基本介紹
人物履歷,人物生平,科研學術貢獻,教育教學方面,科學研究方面,成就及榮譽,個人簡歷,
人物履歷
文乾，天文航海專家，水產教育家。在長期從事航海和水產教育中，研製出中國海區天文定位法和編出中國太陽船位線表，以及中國恆星船位線表；還研製成功航海專用計算尺和教學用天象儀。在教學方面，組織建立了天文航海新的課程體系。為水產教育和航海事業作出了貢獻。
人物生平
文乾，原名黃慧鴻，1927年2月出生於廣東省花縣一個農民家庭。文乾年少聰敏，5歲入學，1936年10歲考入廣州愚山中學。1938年日本侵略軍侵占廣州，家鄉淪陷，家人失散，不久母親和弟弟在日本侵略軍的大掃蕩中又被炸傷。文乾顛沛流離，悲愴困苦，國恨家仇在幼小的心靈中埋下。1940年在其堂兄的陪送下，越過封鎖線，投奔廣東省戰區難童搶救隊，後被送到廣東戰時兒童教養院第一分院，不久升入該院的實驗中學。該院實行管、教、養、衛相結合，家、校、營、場成一體的方針，學生一面學習，一面生產自救。文乾艱苦奮鬥、自力更生的精神得到一定的鍛鍊。1941 年冬，廣東省政府保送文乾赴重慶考取了重慶國民政府的海軍學校，編入第十二屆航海班。抗戰勝利後隨校東遷，併入新成立的青島海軍軍官學校，編為37年班。1948年畢業。畢業後被留校工作。
1949年6月文乾脫離原海軍輾轉香港，參加了中共華東局香港地下黨總支領導下的學習和活動。同年10月中華人民共和國成立，被派去青島港首批擔任青島港港務監督工作。文乾等到職後對於維護國家主權，建立主權國家的港監製度方面進行了不懈的鬥爭。1950年韓戰爆發，他回響政府號召參加了中國人民解放軍海軍，先後被派到第三海軍學校任航海學科組長、航海主任教員，1957年抽調去籌建海軍高級學校，任該校天文航海教員組長。他在海軍服役14年有餘，在第三海軍學校及海軍高級學校先後擔任過7門課程的教學，為海軍快艇部隊的創建和人才培養以及海軍高校的教學改革作出了貢獻。
科研學術貢獻
教育教學方面
文乾教授早在1950年解放初期就參加了海軍魚雷快艇學校和海軍高級學校的籌建工作。1951年至1964年在海軍學校任教期間，擔任艇長班、艦長班、航海業務長班和外國留學生班的航海教學工作，編寫出版《快艇航海》、《快艇操縱》、《天文航海》、《航海數學》、《海軍戰術》等教材，同時建立了新的天文航海教材體系，被海軍及水產院校長期採用。因教學成果突出在海軍曾立功受獎8次，被評為三等功臣、先進工作者、五好教員等。他主持研製的“航海計算尺”、“教學天象儀”，分別獲海軍優秀科研成果獎和優秀科研成果集體獎。 1980-1991年主持大連水產學院（現大連海洋大學）工作期間，撥亂反正，醫治十年浩劫給學校造成的內外創傷。學校從專科升格為本科又提高至有碩士授予權。學院的規模、專業、設備、基建等增加了3-4倍，並被評為大連市文明學校。
科學研究方面
為方便漁船海上定位，文乾教授於70年代的研製成“中國海區簡易天文定位法”，被認為“易學易懂易掌握，查算簡便誤差少，一代三表多年用，滿足要求精度高”。該項目1978年獲得全國科學大會“重大科技成果獎”，文乾教授被授予“作出重大貢獻的先進科學技術工作者（全國勞模）”的榮譽稱號。80年代主持的“漁船航海工作規範化”的研究，多數成果被國家主管部門採納並頒布施行。為適應我國遠洋漁業的發展需要，1995年他將自己多年以來主持研製的“漁船航海工作電腦系統”成果產品化，成為我國最早配備上漁船的國產電子海圖和導航軟體系統。1998年經農業部鑑定達到國際先進水平，填補了我國漁船航海電腦的空白，部分內容屬國內外首創。該項目成果同年獲農業部“科技進步二等獎。在“漁船航海工作電腦系統”的基礎上，文乾教授隨後又主持研製成“船舶航海電腦”、“國際衛星通訊C站中文通信系統”、“船舶電子海圖、衛星通訊、導航及監控指揮系統”以及“電子海圖、導航及海上信息綜合系統”等，並製成多個類型和型號的產品，在國內漁業系統、海洋系統、海上石油系統和航運系統的船舶上廣為套用，深受用戶的歡迎。該項目獲得多項省市級科研成果獎，並被批准為“國家火炬計畫項目”。
文乾教授的研究成果促進了航海、捕撈技術的現代化，有效地促進生產的發展，同時也豐富和提高了教學實習內容。其主要著作有：《中國太陽船位線表》、《中國恆星船位線表》、《中國海區簡易天文定位法》、《天文定位》、《天文航海》、《天文航海及無線電導航》等。最近，文乾同志根據數十年教學經驗寫成的《教學辯證法》亦被載入《求是先鋒—共和國六十年發展的理論與實踐》大型文獻中。
成就及榮譽
我國在歷史上是世界天文導航套用最早的國家，但由於最近一二百年的積弱，天文導航技術反而落後於國外。國內院校的天文航海課程體系，在中華人民共和國成立之前沿襲英美，之後則照搬蘇聯。文乾通過多年的教學實踐，覺得這些課程體系有很大的弊病。主要是內容羅列，孤立分散，臃腫龐雜又無中心重點，不照顧彼此間的內部聯繫，如同只讓學生看見一大堆零部件，但遲遲不告訴機器為何物。學習內容過了多半尚不知天文定位是怎么回事。學生學習時間系統、天文年曆、觀測高度、計算高度等各章卻不知它有何用處。致使學生學習完全處於被動狀態，覺得天文航海玄妙深奧難學。在1960年前後，文乾組織全教研組教師對天文航海舊課程體系進行了深入的解剖分析，然後建立了新的課程體系。新體系圍繞的測定船位為中心，以高度差法求船位線的原理為線索，把全課程各內容有機地串聯起來，在第一章建立了天球坐標概念後，緊接著在第二章便闡明天文定位原理和定位必須解決的高度差問題，然後逐章加以解決。學生學習天文航海，如同打魚撒網，抓住網綱便能有條有理地將所有網目一一收起。新課程體系目的性明確，內容緊湊，符合少而精原則，學生易學易懂又節省學時，深受師生歡迎。被海軍院校和水產院校採用直至現在。其他院校亦多有參照。
船舶在海洋里航行，要經常利用各種方法測定本船的位置，才能確定正確的航線，安全準確地駛向目的地。中國海區簡易天文定位法就是專供船舶在我國海區利用天體測定船位的方法。它的研製成功，為我國航海事業增添了光輝的一頁。
過去，在我國遼闊的海域裡航行的大小船舶，天文定位都是沿用外國的方法和資料。這些方法繁瑣複雜費時。測一個船位要用三四本表，查表20多次，抄錄和換算上百個數據，還要涉及一些比較複雜的天文學概念，給航海工作帶來很多困難。這些方法在漁船上很難普及。我國漁船常常因為船位不準，便找不到中心漁場，開不到目的地，耽誤生產，甚至發生觸礁沉沒和人員傷亡事故，給國家和人民生命財產造成很大損失。文乾自1964年轉業到水院任教後，目睹我國漁船的生產狀況和廣大漁工漁民的迫切需要，促使他產生了研究改革舊天文定位的想法，即便在“四人幫”橫行，自己被關進牛棚的時候，他的這種想法亦未泯滅。1972 年從農村回到學校，他一面上課，一面抓緊研究，在兩年多的時間裡，查閱了所有能找到的近二三十年國內外有關文獻資料，認真研究別人的經驗，吸取其中有用的內容。起先他從改革計算程式和工具表冊方面入手，搞了幾個方案，繪算了幾百道題，但結果和國內外過去別人走過的路子基本相同，進展不大。有的人說，當今世界通用天文定位法經過了上百年的發展，已經不可能有什麼大的突破，下一步唯有等待船上裝上計算機。但文幹當時想，中國漁船在短時期內不可能都裝上計算機，在配備計算機前的若干年內問題仍需解決。於是他堅持不懈，繼續探索新路。從深入分析矛盾的普遍性和特殊性，共性和個性方面考慮，認為當前國內外通用的天文定位法，反映了天文定位的一般規律，包含世界各地天文定位的共性，而在中國海區中國漁船上進行天文定位，就必須研究在這一特定條件下天文定位的規律和特點。根據這些規律和特點，他先後制定了五個方案，經過一次次地推翻，一次次地改進，終於制定出中國海區簡易天文定位法規則方案。本方案的編制要點主要是：（1）以東經120°和北京時為基準取代原來用0°經度線和世界時為基準；（2）編製成一本天文船位線表取代原來需用天體高度方位表、航海天文年曆、航海用表等三四本表；（3）根據天體運動規律，用年修正量的辦法取代原來需每年更換的天文年曆；（4）用高度差反求作圖點的原理方法以保證船位線表的可行性和準確性。用新方法定一個天文船位，工作量只有原來的1/5～1/4。只一本表一直可用30年。船位精確度比原方法為高。例如，當太陽高度為60°時，原用的B105表（美國H.O.214 表）的均方誤差為±0.34海里，而我們的只有±0.19海里。1975 年經國家有關部門在82艘漁船、艦艇、商船上進行近3000次的實測檢驗，證明這種天文定位法快速簡便，易學易懂，準確性高。它不僅適用於我國漁船，同樣也適用於在我國海區及附近航行的其他船隻和軍艦。
中國海區簡易天文定位法的研製成功，滲透了文乾的心血，記錄了他艱巨的勞動和為我國漁業艦海技術鑽研改革的執著精神。他一面教學，一面利用業餘時間搞研究，結合教學和學員一道上漁船進行200多次的實船檢驗，幾年來他幾乎沒休過一個星期天和節假日。光是記錄研製方案和數據資料的筆記本就寫了十餘本，演算過的稿紙裝滿了幾個紙箱。
1978年全國科學大會授予文乾為作出重大貢獻的先進科技工作者獎，授予《中國海區簡易天文定位法》重大科技成果獎。1978-1982年，先後有解放軍總後勤學校，海軍院校和水產院校將中國海區簡易天文定位法編入教材作為培訓內容。
個人簡歷
1927年2月10日 生於廣東省花縣。
1948年4月 畢業於青島海軍學校航海專業。
1949年10月-1951年1月 青島港港務監督室。
1951年1月-1957年4月 第三海軍學校航海學科組長、主任教員。
1957年4月-1964年2月 海軍高級學校天文航海教員組長。
1980年4月 教授。
1980年8月 副院長。
1983年11月-1991年6月 院長。
