《新時代教育評價改革研究》是2024年中國社會科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：新時代教育評價改革研究
- 作者：余小波
- 出版時間：2024年4月
- 出版社：中國社會科學出版社
- 頁數：303 頁
- 字數：246000
- ISBN：9787522733777
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
教育評價改革遵循範式轉換、制度創新及文化培育的客觀規律，這是新時代教育評價改革順利推進的必經之路。基於此，本書系統梳理並總結我國教育評價的範式轉換、制度創新及文化培育的發展歷程和基本規律，為新時代教育評價改革研究的整體推進，提供理論、政策和實踐操作方面的有益借監。
圖書目錄
第一編 教育評價範式的轉換
第一章 教育評價範式轉換的概述
第一節 研究背景及意義
第二節 研究綜述
第三節 研究內容及方法
第四節 概念界定
第二章 教育評價範式及其劃分
第一節 教育評價範式的一般劃分
第二節 本書教育評價範式的劃分
第三章 我國教育評價範式的演進及現狀
第一節 我國教育評價範式的演進
第二節 我國教育評價範式的現狀
第四章 新時代教育評價範式轉換的價值取向與實踐方式
第一節 教育評價範式轉換的價值取向
第二節 教育評價範式轉換的實踐方式
第五章 教育評價範式轉換的條件及措施
第一節 教育評價範式轉換的條件
第二節 教育評價範式轉換的措施
小結
第二編 教育評價制度的創新
第六章 教育評價制度創新的概述
第一節 研究背景及意義
第二節 研究綜述
第三節 研究思路及方法
第四節 概念界定
第七章 我國教育評價制度的發展沿革
第一節 制度探索時期（1949-1977年）
第二節 制度建立時期（1978-1999年）
第三節 制度改進時期（2000-2010年）
第四節 制度發展時期（2011-2017年）
第五節 新時代教育評價制度發展時期（2018年至今）
第八章 我國教育評價制度的現實狀態
第一節 現狀分析的材料依據
第二節 教育評價制度的現狀
第三節 教育評價制度存在的問題及原因
第九章 新時代教育評價制度創新的依據與要求
第一節 新時代教育評價制度創新的主要依據
第二節 新時代教育評價制度創新的基本要求
第十章 教育評價制度創新的原則、內容及實施路徑
第一節 教育評價制度創新的原則
第二節 教育評價制度創新的內容
第三節 教育評價制度創新的實施路徑
小結
第三編 教育評價文化的培育
第十一章 教育評價文化培育的概述
第一節 研究背景及意義
第二節 研究綜述
第三節 研究內容和方法
第四節 概念界定
第十二章 我國教育評價文化的歷史嬗變
第一節 “教評合一”的萌芽階段
第二節 “寓評於舉”的形塑階段
第三節 “凸顯量化”的成形階段
第四節 “多元參與”的發展階段
第十三章 教育評價文化的困境及成因
第一節 教育評價文化的困境
第二節 教育評價文化陷入困境的成因
第十四章 新時代教育評價文化的應然品性
第一節 回歸育人價值的人本性
第二節 弘揚價值理性的科學性
第三節 激發內在潛能的發展性
第四節 輻射社會整體的公正性
第五節 發揮引領作用的獨立性
第十五章 教育評價文化的培育動因及路徑
第一節 教育評價文化的培育動因
第二節 教育評價文化的培育路徑
小結
參考文獻
後記
作者簡介
余小波，男，1961年出生於湖南安鄉，漢族，教育學博士，湖南大學教育科學研究院教授、博士生導師，湖南大學“嶽麓學者”特聘教授。兼任中國高等教育學專業委員會常務理事、中國高等教育學會中外合作辦學分會常務理事、湖南省人民政府第五屆學科評議組成員、湖南省教育督導與評價學會副會長、湖南省教育評價研究中心主任、《大學教育科學》雜誌編委會主任等職。
主持國家社科基金項目4項（重點項目1項）；主編“高等教育質量與評價”系列叢書8部，獨著或主編學術著作10部；在《教育研究》《高等教育研究》等刊物發表研究論文100多篇，多篇被《新華文摘》《人大複印報刊資料》等轉載；研究成果曾獲全國教育科學研究優秀成果獎、湖南省哲學社科優秀成果獎、湖南省普通高校教學研究成果獎等獎勵多項。
