習慣、認知水平、思維方式等都已不同於以往入校的學生。這勢必對大學英語教學提出更新、更高的要求。《新標準大學英語》在設計中充分考慮了新的教學對象的學習需求，並為教學提供了多種解決方案。
三、《新標準大學英語》體現“教師主導，學生主體”的教學思想，充分考慮學生與教師在教學過程中的關係、作用與需求，促進師生的積極互動與共同發展。本著“以人為本”的理念，《新標準大學英語》從教材到網路自主學習平台的設計，從每一教程、每一單元到每一具體語言點的設計，都以學生的學習與發展為根本；同時，在教學內容、教學活動與教學過程的安排中，注重教師的主導作用與師生的互動交流，從而實現在教師的啟發與指導下，學生積極地、富有創造性地學習。
