《新教育語文課堂：哲學的解釋》是2016年7月山西教育出版社出版的圖書，作者是張悅。
基本介紹
- 中文名：新教育語文課堂：哲學的解釋
- 作者：張悅
- ISBN：9787544085571
- 頁數：236頁
- 定價：36元
- 出版社：山西教育出版社
- 出版時間：2016年7月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新教育語文課堂：哲學的解釋》從哲學層面解釋了語文課堂的三個維度：語文知識的價值和意義重在於內心觀照。一旦禁止心靈，阻斷與內心的呼應，語文知識教學也會走上虛無之途，迷失自己。
語文課堂實質是言語實踐生活，在言語狀態中溝通他者世界。如果從個體言語系統跳開，語文課堂就會成為沒有實景的空匣子，存在也因此荒蕪。
語文生命將“本我”升華為“超我”。語言世界裡的生命才是飛揚的生命，沒有語言世界，語文就失去了安身立命的皈依；立身語言世界，是語文生命的現實訴求。理想的語文課堂，內心觀照下的知識、言語狀態中的生活與語言世界裡的生命，三者嚶嚶和韻，和美共在。
圖書目錄
序 從知識生長的地方開始
導論
一、語文課堂的現實困境
二、哲學觀照下的語文教育
三、新教育語文課堂的架構
四、新教育語文課堂的願景
第一章 哲學立場上的知識圖式
第一節 二元擺盪，知識觀的歷史糾結
一、古希臘智慧教育時期的知識觀
二、中世紀哲學理念中的知識表述
三、近代哲學知識觀的衍變
四、現當代哲學視域裡的知識
第二節 實踐知識觀：馬克思認知轉型
第二章 哲學觀念中的生活圖景
第一節 哲學，追問生活的終極意義
第二節 生活在別處：哲學家視野的生活
一、蘇格拉底：認識你自己的人生
二、黑格爾：生活在過程中行進
三、尼采：生活的意義和價值
四、胡塞爾：生活世界——意義之源
五、當代哲學土壤里植根的生活
第三節 生活：人的具體存在形式
第三章 哲學場域內的生命訴求
第一節 生命意義的歷史追問
一、小蘇格拉底學派的生命觀
二、文藝復興時期的生命之幟
三、叔本華：作為意志和表象的生命
四、現代主義批判視域裡的生命歸屬
第二節 自由人的聯合體發展
一、生命的實現和完美：自身的解放
二、現代視野中的馬克思主義
第四章 馬克思哲學語境裡的新教育語文課堂
第一節 新教育語文課堂的哲學基礎
一、問題的關鍵是變革
二、人類認識活動的本質和方法
三、一切意義在於關係
四、批判是解放人的工具
五、自由而全面發展：規律性與目的性的最高統一
第二節 新教育語文課堂的三重境界
一、有效教學的理解和學理”
二、知識：朝向其內在的魅力
三、語文課堂：知識、生活與生命的共鳴
第三節 新教育語文課堂研究的範式
一、教育是一種“行動”的敘事
二、現象學及其他：行動研究背後的推力
三、研究成果的推廣現狀
四、定量和邏輯：期待植入的方法論
第五章 知識語文：與精神世界的意義關聯
第一節 祛魅與返魅的徘徊與選擇
第二節 現代語文知識的溯源
第三節 語文知識範式的變革
第四節 內心觀照下的語文知識
一、知識的客觀性
二、語文知識的結構重組
三、語文知識的認知立場
四、語文知識的學習策略
第五節 知識語文課堂實踐
第六章 生活語文：在言語實踐中成長自我
第一節 語文生活：存在於共同認可的規約
第二節 對話：語文生活最動心的律呂
第三節 詩性：生活語文的審美隱喻
第四節 言語狀態中的語文生活
一、“我”的生活在哪裡
二、做一個“言說”者
三、語文課堂：言語狀態中的生活
第五節 生活語文課堂實踐
第七章 生命語文：語言世界裡存在的意義
第一節 現代語文：直面生命關懷
第二節 自我認識與建構和他者的關係
一、自我的在場
二、與他者的良性互動關係
第三節 指向於生命個體的充分自由
第四節 語言世界裡的生命形態
一、語言世界：作為不變性和可變性的符號系統
二、語言套用：語文課程的基本理念
三、“我”的生命體驗在哪裡
四、“立身”於語言世界的課堂
第五節 生命語文課堂實踐
結語 語言出場：知識、生活與生命的共鳴
參考文獻
致謝
